七年级语文上册第一单元1春课后习题新人教版

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1《春》课后习题
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

参考答案：
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

作者笔下春天的图画，我最喜欢的图画是春风图，喜欢的理由是：当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。

作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又从嗅觉的角度写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。

“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。

你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

参考答案：
示例：第1段写盼春，是文章的开端。

作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
参考答案：
把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。

这正是对五幅春景
图含义的概括，点明了全文的中心思想。

同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。

人们还经常将春天比作是人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。

四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。

1.盼望着
．．．，盼望着
．．．，东风来了，春天的脚步近了。

2.小草偷偷地
．．．。

．．．从土里钻．出来，嫩嫩的
．．．，绿绿的
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛
．．．．．。

．．．，还眨呀眨的
．．．，像星星
4．看，像牛毛
．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

．．．，像细丝
．．．，像花针
参考答案：
1.两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。

“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞，充满希望。

2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也似乎有了意识和情感。

“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。

3.“像眼睛”“像星星”是双重比喻，生动形象地写出了野花之多，表达了作者对野花的喜爱之情。

“眨呀眨的”写出了野花的动态。

4.作者写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨细、小、密的特点。

五、朗读并背诵全文。

找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

参考答案：
示例1：盼．望着,盼．望着,东风
．．/来了,春天的脚步/近．了。

示例2：山朗润
．．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。