七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式课件2
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本节是第六章的核心内容，是在学习了神经 系统组成的基础上，进一步学习有关神经调节 的知识。学好这节课对于学生理解人体是通过 自身的神经调节来适应周围环境的变化非常重 要。教材(jiàocái)中安排了一个实验和一个探究活 动，通过实验和探究活动有助于培养学生的实 践探究能力和分析能力，更好地适应社会的发 展。
此再发出神经冲动通过【】______传达到手臂上的
【】____，引起肌肉收缩，使手避开(bì kāi) 刺激。
⑵人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途
径是__________________(用数字、箭头表示)。
此现象说明，脊髓具有_________功能。
3
2 1
4
5
2021/12/12
第二十二页，共二十四页。
2021/12/12
第七页，共二十四页。
三、教法(jiào fǎ)学法
——学法(xué
fǎ)
讨论法
观察法 总结归纳法
2021/12/12
第八页，共二十四页。
四、教学 过程 (jiāo xué)
)情景 导入 (一
(qíngjǐng)
（二）实验探究
（三）分析(fēnxī)举例 （四）我的收获
（五）达标测试
2021/12/12
第十一页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反 射
播放膝跳反射的视频 ，学生思考：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？
2.膝跳反射受大脑(dànǎo)控制吗？为什么？
设计意图：播放膝跳反射视频目的是对学生操作起到了纠正的作用。 在学生操作过程中适时提出(tí chū)问题，让学生带着问题去思考，带着 问题去操作。
2021/12/12
第六页，共二十四页。
三、教法(jiào 学法 fǎ)
问题驱动式教学法
教法 ——
(jiào
fǎ)
组织学生进行“膝跳反射”实验和分析 “松开烫手馒头的反射弧示意图” 。利用多媒 体现代教育(jiàoyù)手段引导学生结合缩手反射、 眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧 的结构。
(fǎnshè)
对学生所举例子进行(jìnxíng)分析，判断哪些是人类 生来就有的简单反射活动；哪些是人类经过长期生活经 验的积累形成的比较复杂的反射活动。
设计意图：通过分析(fēnxī)，学生既能区别简单反射和 复杂反射，又能理解反射的意义。
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第十六页，共二十四页。
四、教学过程
继续设疑：神经系统是通过什么方式来调节的呢？
2021/12/12
第十页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反射
教师用计算机展示出“膝跳反射(fǎnshè)”
的实验要求、步骤及注意事项，并请一位 学生配合教师进行演示。
设计意图(yìtú)：使学生对膝跳反射的过程在头脑中形成初 步印象。
五、板书设计
神经调节的基本(jīběn)方式
反射(fǎnshè)
感 受 器
反射弧
传 入 神 经
神 经 中 枢
传 出 神 经
反射(fǎnshè)的种 类
效 应 器
简 单
复
反
杂
射
反
射
2021/12/12
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
七年级下册《生物学》。学好这节课对于学生理解人体是通过自身的神经调节来适应周围环境的 变化非常重要。——地位、作用。——教学目标。组织学生进行“膝跳反射”实验和分析(fēnxī)“松开
设计意图：让学生学以致用，逐步培养学生的分析(fēnxī)能力。
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第十三页，共二十四页。
四、教学过程
分析(fēnxī)举例（一）反射弧
观察课本“松开烫手馒头的反射弧示意图”， 找出反射弧结构中的关键词语(cíyǔ)，在学生讨论后， 请同学表述这一过程，然后板书反射弧的结构模式 图。
2021/12/12
第三页，共二十四页。
一、教材(jiàocái)分析
——教学 目 (jiāo xué) 标
1、通过膝跳反射实验说出反射的概念。
2、分析松开烫手馒头的反射弧示意图，描述
反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单(jiǎndān)的反射和复杂 的反射。
2021/12/12
第四页，共二十四页。
No 烫手馒头的反射弧示意图”。——学法。每位学生进行10次，看看谁被打到的次数是最少的。设计意
图：使学生对膝跳反射的过程在头脑中形成初 步印象。设计意图：既引导学生对本课知识进行小 结，又培养学生的归纳总结能力。复杂反射
Image
12/12/2021
第二十四页，共二十四页。
A、吃梅子时，唾液腺分泌唾液 B、看到梅子时，唾液腺分泌唾液 C、听“梅子”时，唾液腺分泌唾液 D、人的手遇到火时会突然回缩
2021/12/12
第二十页，共二十四页。
达标(dá 测试 biāo)
四、教学(jiāo 过程 xué)
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传
出神经受到损伤，而其他部分(bù fen)正常，感受器 受到刺激后将表现为 ( ) A.既有感觉,又有运动; B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动
一、教材分析
教学重点(zhòngdiǎn)
1、举例说出反射(fǎnshè)的概念。 2、描述反射弧的结构。
教学难点
描述(miáo shù)反射弧的结构。
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第五页，共二十四页。
二、学情分析(fēnxī)
本节课上注意力不 能很长时间的集中，生活经验不是很丰 富，但对生活有很强的好奇心，乐于探 索，愿意与人合作。
2021/12/12
第十九页，共二十四页。
达标(dá 测试 biāo)
四、教学 过程 (jiāo xué)
1．下列生理活动属于反射的是（ ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩 C、皮肤出血后血液逐渐凝固
D、皮肤经日光长时间照射会变黑 2． 下列现象中，属于人类(rénlèi)所特有的反射是（ ）
3.能注意(zhù yì)设置重复实验
4.获取数值的方法应统一
设计意图：为下一节内容奠定基础。
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第十八页，共二十四页。
我的收获(shōuhuò)
四、教学过程
“在本节课中我们做了许多活动(huó ，通 dòng) 过学习你们有什么收获和体会呢?”学生发表各自的
看法。
设计意图：既引导学生对本课知识进行小结，又培 养学生的归纳总结(zǒngjié)能力。
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第十二页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反射
通过膝跳反射的实际操作，反射的概念在学生(xué sheng) 头脑中已经基本形成，这时引导学生(xué sheng)给反射下定义。
既然我们知道了反射的定义，那么请同学们举出其 它反射的例子，并说明为什么这些事例是属于反射活动？
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第九页，共二十四页。
情景(qíngjǐng)导入
四、教学 过程 (jiāo xué)
通过打手掌(shǒuzhǎng)小活动，甲学生去打乙学生的
手掌(shǒuzhǎng)，乙学生迅速躲避。每位学生进行10次， 看看谁被打到的次数是最少的。
设立问题：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系 统的参与调节下完成的？
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第二十一页，共二十四页。
达标 测试 (dá biāo)
四、教学 过程 (jiāo xué)
4、根据右图所示的反射弧的模式图，分析 回答下列问题。
⑴当手偶然碰到某种刺激（如火焰），手上皮肤 里的【】_____受到刺激而产生神经冲动，神经
冲动沿着【】_____传到脊髓里的【】_____，由
七年级下册《生物学》
神经(shénjīng)调节的基本方式
2021/12/12
第一页，共二十四页。
说课流程(liúchéng)
教材 分析 (jiàocái)
学情分析
教法学法
教学 过程 (jiāo xué) 板书设计
2021/12/12
第二页，共二十四页。
一、教材(jiàocái)分析
——地位(dìwèi)、作 用
设计意图：主要是培养学生预读教材、分析资料、提取精华的 能力。知道了反射弧的组成(zǔ chénɡ)，帮助学生建立知识体会。
2021/12/12
第十四页，共二十四页。
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说出 图中
2 标号
(biāohào)
名称。
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第十五页，共二十四页。
四、教学过程
分析举例（二）简单反射(fǎnshè)与复杂反射
实验探究(tànjiū)(二)测定反应速度
“听口令(kǒulìng)，做相反动作”
设计意图：既缓解学生的疲劳，又为下一主题(zhǔtí)适时 铺垫。
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第十七页，共二十四页。
四、教学 过程 (jiāo xué)
实验探究(tànjiū)(二)测定反应速度
制定计划要求：1.操作性强 2.能控制可变因素
此再发出神经冲动通过【】______传达到手臂上的
【】____，引起肌肉收缩，使手避开(bì kāi) 刺激。
⑵人在睡梦中拍打蚊子，此反射活动经过的途
径是__________________(用数字、箭头表示)。
此现象说明，脊髓具有_________功能。
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第二十二页，共二十四页。
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三、教法(jiào fǎ)学法
——学法(xué
fǎ)
讨论法
观察法 总结归纳法
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第八页，共二十四页。
四、教学 过程 (jiāo xué)
)情景 导入 (一
(qíngjǐng)
（二）实验探究
（三）分析(fēnxī)举例 （四）我的收获
（五）达标测试
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第十一页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反 射
播放膝跳反射的视频 ，学生思考：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？
2.膝跳反射受大脑(dànǎo)控制吗？为什么？
设计意图：播放膝跳反射视频目的是对学生操作起到了纠正的作用。 在学生操作过程中适时提出(tí chū)问题，让学生带着问题去思考，带着 问题去操作。
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第六页，共二十四页。
三、教法(jiào 学法 fǎ)
问题驱动式教学法
教法 ——
(jiào
fǎ)
组织学生进行“膝跳反射”实验和分析 “松开烫手馒头的反射弧示意图” 。利用多媒 体现代教育(jiàoyù)手段引导学生结合缩手反射、 眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧 的结构。
(fǎnshè)
对学生所举例子进行(jìnxíng)分析，判断哪些是人类 生来就有的简单反射活动；哪些是人类经过长期生活经 验的积累形成的比较复杂的反射活动。
设计意图：通过分析(fēnxī)，学生既能区别简单反射和 复杂反射，又能理解反射的意义。
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第十六页，共二十四页。
四、教学过程
继续设疑：神经系统是通过什么方式来调节的呢？
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第十页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反射
教师用计算机展示出“膝跳反射(fǎnshè)”
的实验要求、步骤及注意事项，并请一位 学生配合教师进行演示。
设计意图(yìtú)：使学生对膝跳反射的过程在头脑中形成初 步印象。
五、板书设计
神经调节的基本(jīběn)方式
反射(fǎnshè)
感 受 器
反射弧
传 入 神 经
神 经 中 枢
传 出 神 经
反射(fǎnshè)的种 类
效 应 器
简 单
复
反
杂
射
反
射
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第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
七年级下册《生物学》。学好这节课对于学生理解人体是通过自身的神经调节来适应周围环境的 变化非常重要。——地位、作用。——教学目标。组织学生进行“膝跳反射”实验和分析(fēnxī)“松开
设计意图：让学生学以致用，逐步培养学生的分析(fēnxī)能力。
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第十三页，共二十四页。
四、教学过程
分析(fēnxī)举例（一）反射弧
观察课本“松开烫手馒头的反射弧示意图”， 找出反射弧结构中的关键词语(cíyǔ)，在学生讨论后， 请同学表述这一过程，然后板书反射弧的结构模式 图。
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第三页，共二十四页。
一、教材(jiàocái)分析
——教学 目 (jiāo xué) 标
1、通过膝跳反射实验说出反射的概念。
2、分析松开烫手馒头的反射弧示意图，描述
反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单(jiǎndān)的反射和复杂 的反射。
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第四页，共二十四页。
No 烫手馒头的反射弧示意图”。——学法。每位学生进行10次，看看谁被打到的次数是最少的。设计意
图：使学生对膝跳反射的过程在头脑中形成初 步印象。设计意图：既引导学生对本课知识进行小 结，又培养学生的归纳总结能力。复杂反射
Image
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第二十四页，共二十四页。
A、吃梅子时，唾液腺分泌唾液 B、看到梅子时，唾液腺分泌唾液 C、听“梅子”时，唾液腺分泌唾液 D、人的手遇到火时会突然回缩
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达标(dá 测试 biāo)
四、教学(jiāo 过程 xué)
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传
出神经受到损伤，而其他部分(bù fen)正常，感受器 受到刺激后将表现为 ( ) A.既有感觉,又有运动; B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动
一、教材分析
教学重点(zhòngdiǎn)
1、举例说出反射(fǎnshè)的概念。 2、描述反射弧的结构。
教学难点
描述(miáo shù)反射弧的结构。
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二、学情分析(fēnxī)
本节课上注意力不 能很长时间的集中，生活经验不是很丰 富，但对生活有很强的好奇心，乐于探 索，愿意与人合作。
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第十九页，共二十四页。
达标(dá 测试 biāo)
四、教学 过程 (jiāo xué)
1．下列生理活动属于反射的是（ ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩 C、皮肤出血后血液逐渐凝固
D、皮肤经日光长时间照射会变黑 2． 下列现象中，属于人类(rénlèi)所特有的反射是（ ）
3.能注意(zhù yì)设置重复实验
4.获取数值的方法应统一
设计意图：为下一节内容奠定基础。
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第十八页，共二十四页。
我的收获(shōuhuò)
四、教学过程
“在本节课中我们做了许多活动(huó ，通 dòng) 过学习你们有什么收获和体会呢?”学生发表各自的
看法。
设计意图：既引导学生对本课知识进行小结，又培 养学生的归纳总结(zǒngjié)能力。
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第十二页，共二十四页。
四、教学过程
实验探究(tànjiū)（一）膝跳反射
通过膝跳反射的实际操作，反射的概念在学生(xué sheng) 头脑中已经基本形成，这时引导学生(xué sheng)给反射下定义。
既然我们知道了反射的定义，那么请同学们举出其 它反射的例子，并说明为什么这些事例是属于反射活动？
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情景(qíngjǐng)导入
四、教学 过程 (jiāo xué)
通过打手掌(shǒuzhǎng)小活动，甲学生去打乙学生的
手掌(shǒuzhǎng)，乙学生迅速躲避。每位学生进行10次， 看看谁被打到的次数是最少的。
设立问题：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系 统的参与调节下完成的？
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达标 测试 (dá biāo)
四、教学 过程 (jiāo xué)
4、根据右图所示的反射弧的模式图，分析 回答下列问题。
⑴当手偶然碰到某种刺激（如火焰），手上皮肤 里的【】_____受到刺激而产生神经冲动，神经
冲动沿着【】_____传到脊髓里的【】_____，由
七年级下册《生物学》
神经(shénjīng)调节的基本方式
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第一页，共二十四页。
说课流程(liúchéng)
教材 分析 (jiàocái)
学情分析
教法学法
教学 过程 (jiāo xué) 板书设计
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第二页，共二十四页。
一、教材(jiàocái)分析
——地位(dìwèi)、作 用
设计意图：主要是培养学生预读教材、分析资料、提取精华的 能力。知道了反射弧的组成(zǔ chénɡ)，帮助学生建立知识体会。
2021/12/12
第十四页，共二十四页。
54 1
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说出 图中
2 标号
(biāohào)
名称。
2021/12/12
第十五页，共二十四页。
四、教学过程
分析举例（二）简单反射(fǎnshè)与复杂反射
实验探究(tànjiū)(二)测定反应速度
“听口令(kǒulìng)，做相反动作”
设计意图：既缓解学生的疲劳，又为下一主题(zhǔtí)适时 铺垫。
2021/12/12
第十七页，共二十四页。
四、教学 过程 (jiāo xué)
实验探究(tànjiū)(二)测定反应速度
制定计划要求：1.操作性强 2.能控制可变因素