现代课堂教学构建与改进

学生缺乏问题意识 思维不活跃
浅层问题 充斥课堂（满堂问）
课堂育人 功能弱
师生互动 停留在形式上
脱离真实情境 的学习
没有建构 的碎片化学习
目标指向 不清晰的盲学习
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立足课堂，助力生命成长
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“课堂革命”已经成为我们的教育使命——
从课堂的战略地位出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。 课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来， 教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变， 教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带， 只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。
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新时代赋予我们的新视野——“核心素养”背景下的课堂形式
1.有问题、体现原生态的真实课堂。
2.让深度学习发生的课堂。
3.启迪智慧、改变思维，让思维生长的课堂。
4.构建新型师生、生生关系的课堂。
5.内化规则、习惯的课堂。
6.放手、给机会、尊重选择的自主课堂。
7.不断纠偏的课堂。
乡村课堂教学改进 项目组
立足课堂，助力生命成长
1Байду номын сангаас
2019/09/27
现代课堂教学构建与改进
一、现状直击：当前课堂教学存在的问题
二、意义追问：现代课堂教学建构与改进的迫切性 三、实践探索：现代课堂教学实施的基本框架
四、深度思考：现代课堂教学实施的努力方向
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学生主体 被忽视
表面热闹 形式化合作探究
——陈宝生
立足课堂，助力生命成长
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（一）现代课堂教学理念
1.面向全体学生，尊重学生个性差异 2.提倡情境教学，学习真实深度发生 3.注重合作探究，突出思维能力培养 4.加强方法指导，提升解决问题能力 5.注重学科本质，提升学科核心素养
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（二）现代课堂践行基本框架
1.创设情境，激趣设疑 2.问题驱动，合作探究 3.归纳整理，认知建构 4.拓展应用，质疑思辨
8.“静”、“动”、“辩”结合的课堂。
9.培养学生应用知识的能力和人文素养的课堂。
10.延伸的课堂。教师应根据课堂所学知识，将课堂延伸到
学生的生活中，引导学生在生活中实践、探究，让课堂知识
变活，让社会变成教室，让生活与社会变成学生的活教材。
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