简析“综合与实践”课程在小学教学中的重要性

140“综合与实践”是数学课程中一个重要内容，理解和把握这个领
域，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。

因此，课标中明确指出，至少每个学期要安排一节“综合与实践”课。

教师可以设计成室内课，也可以课内外相结合来完成。

1 “综合与实践”设置的背景
综合与实践也可以理解为“数学探究”和“数学建模或数学实际应用”这两个部分。

本文侧重搜集在数学教育中“数学建模或数学应用”的一些背景。

20世纪是数学大发展的重要时期，数学应用也直接影响到对数学的认识。

20世纪数学应用的发展使数学教育发生了很大的变化，“数学建模或数学应用”走进大、中、小学课堂的现象正是这种变化的一种集中体现。

从20世纪的80年代开始，数学建模逐渐走入大学、高中、初中、小学课堂、已经成为大学的一门基础课。

另一个重要背景是，世界一批优秀科学家倡导在儿童和学生教育中开展“做中学”活动，提高幼儿园和小学教育水平，培养科学的思维方式。

所以无论是课程设置的必要性还是儿童发展的客观需要，“综合与实践”都应成为小学数学课程设置中的必要内容。

2 “综合与实践”课程在小学教学中的作用
2.1 “综合与实践”课程对于小学生的作用
综合与实践有助于学生的发展，“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。

注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。

学生在积极参与中，发展动手、动口能力，培养学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。

小学数学实践课程是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动，比起普通的数学课，更需要充分发挥学生的主观能动性。

综合与实践有助于学生对数学的全面理解。

“综合与实践”可以帮助学生了解数学与其他学科的密切联系，不是字面上的理解，而是感悟、体验数学的应用，不做就不能有真切体会，学生需要在这方面积累经验。

作为数学教师也要抓住“综合与实践”活动内容的基本特征，设计课堂教学活动突出“做”和体现“过程”。

综合与实践是培养学生应用意识很好的载体。

在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学知识发现问题并会解决它。

综合与实践有利于培养学生的创新意识。

在综合与实践中，给学生发现问题和提出问题、独立思考、归纳猜想等提供了更大的空间。

在这个过程中，学生会带着自己的想法开始探究，探究过程中一定会遇到问题，尝试解决问题的过程就是对学生创新意识培养的良好契机。

作为教师，我们要尽量创设好这个过程，给学生的创新意识的孕育留下非常丰富的“营养”。

综合与实践有利于培养学生的模型思想。

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

通过一个实践活动，学生需要对一类问题有了完整的理解，也积累了活动经验，从而形成一个数学模型或者生活中的模型。

综合与实践有利于培养学生的合作交往能力。

在课堂中，学生要积极参与数学活动，首先要明确干什么，之后要和同学交流或者一起来实施。

无论是“选一选”还是“评一评”等环节，哪个环节都离不开与他人的合作。

在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。

相对比平常的数学课堂，学生很多时候被动接受状态，同伴之间也没有那么多合作与交流的机会，所以在“综合与实践”课上，更有利于培养学生的合作交往能力。

2.2 “综合与实践”课程对教师的作用
综合与实践有助于教师的发展。

除了应用教材规定的课程去实施课堂教学以外，更提倡教师研制、开发、生成出更多适合本地学生特点的且有利于实现“综合与实践”课程目标的好问题。

然而从增加“综合与实践”内容至今，广大教师就“如何上”、“怎么调动学生的积极性”“怎么让全体学生都参与进来”等一系列问题进行了很多尝试。

有些老师是将“综合与实践”上成了普通数学课，还有的老师直接跳过不上了。

虽然这样的都是个别教师，但是如何让数学综合实践更高效，参与度更高，则是更多的一线教师的共同心愿。

这个过程，教师需要不断反思、提高、研讨。

所以不论是对规定内容的把控和实施，还是研制和开发新的问题，这种都有利于教师开阔视野、不断提升自己
2.3 “综合与实践”课程对其他课程的作用
综合与实践有助于课程的建设。

“综合与实践”的设置沟通了生活中的数学于课堂上数学的联系，使得数与代数、几何与图形、统计与概率的内容以综合的形式出现，丰富和完善了课程的结构。

“综合与实践”课程也可以弥补常规课程的不足，小学数学“综合与实践”课程的教学内容多为对以往学习内容的综合运用，所以需要更多思考的是怎样统筹运用这些知识，而不是某一个知识点的获取。

“综合与实践”课程从而更好地解决传统教学中“以教师为中心”“一问一答”式的课堂教学现状。

3 结束语
数学“综合与实践”不但可以提高学生学习数学的兴趣、信心和能力，改变学生的学习方式，加深对数学本质的认识，还能提高教师自身的专业素养、开阔教师的视野、改变教师的教学方式。

“综合与实践”课程也沟通了数学以及其他学科之间的联系，有助于课程的建设。

参考文献：
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[4]李丹丹.小学数学基本活动经验的探究[J].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2014(9)：16-20.
简析“综合与实践”课程在小学教学中的重要性
刘琳琳
（抚顺市实验小学，辽宁抚顺 113008）
摘　要：《数学课程标准 （2011年版） 》 指出：“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”、“几何与图形”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。

关键词：综合与实践；数学；重要性
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