浅谈小学语文中高年级回归生活的教学思考

浅谈小学语文中高年级回归生活的教学思考
随着社会的发展和教育理念的改变，小学语文教育也逐渐呈现出一些新的特点和趋势。

在过去，小学语文教学往往偏重于知识的传授和语言技能的训练，而在当下，人们更加注
重培养学生的综合素养和生活能力。

小学语文教学也应该注重培养学生对生活的感悟和对
文学作品的理解，使学生在掌握语言技能的也能更好地回归生活、回归自然。

本文将结合
小学语文中高年级的教学实际，探讨如何通过语文教育帮助学生回归生活，提出相应的教
学思考。

一、注重生活情感体验
小学语文教育应该引导学生多去感受生活，多去发现生活中的美好。

而在高年级的语
文教学中，可以通过文学作品的解读和创作来培养学生对生活的感悟能力。

教师可以选择
一些与学生生活经验相关的文学作品，让学生通过阅读和讨论去感受其中的情感和情节，
培养学生对生活的情感体验。

可以选取一些描写家庭、友情、爱情的作品，让学生通过阅
读体会其中的情感表达和生活态度。

在教学中，教师还可以结合学生的实际生活，引导他们进行文学作品的创作。

通过写
日记、散文、小品文等形式，让学生将自己的生活感悟和体验进行表达，培养他们对生活
的主动发现和情感表达能力。

在创作过程中，教师可以适时提供一些启发性的问题和指导，帮助学生更好地表达自己的情感和观点。

这样就能让学生在语文学习中更加贴近生活，在
实践中培养对生活的感悟和表达能力。

二、强化生活实践体验
小学语文教育不仅是培养学生的语言表达能力，还应该注重培养学生的实践能力和生
活技能。

在高年级的语文教学中，可以通过课外活动和实践体验来强化学生的生活实践能力。

可以组织学生去野外写生，让他们亲自感受大自然的美好，用自己的眼睛去观察和感
受自然景观，然后进行写景作文，这既可以锻炼学生的观察能力，又能培养他们对生活的
感悟和表达能力。

教师还可以组织学生去参观一些文化古迹或博物馆，让他们深入了解历史和文化，感
受传统文化的魅力。

在实践活动中，教师可以引导学生多进行亲身体验和感悟，让他们在
实践中积累生活的经验和智慧。

三、拓展生活阅读体验
为了更好地引导学生回归生活，教师可以设计一些与生活相关的阅读活动，比如组织
学生去图书馆借阅一些生活类的书籍，并在课堂上进行分享和讨论，让学生通过阅读去感
悟生活的智慧和美好。

通过这样的阅读活动，可以拓展学生的视野，丰富他们对生活的认知，培养他们的生活阅读兴趣和习惯。

小学语文中高年级的教学应该注重帮助学生回归生活，让他们在语文学习中更能贴近生活、感悟生活。

通过注重生活情感体验、强化生活实践体验和拓展生活阅读体验，不仅可以提高学生的语文素养，还能培养他们对生活的感悟和表达能力。

希望广大语文教师能在教学实践中，结合学生的实际情况，不断探索和实践，找到更多帮助学生回归生活的教学思路。

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