秋人教版生物七年级上册《生物与环境的关系》word教案

生态因素：环境中阻碍生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：
非生物因素——光，温度，水等；
生物因素——阻碍某种生物生活的其他生物。
二、非生物因素对生物的阻碍
三、生物因素对生物的阻碍
生物与生物之间最常见的关系：捕食，竞争，合作，寄生等。
四、生物对环境的适应和阻碍
教
学
反
思
P17资料分析
点评学生作答
探究：非生物因素对某种度、动物的阻碍（可结合P14的探究实验）
探究植物对空气湿度的阻碍
教师提供必要的指导
摸索生物因素对生物的阻碍的实例
分析讨论交流表达
实验操作
交流表达
课外实践
小
结
生物生活离不开一定的环境，自然界中的每一种生物，都会受到周围环境和其他生物的阻碍，生物在适应环境的同时，也阻碍和改变着环境。
情感、
态度、
价值观
1.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护那个家。
2.形成爱护实验动物的情感。。
3.通过学习环境对生物的阻碍，初步形成爱护环境爱护生态平稳的思想。
重点
难点
重点
1.生物圈为生物生存提供差不多条件，是所有生物共同的家园。
2.阻碍生物生存的环境因素。
体验探究的一样过程，学习操纵实验变量和设计对比实验。
在生物与环境的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断改变，适应环境。
生物与环境的相互作用共同早就了我们今天繁荣昌盛的生物圈。
作
业
1、课后练习1-5题
2、小练习册第一节生物与环境的关系
3、大练习册第一节生物与环境的关系
板
书
设
计
第一节生物与环境
生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈
一、生物中的生态因素
难点
1.收集和分析资料
2.认识生物间的关系，区分生物之间的关系。
3.形成爱护实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学
预备
多媒体反映不同生物之间关系的图片学生收集的资料及生物样本
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
复习旧课：什么是生物学
导入新知：生物与环境的关系
学生回想作答
积极摸索
教
学
过
程
1．小组合作：观看图片，说出图示各生物的生存环境
2．小组讨论：生物的生存需要一定的环境吗？举例说明。
3．小组合作：为生物查找自己的家：请大伙儿再说出二种生物，并介绍它们的生存环境。尝试用已有的知识对本小组介绍的生物的生存环境进行归类，并说明理由。
一、环境中的生态因素
小组讨论：以月季（或其它生物）为例，说说阻碍它生存的环境因素有哪些？这些环境因素能够分成哪两类？
教学
目标
知识和技能
1.描述生物圈的范畴，说出生物圈为生物生存提供的差不多条件。
2.举例说出阻碍生物生存的环境因素，生物因素对生物的阻碍，环境对生物的阻碍，生物之间有紧密的联系。
3.体验探究的一样过程。
过程与方法
1.尝试收集和分析资料。
2.体验探究的一样过程，提高分析问题的能力。
3.能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和交流。
二、非生物因素对环境的阻碍
小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件差不多上植物生存必需的吗？
练习：P13图1-2
点评学生作答
观看，摸索
讨论，表述
表述，交流，
讨论，归纳总结
观看摸索讨论交流表达
摸索讨论交流表达
思索回答问题
教
学
过
程
三、生物因素对生物的阻碍引导 Nhomakorabea生摸索四、生物对环境的适应和阻碍
秋人教版生物七年级上册《生物与环境的关系》word教案
教学设计
设计
思想
本节课是在上一节课的基础上引导学生认识生物因素对生物的阻碍。利用多媒体的音像图片和学生搜集的资料和样本，结合学生的生活及实践，充分认识阻碍生物生存的环境因素，生物因素对生物的阻碍，环境对生物的阻碍，生物之间有紧密的联系，进而实现生物与环境的关系的教学。