职校学生岗前培训工作的探讨

（四）缺乏独立性和自主性。曾经有几个小企业来学校招聘超市销售代理、打字员和办公室内勤，但只需要1-3名，很多学生都有爱好，但确实是没有人去应聘，理由专门好笑：“咱们要去就一块去，一个人不去，没有做伴的。”这是典型的缺乏独立自主意识的表现，有的机遇是稍纵即逝，而他们把握机遇的能力不足。
（五）缺乏创业精神。学校开设了《创业指南》课程，增强了对学生的创业教育，是教育教学的一个重要环节。我看过部份学生的创业打算书，各行各业、五花八门，但对待创业启动资金问题上都一致以为：“给我多少多少万元我就如何如何”，没有人从小的情形做起、从大体的入手来策划创业打算书，轻忽了对自身因素的熟悉，缺乏创业精神和踏实的工作态度。
（三）缺乏敬业精神。部份学生在就业前就没有做好踏踏实实工作的心理预备，若是缺乏敬业精神，对工作也就失去了爱好。有一个学生曾问过我一个问题：“教师你看我适合干啥工作？”对那个学生我比较了解，我反问她哪些工作不适合她，企业、销售业、效劳行业等等假想了很多，不是嫌累确实是嫌待遇低，我帮她分析了择业心理，第一要有一技之长，连最少的知识储蓄都没有以后拿什么面对工作？第二要有敬业精神，不管啥工作，只有踏踏实实地去尽力、去争取才会成功的。
二、有针对性地做好求职前的预备工作。必要的知识储蓄、证书和心理预备都是必不可少的工作，尤其是别轻忽了细节。我给学生讲了一个故事：一家银行为了招聘几名会计师而举行了一场考试，参加考试的大多都是从大学毕业的财会专业的学生，张榜那天，应聘者聚在榜前议论纷纷，原先榜上只有六个人的成绩而且都不超过80分，录用的也只是这六个人，那些以为自己能考80分以上的人忿忿不平，连成绩都没有，必然有“幕后交易”。他们愤怒的来到行长办公室想讨个说法。银行行长似乎早有预备，拿出全然没有批的试卷笑着说：“你们都看到了，没批这些试卷并非是不给你们机遇，也不是你们做得不行，你们看一下这些卷子，不是用圆珠笔确实是用蓝水钢笔答卷，你们再看一下手中的准考证反面考试规那么第三条要求：必然要用黑水钢笔答题，不然试卷作废。这么夺目的要求你们都不注意，考总分值又能如何？谁敢用粗心大意的人到银行作会计！这是一次教训，希望以后你们注意细节，这是作会计最必备的基础。”讲到那个地址，所有的学生都明白了一个道理，那确实是要留意每一个细节，抓住它就有可能博得人一辈子中那些稍纵即逝的机遇而取得成功。
三、解决问题的几点观点：学校应该重视学生的岗前培训工作，着重解决学生择业心理存在的问题，能够从以下几个方面入手解决。
（一）树立正确的就业观念。
若是没有转变就业观念，没有树立正确的就业观，必将造成择业、就业不能正确信位，不顾自身条件而盲目应聘的现象，或应聘上了因不适应或不能胜任工作而被淘汰。在培育学生树立正确的就业观方面，咱们在日常的教学进程中应该向学生说明以下观点，第一要认清严峻的就业形势，珍爱就业机遇。尽管近些年来，我国经济建设进展速度专门快，就业职位逐年增多，但失业率仍居高不下，劳动力供大于求的局面在我国相那时期内还不能完全解决；第二要正确估价自己，不要太过度看重自己的学历文凭，重在正确估价自己的素养和专业技术。有的同窗在应聘时，只片面以为我是中专毕业，要多少多少工资，住宿条件要多好，才会中意。没有熟悉到能力比文凭更重要。自己眼高手低，还抱怨学校没有把自己教好。要让学生明白文凭只是应聘的“敲门砖”、“介绍信”，进门以后，老板看中的是你的悟性、知识、功底、能力、敬业精神。
（三）、培育学生的职业适应能力。
职业适应能力是指如何尽快地适应所从事的职业，在现有的职位上，尽可能地发挥自己的能力。职业适应能力要紧包括以下三个方面：一是尽快适应和熟悉环境，遵守劳动纪律，成心识地在各方面严格要求与约束自己。二是具有良好的职业心理素养，做到有理智、情绪稳固、尽力工作；同时也要注意自己的外在形象，包括着装、表情、举止等。三是擅长发挥自己的主动性，在新的环境中不能事事等着他人的安排，要主动自觉地去完成工作，对自己职权范围之内的情形决不推托敷衍。咱们在教育教学进程中，能够有针对性地对学生进行职业适应能力的培训。
第一培育学生较强的分析问题和做出正确判定的能力，当面临新环境时，能尽快了解新的要求，明确新的尽力方向。第二让学生对自己有一个全面、客观的评判，了解自己不适应的表现和存在的差距，同时也要看到自己的潜力，在此基础上形成踊跃的自我观念，做到自尊、自爱，对自己始终充满自信。第三让学生成心识地培育坚韧、顽强、果断的精神和并具有较强的自制力、竞争意识和好胜心，但不要缺乏对人对事宽容的态度与豁达的胸怀。实践证明，通过系统的心理辅导与训练，能够帮忙学生在心理适应能力的进展上取得明显的进步。提高学生的职业牛仔裤、高跟拖鞋，以避免给考官留下太随意的印象，什么样的身份就应该有与之相吻合的着装，学生应该突出青春活泼、踊跃向上的特点，以运动装和校服为主，女生要注意自己的头发、指甲、饰品等，不能过于招摇；
第二要维持自信，切忌紧张。第一次面试的学生多少有一些紧张，这时要注意进行心理暗示和自我心理调整，如深呼吸来维持安静，或默念：“我很放松，我只要尽力就好了”。心情放松、心态平和、充满自信，不仅能给考官留下好的印象，更重要的是有利于维持头脑清醒、思维敏捷。第三是要有流畅的语言表达能力，不能用“恐怕、或许、那个、那个、可能是”等口头语回答考官的问题，如此会给考官留下优柔寡断、紧张、迟缓的印象。流畅的语言表达能力需要学生在平常增强训练，如常常进行演讲、进行自我介绍、朗诵等等方式来提高自己的语言表达能力。第四要注意自己的站姿、坐姿和肢体语言，俗语说：“站如松、坐如钟”，在回答下列问题时腿不能乱动，更不能在座着的时候翘起二郎腿，手能够交叉放于身前或配以适度的手势等肢体语言来回答下列问题，将会取得更好的成效。
职业学校毕业生的岗前培训是学校教育的重要环节，增强学生岗前培训工作，有利于解决学生的择业心理误差，有效地提高学生就业率，同时也能增进学校教育教学工作的不断进步。
职校学生岗前培训工作的探讨
随着我国市场经济的不断完善，企业用工制度也慢慢标准化，对职校毕业生的要求也有了新的内容，突出表此刻看重学生的文化修养、与人的交流能力、敬业精神和团队精神等方面。咱们在教育教学进程中，不仅要让学生把握必然的专业文化知识，更要重视学生毕业前的岗前培训工作。
一、学生就业前的现状和择业心理存在的问题。在今年初某企业的用工面试进程中，问到学生如此一个问题：“你的优势是什么？弱点是什么？”好多同窗都不知如何回答，面试终止个别同窗直冒冷汗，表现出极差的心理素养。反思咱们学校的职业教育，尽管开设了《创业指南》等课程，但真正对学生进行岗前培训几乎是空白，更缺乏心理方面的正确引导和教育。企业来学校招工，学校忙、学生慌，乃至部份学生在学校安置后由于不能适应新的环境，达不到心理预期目的，于是又返回学校等待从头安置。这种现象说明学校对学生的择业教育不够完善，岗前培训工作有待增强，学生心理素养有待提高。在教育教学进程中，我发觉学生的择业心理存在几个方面的问题。
（四）、培育学生良好的性格特点和人际关系能力。
不同的工作场合对在职者的行为表现有不同的要求。比如，在社交场合，就不能沉默寡言、拒人千里，需要思维敏捷、风趣幽默。反过来需要维持安静和沉默的场合，就不能口若悬河、口假设悬河。不论承担那种工作，都要做到性格爽朗、乐观向上、心胸开阔、对人热情。同时要弄好与领导和同事间的人际关系，和同事不团结、与领导关系不融洽，就很难做好工作。而谦虚、热忱、诚恳的态度是成立融洽和谐的人际关系的前提。在对学生培训的进程中，要让他们了解自己所学专业对应职业群中各类职业对从业者性格的要求，自觉地依照自己的就业目标对性格的要求培育自己。让他们维持谦虚平和的心态，不去计较一些个人得失，做到心胸开阔，豁达大度。“没有什么、我能经受、没必要计较”等心理暗示关于帮忙学生养成良好的性格特点会有较大帮忙。
（一）期望值太高。部份学生对工作和工资福利待遇期望值太高，一旦就业后发觉工作很累、工资待遇太低就大失所望、怨天尤人、消极面对来之不易的工作。这部份学生在庞大反差的心理压力下往往有过激言行，有时会给学校带来负面阻碍。
（二）缺乏吃苦耐劳的品质。此刻的学生在家是太阳，全家都围着他一个人转，部份学生从小没有养成吃苦耐劳的品质，全然体会不到父母的艰辛，在他们身上表现不出咱们的传统美德，索取的多，付出的少。一旦到了企业后发觉工作不是想象中的那样轻松，马上就叫苦不迭，抱怨工作累，乃至舍弃工作。这是一种懒惰的表现，缺乏吃苦耐劳的优良品质。
第三是学校教育存在必然的误区，重视学生的就业安置工作，尽最大尽力给学生安置尽可能好的工作就好了，轻忽了对学生择业观的教育和岗前培训工作， “授人以鱼不如授以渔”。学校培育学生的目标确实是向社会输送所需要的人材，“人材”不仅要有文化专业知识和必然的专业技术，更要具有完善的心理素养、与人沟通能力和团队合作精神等等，教会学生如何面对工作、如何生存比帮忙他们找工作更重要。
（二）增强就业指导，教会学生如何求职。
一、学会写好求职简历。
简历是应聘工作的敲门砖，是企业熟悉你的第一个途径，它的重要性不言而喻，但大部份同窗可不能正确书写简历，或是写得过于简单，让企业无法了解你的优势和能力；或是写得过于详细，数千文字，让人没有时刻和耐心去读，不明白你要突出的重点在哪。应聘工作时，一个职位一样都会有几百号人去应聘，公司一样都会先让人力资源部门通过阅读简从来挑选确信面试人员。这时的简历就极为重要了。简历一开始就写目标，让他人一看就明白你想应聘什么职位；在自我评判的时候要牢牢抓住应聘职位的要求来写，要客观的突出你的优势和专业特长，一下子就把人抓住。另外简历还应包括自己的姓名、性别、诞生年月、联系（电话应常开着）、专业、要紧的学校经历和培训经历、要紧专业课程、外语能力等。
二、缘故分析。造成学生择业心理误差的缘故很多，具体表此刻以下几个方面
第一是社会的优胜劣汰给学生造成的冲击和不良的社会风气给学生带来的负面阻碍，学生既想找一份待遇高又体面的工作，又缺乏在社会中的竞争力，因此就形成了必然的心理压力，从而致使不能正确的面对工作。
第二是来自家庭的缘故。部份学生家庭教育存在缺点，没有给小孩从小养成良好的品质，如尊老爱幼、吃苦耐劳、锲而不舍、宽容待人、遵纪遵法等良好品质；还有部份职校学生及家长在社会中有一种自卑感，以为本来学习成绩就不如他人，若是再不能找一份高工资的工作，那更抬不起头了。学生既想挣钱回报家庭，又想表现自己的价值能力，于是就眼高手低、好高骛远。