一年级上册语文教案-汉语拼音5 g k h 第1课时苏教版

g、k、h
教学目标：
1、指导学生学会声母g、k、h，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法
教学重难点：
1、正确读、写声母g、k、h。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

教学准备：
声母卡片、音节卡片
教学时间：
第一课时
教学过程：
一、看图说话导入新课
1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多小动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。

动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，同桌之间互相说说
2、谁能看图说说？
（设计说明：一年级的孩子都比较喜欢小动物，从书中的插图入手，让孩子们观察书中的小动物，能很好的引起学生的关注度。

也充分发挥了插图的作用。

）
二、教学新课
一）、教学声母k
1、师：小动物们都在干什么呢？首先来说说离我们最远的小灰兔，它在干什么？
生：小灰兔在晾裤子。

2、师：（出示卡片kù）谁能说说kù是由哪个声母和韵母拼出来的？
生：由声母k和单韵母u组成
3、师：这就是我们今天要交的第一个声母朋友k，跟老师一起来读读。

K我们都知道它是声母，因此在读的时候应该怎么读？
生：读的轻且短。

4、师：请你们把手放到嘴前来再读k，你感受到了什么？
生：有气流
5、师：同学们学的可真认真！下面我读一遍，你们读三遍。

同学读得真好！可我们的k太顽皮了，它藏起来了，小朋友们去找找它吧！
师：这么快就找到啦！真了不起！谁有办法记住它呢？
生：蝌蚪蝌蚪kkk；像挺机枪kkk；水草蝌蚪kkk
（设计说明：通过在书中找到的音节从而导出要讲授的第一个声母K，通过感受发声的气流来指导学生读好K，再利用孩子们的丰富想象力来想办法记住K的字形，为后面的练习书写做好铺垫。

）
6、师：那它在四线格中的哪一层呢？由几笔写完？
生：它在四线格中的上、中格，由两笔写完。

请仔细看老师是怎么写的，拿出手来跟老师一起写一写。

请个同学上台写一写。

其他同学在语文作业本上练习。

（设计说明：在学生记住字形的情况下，开始练习书写，让学生观察字母在四线格中的位置再跟着老师一同书空，初步了解K的写法，再在自己的练习本上进行练习书写巩固。

）
7、师：k除了跟u拼以外还可以和a、e做朋友呢！（出示ka、ke）谁会读？
我们采用的是拼读方法，那谁还记得拼读规则是怎样的？
生：前音轻短后音长，两音相碰猛一撞。

8、师：下面我们来看看加上四个声调后怎么读？（组词、说话）
（设计说明：在充分掌握了K的读音和字形后，对K进行拓展，与其他韵母相拼，并进行组词说话的练习。

）
二）、教学声母h
1、师：在我们小灰兔的后面是谁呢？（板书：老虎）这个词怎么读？跟老师一起读。

（出示卡片：hǔ）那这个呢？
这就是我们今天要学的第二个声母h，跟老师一起读。

我们来玩一个游戏：大小声读。

这个声母在读的时候有没有气流呢？用手来感受一下吧！
生：有，但是要小一些。

2、那你们在书中什么地方找到它了呢？
小眼睛真会看，那谁会给它遍个顺口溜让我们能很快的记住它。

生：象个椅子hhh；椅子椅子hhh。

师：那h在四线格中占哪几格呢？由几笔写完？
生：占上中格。

由两笔写完。

师：那就请你们一起来跟老师写一遍吧！
谁愿意上黑板来写给大家看？
3、师：还能和谁交朋友呢？（出示ha、he）
练习四声的读法，组词并说话。

（设计说明：利用学习K的方法继续让学生学习声母H。

通过一些游戏和顺口溜让学生更快的记住字形、字音。

）
三）、教学声母g
1、师：小老虎我们认识了，那它在忙什么呢？
生：小老虎在打鼓。

（出示卡片：dǎgǔ）
2、师：你们还记得da怎么拼吗？
生：d-a→dǎ
师：那gǔ呢？
生：g-u→gǔ
师：真聪明！下面请同学们听老师读，看老师嘴形，看哪个小朋友耳朵最会听，眼睛最会看。

指名读，开火车读。

3、师：这个声母在读的时候有气流没？用手来体会一下。

生：没有。

师：这三个声母发音时的气流我们刚才都感受了，我们一起来总结。

读k时，气流最强；读h时，气流较弱；读g时，没有气流。

4、刚才我们学会了g的发音，那g在书中的什么地方呢？又由几笔写完呢？
生：g由两笔写完。

师：跟老师一起写吧！
5、师：接着我们该给我们的朋友g找好朋友了，它的好朋友有哪些？
生：ga、ge、gu
师：这么棒呀！那老师要考考你们了。

（出示ga、ge、gu四声调的卡片）
生：gā、gá、gǎ、gà；gē、gé、gě、gè；gū、gú、gǔ、gù。

（设计说明：在有了上面两个声母的学习后，充分发挥学生的自学能力，让学生体会、观察学习g，通过“找朋友”的游戏让学生找出与g相拼的韵母及其四声。

）
三、游戏巩固
上了那么久，同学们都累了。

下面我们来玩一个游戏休息一会，游戏的名字叫：自我介绍
请生上台表演。

（设计说明：一年级孩子的课堂关注度有限，玩是他们的天性，在一节课中学习了那么多的知识，他们也已经达到了饱和状态，因此用游戏作为这节课的结尾，既让孩子们进行了休息，又让他们巩固了本节课的知识。

）。