人教初中语文七上《28女娲造人》word教案 (5)

《女娲造人》
教学目标:
1、了解神话故事的特点，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。

2、比较阅读，体会神话故事的魅力。

3、拓展阅读，试运用创造性想象说故事，扩写神话。

教学重点：
1、体会神话故事中想像的魅力
2、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像
课前准备：
学生：读课文，了解故事情节，收集神话
教师：课件
教学内容与步骤
一、导入新课
二、文体简介
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。

三、作者简介
袁珂，生于1916年，神话学家。

四川省新繁县人。

论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

四、生字检测
澄澈（chè ）女娲（wā）绵延（mián yán）搀和（chān）
蓬勃（péng bó）榛榛（zhēn）开辟（pì ）模样（mú）
五、题目信息
六、读文感知
板书设计：
七、合作探究
神性-----变化多端、揉泥造人、挥藤造人
人性-----寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦
3、概括女娲形象：
请以“从----------地方，看出女娲是一个--------------人”说话。

八、比较阅读
对照《风俗通》中关于女娲造人的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。

析：1、造人动机的产生
2、造人的具体过程 女娲造人 造人原因
造人过程
及方法
造人心情 荒凉寂寞添点生
气
揉泥造人
挥藤造人 男女婚配造人
欢乐喜悦 勤劳
智慧 伟大
3、人造出后的欢快场面
4、女娲的情绪和心理
5、作者的评述
九、训练想象
2、欣赏下一张里的图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。

十、作业布置
将《夸父逐日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。