学习用品说课稿

学习用品说课稿
第一篇：学习用品说课稿
《学习用品》说课稿
【教材分析】
本课选自上海辅读学校实用语文第四册的第七单元《文具》这一教学主题。

这一主题通过对认识几种常用的文具，掌握相关的词语，同时教学相关的句子。

教材在设计上立足于学生实际，体现学生生活需要和发展需要。

通过实物和图片的呈现，强化学生对这两种文具的认识，并以此为基础进行字词的呈现，达到教学语文知识的目的。

这一课的学习，既可以检查学生对之前学习的文具的掌握程度，又可以为以后的学习奠定基础，【学生分析】
本次授课对象是我校中重度智障班三年级的学生，共有8人，根据学生的学习能力，我将学生分为了A、B两类。

A类学生记忆和理解能力较强，有一定的语言组织能力，学习能力和课堂配合意识较强，共有4名；B类学生有一定的语言积累，记忆和理解能力较差，在课堂教学中需要教师不断地引导才能完成教学互动，其中有一名学生有语言障碍，只能一个一个字的模仿着读。

【教学目标设计】
根据学生实际情况和小学语文的新课标，我从以下三个方面进行了目标设计：
1、知识技能目标：通过教学活动，A类学生能认读词语“书包、文具盒”；B类学生初步能认读词语。

两类学生能知道两种文具的作用。

2、过程方法目标：通过本课教学过程的实施，培养学生的竞争意识和理解能力。

3、情感目标：通过本课教学活动，培养学生能爱护文具，保护文具。

【教学重点】
掌握“书包”“文具盒”这两个词语的读音。

【教学难点】
培养学生能爱护文具，保护文具的良好习惯。

【教法与学法】
根据智障学生的注意缺陷和认知特点，我一开始就采用了情景导
入法和唱游律动法，使每个学生能开心的主动的进入课堂的学习。

在课堂中，通过实物演示，让学生在观察中获得感知，强化学生的视觉需要；通过动手操作，让学生在实践中获得知识，强化学生的触觉发展；通过游戏，提高学生的学习兴趣，挖掘智障学生的潜能。

为了提高学习效果，我将引导学生通过观察、动手操作、游戏竞赛等学习方法进行学习。

【教学用具】
书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等相关图片和词语卡片；书包和文具实物；代币物和奖励品【教学过程】
一、趣味情景，导入课题
智障学生的注意力涣散，要求我们要尽快将学生注意力集中到课堂教学中。

因此，在上课时，我利用音乐进行律动去参观“文具店”，不但能让学生迅速以快乐的心情进入课堂，而且起到了复习的目的。

二、开心学习新课
兴趣是最好的老师。

杜威也认为，兴趣是任何有目的经验中各种事物的动力，兴趣来源于儿童的本能和经验。

因此教育的过程也就是一个能够使儿童的兴趣得到持续不断的释放、协调的过程。

为了使学生在愉悦中获得知识。

在新授环节，我采取了两个步骤进行教学。

第一步骤：认读词语“书包”。

借“猜谜语”的方法，引导学生独立思考，使学生迅速进入学习的状态。

从而引出所学习的内容：书包。

先出示书包，引导学生观察书包，师生一起说说书包的样子和作用。

接着出示词语“书包”教学生认读。

为了是学生能对词语认读有较深刻的印象，我在这里采用多种形式，使每个学生都能认读词语五遍以上。

第二步骤：认读词语“文具盒”。

先出示文具盒，师生一起观察文具盒的样子和说出它的作用。

接着出示词语，教学生认读。

认读方法和第一步骤一样。

在这两个步骤里，我逐步引导学生掌握学习的方法：眼看——手指——读，培养学生的学习能力。

三、快乐游戏，巩固认知
在这一环节，我设计了“抢凳子”的游戏让学生进行对词语的巩
固，这个游戏既能让学生全体参与，起到全体巩固认读的机会，还调动学生的学习兴趣，更是激发学生的竞争意识。

四、总结与作业在最后环节，我通过将学生和文具的关系拉近，让学生明白要爱护它们，保护它们。

培养学生这日常学习生活中良好的行为习惯。

这节课的作业是学生下午回到家后告诉自己的爸妈，今天认识了“书包和文具盒”，并叫爸妈教写词语“书包”“文具盒”各一页，而且每写一个读一遍。

【板书设计】
第17课
书包
学习用品
文具盒
第二篇：学习用品
泰山出版社三年级下册四单元《学习用品那里来》第二课时
书包里的悄悄话
【教学目标】：
1、引导学生重视身边的学习用品，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处与方便。

2、引导学生发现生活中不爱惜学习用品的现象，反思自己和周围同学的行为，使学生认识到要正确对待学习用品。

3、引导学生动手动脑，爱护学习用品，珍惜他人劳动与智慧的成果。

【教学重点】：
引导学生发现身边不爱惜学习用品的现象，反思自己的行为，知道要爱惜学习用品。

【教学难点】：
使学生认识到爱惜学习用品的原因和方法。

【教学过程】：
一、谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知
识肚里装。

2、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

3．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

生猜谜语。

师：其实，除了铅笔、橡皮和书包之外，我们在学习中还会用到其它的学习用品，你还知道哪些，能说一说吗？
生列举学习中的学习用品。

二、实话实说，体会学习用品的作用：
师：同学们，学习用品就像我们一位位忠实的朋友，每天默默地陪伴着我们，为我们服务。

如果有一天，这些朋友一下子消失了，就好比有一天你背着书包来到学校，打开书包一看，呀，里面是空的，那我们的学习又变成什么样子？
生交流师：是啊，看来我们一刻也离不开学习用品，如果没有他们，我们的学习会遇到很多困难和不便，那么，我们应该怎样对待他们呢？
过渡：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话
师：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）
铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。

有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次……
橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎……
书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：请同
学们认真听，听后你想到了什么？（生交流）
师：同学们听得很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说得也很棒！
2、（出示：小调查）结合自己平时的表现，想一想，你有没有不爱惜或浪费学习用品的现象？你身边的同学有没有这种现象？(分组讨论)师：同学们都是城实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象：（出示图片）展示实物：（1）这是同学们丢弃的破旧不堪的书本，还在上面乱写乱画。

（2）这是老师在垃圾箱里捡到的或长或短的铅笔，还有黑乎乎的橡皮。

师：同学们，如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？
过渡：是啊，我们的学习用品也一定希望我们爱惜他们。

同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？
四、活动二：请看一看，议一议
1、出示出示搜集的材料：
（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。

一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？
师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态受到严重破坏，环境遭到污染。

作为一名小学生，我们干不了什么大事，但可以少扔一支笔，少撕一张纸，成千上万的人民团结起来，就会给大地留下满园绿色。

2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？
3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）同学们，你们认为他做的怎么样？
过渡：是啊，他为我们树立了榜样。

同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？
五、活动三：巧用金点子
师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果
过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。

不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。

对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：
出示录音：书包里的悄悄话
铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！
书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！
六、读儿歌：
刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的……
出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，
是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？
小结：上节课我们已经了解了学习用品的来之不易，其实每一件学习用品都有他们不寻常的来历，都凝聚着无数劳动人民的智慧和心血，所以我们要爱惜和节约学习用品。

三、活动一：书包里的悄悄话
过渡：可是有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，现在我们就去听一听他们书包里的悄悄话。

1、（出示：书包里的悄悄话）
铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。

有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次……
橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎……
书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!（1）、请同学们认真听，听后你想到了什么？学生交流
（2）、请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？你的同学有没有这种现象？能举例说一说吗？（分组讨论）
3、老师也发现我们身边有这些现象。

（出示图片）
4、展示一些破旧的学习用品。

讨论：如果你是这些学习用品中的一件，你会怎样对你的小主人说？你喜欢什么样的小主人？
四、活动二：请看一看，议一议
过渡：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。

同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？
1、出示出示搜集的材料：
（1）大量的纸是用木材制造的，全国一年造纸消耗木材1000立方米。

一棵二十岁的树可造3000张A4纸,如果一个人浪费一张纸,中国13亿人就是13亿张纸;130000000/3000等于43333棵树.（2）我校学生每年使用铅笔20000支计算的话，每年有10.4万棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。

（3）有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。

看了这些数字，你想到了什么？
2、请再看一些图片，看后你又有什么感受？
3、小结：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？（出示视频：鲁迅先生爱书的故事）
同学们，你们认为他做的怎么样？
过渡：是啊，他为我们树立了榜样。

同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？
五、活动三：巧用金点子
师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果
过渡：同学们的办法可真多，我真得替这些学习用品好好谢谢你们了，是你们动手动脑让这些破旧不堪的文具变得整洁、漂亮了。

不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。

对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：出示录音：书包里的悄悄话铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！
书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！
六、读儿歌：
刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的……
出示：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
八、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？
师：同学们，从清晨走进校园读书，到夜晚伴着灯光复习，学习用品总是默默无闻地陪伴我们，帮助我们，如果没有它们，我们会怎样呢？试试就知道了！
学生在不借助直尺和借助直尺的情况下画两条直线并进行比较。

师：刚才这个小小的活动，说明了什么？生一：我们离不开学习用品。

生二：学习用品对我们来说太重要了！……
师：是啊，没有学习用品，我们的学习会遇到很多的困难和不方便，那我们应当怎样对待他们呢？生一：不能浪费。

生二：爱惜它们。

……
师：不浪费就是勤俭节约的表现，爱惜和节约，这两个词太好了，老师把它写在黑板上。

板书：爱惜和节约
师：同学们能用响亮的声音把标题读一遍吗？生：爱惜和节约学习用品
三、场景一出示：活动一学习用品要爱惜
师：你们知道吗？有一天，一个小朋友的学习用品在书包里聚在了一起，他们说起了悄悄话，想听听他们说什么吗？生：想。

出示录音：书包里的悄悄话
铅笔：我是铅笔，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。

有时还把我当飞镖乱扔，我的头被摔断了好几次……
橡皮：我是橡皮，我每天帮助小主人擦掉错别字，可他仍不爱惜我，还经常用小刀把我的肉一块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎……
书本：朋友，我们书本姐们就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我弄得脏脏的，还撕得残缺不全，不是叠飞机就是扔纸团!师：同学们，听完刚才的悄悄话，你想到了什么？生一：小主人太不爱惜学习用品了。

生二：他太浪费了，还意损坏它们。

生三：我们不能像他那样，我们要爱惜它们。

……
师：同学们听的很仔细，会听的孩子就是会学习的孩子，你们说的也很棒！请同学们结合自己平时的表现，想一想你有没有不爱惜学习用品的现象？能举例说一说吗？
生举例说一说自己不爱惜学习用品的现象。

师：能说一说你身边还有哪些不爱惜的现象？
生分组讨论，说一说身边不爱惜学习用品的现象。

师：同学们都是诚实的孩子，老师也发现我们身边有这些现象，你们瞧，这是什么？
出示实物：很多被同学们丢弃的学习用品
师：这些都是老师在教室里捡到的，有的被同学们认领回去了，有的却被丢弃在这里，同学们，如果你是其中的一件学习用品，你喜欢你的小主人吗？生：不喜欢。

师：那你喜欢什么样的小主人？生：爱惜我们的小主人……
四、场景二：
师：我们的学习用品也一定希望我们去爱惜它们。

同学们，我们现在的生活条件好了，就可以随心所欲地浪费这些学习用品吗？生：不能！
师：不能！现在请同学们看一组数字：出示：活动二请算一算
出示搜集的材料：一棵20岁的树造铅笔约2000枝，A4纸约3000张全国约1亿小学生，每人节省10枝铅笔，就能少砍50万棵树，就可以为大地多留下一座森林……
师：现在我们的森林每年以一个县城的速度消失，生态环将遭到严重的破坏，同学们，这幅画面让你想到了什么？出示图片：干旱生：发生在我国西南五省的干旱灾难。

师：作为一名小学生，我们为能灾区人民做的很少，但我们可以少扔一枝笔，少撕一张纸，成千上万的人团结起来，就会给这片大地留下满目的绿色……
出示图片：满园绿色
四、场景二
师：为此，我特别提出倡议，希望我班的同学能团结起来，从身边做起，从小事做起，共同养成爱惜和节约学习用品的好习惯！那到底怎样做呢？让我们看看鲁迅先生小时候是怎么做的？出示视频：鲁迅先生爱书的故事师：同学们，你们认为他做的怎么样？生一：很细心。

生二：很好。

……
师：是啊，他为我们树立了榜样。

同学们，我们也不妨动动脑筋，动动手指，用实际行动来爱惜我们的学习用品，好吗？
五、场景三出示：活动三巧用金点子
师提出要求，生充分利用身边的材料，想一想，做一做，有什么金点子来爱惜和节约这些学习用品。

生动手实践，师巡视指导。

生展示成果：（1）给书穿衣服（2）用书签代替折角
（3）给卷角的书本贴上透明胶（4）延长用短的铅笔头（5）旧学习用品再利用…… 师：同学们的办法可真多，老师为你们高兴，你们勤动脑筋，认真思考的态度更让老师为你们叫好！不知不觉中，你们都成了爱惜学习用品的小主人。

对了，刚才的学习用品又聚在一起说悄悄话了，你们听：出示录音：书包里的悄悄话
铅笔：还记得我吗？我是铅笔，这段时间，我帮小主人完成了更多作业，虽然变成小铅笔头，可他仍没有丢弃我。

橡皮：halle,我是橡皮，我帮小主人擦错别字时不小心弄脏了自己，小主人亲自为我擦一擦，整天让我干干净净的，真舒服！
书本：他也给我们这些书本同胞穿上新衣服了，还把有用的知识工整地写在我们身上，让我们变得更博学了，哈哈！
六、读儿歌：
师：刚才的悄悄话夸奖的小主人肯定是你们吧！同学们，学习用品每天和我们形影不离，它们就是我们的良师益友，我们要多动脑筋，充分利用它们，爱惜它们，这不仅体现了勤俭节约的美德，还可以为环境保护贡献自己的力量！就像儿歌中唱到的……
生：学习用品功劳大,学习生活需要它.开动脑筋巧利用，爱惜节约人人夸。

七、小结：
同学们，现在全国上下都在为建设节约型社会而努力，我们小学生也要加入这一行列，从身边做起，从小事做起，就让我们从爱惜和节约学习用品开始吧！
八、板书设计：爱惜和节约学习用品
《爱惜学习用品》教学设计
活动目标：
1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。

从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。

教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。

难点：养成爱护用品的好习惯。

教学准备
制作课件搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品包书纸削笔器胶棒胶布订书机活动过程：
（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习
用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。

同学猜。

（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

（橡皮）
3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

（书包）
这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？
我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？板书：爱惜
（二）、端正对待学习用品的态度。

1、评一评，明事理。

——谁做的对？老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？
2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）
（1）出示破旧不堪的书和本。

这是我们班几位同学的体温记录本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小主人说些什么？
小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。

同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？
（三）、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度。