初中语文《走进艺术殿堂，提高审美能力》单元教学设计以及思维导图

走进艺术殿堂，提高审美能力
适用年级七年级
所需时间课内共用四课时，课外二课时
主题单元学习概述
我选择的主题单元是依据人教版七年级下册的第四单元的四篇现代文设计。

这些都是与文化艺术有关的文章，分别是《社戏》、《安塞腰鼓》、《竹影》和《观舞记》。

它们都表现了作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。

《社戏》借乡村戏剧反映了孩子们天真可爱的童年生活，并流露了作者对理想故乡的深深眷念；《安塞腰鼓》不仅写出了腰鼓这种民间舞蹈给人的震撼，更让我们感受到了蓬勃的生命力量；《竹影》则将中国画的艺术知识与童真童趣水乳交融般地化在了一起；《观舞记》向我们描绘了印度舞蹈的魅力：生命与灵魂共舞，令人叹为观止。

本单元几篇文章都与艺术有关，题材丰富，文体多样。

重点在抓取信息、获得知识，提高类文阅读能力，形成对文化艺术的正确认识。

扣住这重点，拟设三个专题：专题一：体验童心之美，人性之美。

--—总揽全章（2课时）
专题二：领悟生活之美，艺术之美。

--选点精读。

以《社戏》《竹影》为例。

（1课时）
专题三：培养鉴赏美，创造美的能力。

--实践演练。

（1课时）
专题一：总揽全章。

这一专题是学生前置预习基础上的单元整体学习
展示课。

主要活动有三个：初读感知做积累、文章细读品艺术、小组合作说内容。

三个活动以第三个为重点，旨在指导学生学会从复杂的内容中抽丝剥茧，教学过程中介入网络资源，学习概括内容的方法。

专题二：选点精读悟精神——以《社戏》《竹影》为例。

语文教学中有一种理论叫“一课一得”，说每节课不要面面俱到，集中学习一个问题，讲深说透就行了。

本单元信息量大，所包容的知识点多，必须忍痛割爱，大胆取舍，抓住一点，不及其余，方能做到以点带面，教而有效。

而这些通过文章中细腻的描写可以很好地体悟。

所以本专题设计三个活动引导学生学习选点品读突破长文阅读重难点的方法。

专题三：前面两个课时的课内学习，学生整体把握了本单元所涉及的内容，立足整体获取信息、选点精读突破重点。

本专题的设计目的在于提供实践演练的空间，检测、巩固学生所学，使阅读的能力得到提升。

以上三个专题形成学生阅读长文的能力链：速读，看课文讲了什么，从整体上把握文章内容；选点品读，看文章主题的深刻、写法的精妙；演练，学以致用巩固所学方法。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、识记单元生字词，积累词汇；
2、理解课文内容，了解中国戏剧、绘画、舞蹈等独特的艺术魅力；
3、培养理清复杂结构的能力，揣摩、品味文中关键语句的深刻含义。

4、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。

5、学习根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法；
6、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；二、过程与方法
1、引导学生感知并欣赏洋溢于全文的自然美；
2、通过激趣---感知--品读--欣赏--迁移激发学生学习动机。

突出学生主体作用，自主思考与合作探索相结合；
3、通过读、学、写使学生感受文本中的舞姿美、音乐美、画面美。

三、情感态度与价值观
1、通过本单元的学习，提高学生的艺术修养，初步形成审美观、价值观。

丰富文化素养。

2、培养学生对美好生活的热爱和对祖国文化的热爱和自豪之情。

对应课标
1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；
2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；
3、品味作品中富于表现力的语言；
4、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
主题单元问题设计1、如何通过概括文章内容要点学会整体把握文章内容？
2、如何通过选点精读感悟文本中的艺术魅力？
3、怎样利用前面所学方法阅读一篇内容驳杂的散文？
专题划分专题一：体验童心之美，人性之美。

--—总揽全章（2课时）
专题二：领悟生活之美，艺术之美。

--选点精读。

以《社戏》《竹影》为例。

（1课时）
专题三：培养鉴赏美，创造美的能力。

--实践演练。

（1课时）
其中，专题三作为研究性学习。

专题一体验童心之美，人性之美。

所需课
时
课内共用2课时，每周三课时。

专题学习目标1. 回顾前面所学知识，深入理解并掌握自主阅读的方法。

2. 尝试运用所学方法阅读文本。

能够做到有一定阅读速度，能提取
主要信息，能选点精读，能有自己的个性化阅读发现。

学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、识记单元生字词，积累词汇；
2、了解课文中丰富的文艺知识；
3、速读课文，学习概括内容文章内容要点的方法
专题问题设计1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？
2、阅读本单元文章你了解了哪些关于民风民俗和文化艺术有关的知识？
3、单元内四篇现代文各讲了一件什么事？
4、怎样概括文章的主要内容？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
其他：课本、作文本或练习本、笔等
学习活动设计
学习活动设计学习活动设计（课外前置预习一课时：单元文章素读，从字词、文章内容、表达技巧等方面形成原始学习成果。

）
活动一：知识积累。

1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？各小组创意展示学习所
得。

2、分类制作字词积累卡片。

3、初读过程中哪些句段引起了你的兴趣？
活动二：走近艺术。

1、阅读本单元文章你知道了单元内四篇现代文各侧重写了哪种艺术？
2、指导介绍知识学习的角度：人物、事件（时、地、人、经过、结果）、事物（特征、功用等）。

活动三：交流感受。

1、
学生汇报个人学习成果，点拨：
（1）如何进行整体阅读？速读（每分钟500字，不指读、不回视、不出声）
（2）怎样概括文章的主要内容？学生介绍网络学习成果：介绍概括内容的方法。

2、方法演练场
（1）选择自己喜欢的一篇文章用速读的方法阅读（5分钟），并用选用合宜的方法概括文章内容。

（2）展示学习成果。

（问题诊断提升点：连缀法，理清结构是基础；概括法，人+事+结果，简明很重要）
评价要点学习活动设计学习活动设计（课外前置预习一课时：单元文章素读，从字词、文章内容、表达技巧等方面形成原始学习成果。

）
活动一：知识积累。

1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？各小组创意展示学习所得。

2、分类制作字词积累卡片。

3、初读过程中哪些句段引起了你的兴趣？
活动二：走近艺术。

1、阅读本单元文章你知道了单元内四篇现代文各侧重写了哪种艺术？
2、指导介绍知识学习的角度：人物、事件（时、人、经过、结果）、事物（特征、功用等）。

活动三：交流感受。

1、学生汇报个人学习成果，点拨：
（1）如何进行整体阅读？速读（每分钟500字，不指读、不回视、不出声）
（2）怎样概括文章的主要内容？学生介绍网络学习成果：介绍概括内容的方法。

2、方法演练场
（1）选择自己喜欢的一篇文章用速读的方法阅读（5分钟），并用选用合宜的方法概括文章内容。

（2）展示学习成果。

（问题诊断提升点：连缀法，理清结构是基础；概括法，人+事+结果，简明很重要）
专题二选点精读。

以《社戏》《竹影》为例。

所需课
时
课内共用1课时，每周三课时
专题学习目标
1、选点品读课文描写细腻、含义丰富的语句，体会人物精神品质；
2、比较感悟，深入理解成功与失败的内涵。

专题问题设计1、两篇文章中体现童心之美的情节是哪里？
2、围绕社戏和竹影两分别写了几件事？
3、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？
4、中国画和西洋画的主要区别。

5、中国画的精髓是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的认识。

所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：普通教室
其他：课本、作文本或练习本、笔等。

学习活动设计
活动一：选点赏析话感动
1、两篇文章中体现童心之美的情节是哪里？
朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。

①重点词语②重点句子③重点段落
2、围绕社戏和竹影两分别写了几件事？
进行品读示范，品味语言指导的方法：
①人物描写的方法和作用②详略安排的匠心。

活动二：细节比读品艺术。

1、《社戏》一文同《竹影》一样，都表现生活气息很浓的童心童趣。

请找出二文中写二事的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的情节，讨论，交流：
2、挖掘人性的美。

让学生认真地研读课文，说说自己喜欢的一个人，找到文字根据并阐述理由。

请仔细默读体会，你能从中感受到什么？
3、、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？
活动三：七嘴八舌显智慧。

1你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？
2、竹影中“父亲”这个角色不可忽视，这是一个什么样的父亲？相互交流，谈一谈。

畅谈收获，教师小结：把握文章的主题所在，选择集中表现主题的点精读突破重点，必能于漫漫黄沙中获取最亮丽的珍珠。

评价要点学习成果评价
1.各组品读文章重点语句的效果评价；
2.学生阅读收获记录评价。

3. 学生勾画的词句和质疑的内容。

4.学生写的阅读感受记录。

学习态度评价
1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；
2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价指标：
1.文中勾画的数量和恰当程度;
2.学生所谈的感受能契合文章写作特点和主题。

专题三实践演练
所需课
时
课内1课时，每周3课时专题学习目标
1. 回顾前面所学知识，深入理解并掌握自主阅读的方法。

2. 尝试运用所学方法阅读文本。

能够做到有一定阅读速度，能提取主要信息，能选点精读，能有自己的个性化阅读发现。

专题问题设计1、通过这一单元的学习，你有哪些收获？
2、面对一篇内容庞杂的文章，我们应当完成哪几个任务？
3、能用自己的方法和大家分享你读梁实秋的《听戏》的收获吗？
4、请自选文本进行阅读并完成检测问卷。

所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑多媒体
常规资源：音响设备
教学支撑环境：网络教室
其他：开放网络论坛、作文本或练习本、笔等。

学习活动设计
一、快言快语话收获。

1.问题引导，创设情境：
单元学习过程中，我们围绕“艺术”这一话题共同学习了一组文章，通过这一单元的学习，你有哪些收获？知识的、方法的、思想认识的，你可以任选一个或几个角度畅所欲言。

2.学生谈话，交流个人学习收获，教师归纳小结：
加深了对的艺术理解和认识；提高了对艺术的鉴赏能力；学到了自主阅读的方法。

二、巧提问题明任务
在翻阅资料的过程中，我发现了一篇题为《听戏》的文章，与本单元所学内容有很大联系。

运用我们前面所学自主阅读的方法，我们应当完成哪几个任务？
学生交流，教师归纳问题：
（1）用不超过6分钟的时间速读全文。

（2）能简明扼要复述故事，能用一句话概括文章内容。

（3）选择最能表现主题的部分深入品读。

（4）能有自己的独到的阅读发现，并上网搜集资料解答自己的疑问。

三、实践演练读长文
1、学生根据交流提出的阅读任务自主阅读《听戏》（印发）。

2、交流展示：学生个人或小组展示自己的自学成果，教师根据学生交流情况诊断学情并给予必要指导：
（1）简要复述要求：分段，概括每段的主要内容；找出每段的要点；列复述提纲，说主要的，删去次要的。

（2）概括全文内容方法：段意合并法、要素串连法、归纳法。

（3）精读点的选择方法：看文章标题选择句段；根据文章主题选择句段；根据文章主要人物及其特点选择句段。

（4）指导提问方法并组织生生解疑活动，借助网络快搜解答个性阅读提出的难题。

四、达标检测齐评论
1、网络阅读：在推荐网站自选长文阅读；
2、完成长文阅读效果测评问卷，并发至班级论坛互评共学。

评价要点附：《如何自主阅读》专题学习测评问卷
请写出所阅读长文的名称。

1、请对文章字数进行统计并写出自己阅读全文所有时间。

2、请用不超过30个字的篇幅概括所读。