六上自主学习单(定稿)知识讲解

六上自主学习单
（定稿）
自主学习单 1山中访友
六年级 ________ 班 姓名：
一、字词我能行
1•借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍 q ng shu dig sh en y n ch mg h e p
u b u d ou qi C o d nc 1 b
cj
nj n l e d C
清
爽
吟诵
唱
和
瀑布
陡峭挺
拔
津津乐道
sh en q u j ng zh i y in h 印
co m i d e g CD w mg zh o ng
bi
e y ou sh e n y i
身躯精
致
蕴含
奥秘
德高 望 重
别 有深意
2.在这些字当中, 有一个多音字“和” ，通过查字典，我知道了当他读
时，意思
是。

当他读
时，意思
是。

在“ 唱和” 中，“和”字应
读 _________ 。

3.
查字典
，
理解
下
列词语的意思。

波光
明
灭
： 知
己
:
津
津乐
道
：
4•请认真书写以下四个汉字。

小提示：①这四个字在书写时都有一个地方容易出错，你发现
了吗？②我们在写这些字的时候，要注意什么?
1. 从课文题目“山中访友”入手，默读课文，想一想：作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 拜访的朋友有：（ ）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、
（）、（）、（
）、（）、（）、（）、（）等。

如果用文中的一
句话概括，这句话是： ______________________________________________________________ 。

2. 从哪些描写中课以看出作者与山里的“朋友”有着深厚的感情？
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

这个句子运用了 __________ 的修辞手法，把“老桥”比彳 _________ ，不但写出了桥的古老， 而且也突出了它 ____________ 的品质，充分表达了作者对桥的 __________________________________ 。

邀
、课文我理解
I
I!:
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子运用_____________ 手法，形象的表达了自己和 __________ 、________ 这两位朋友的
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成
树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠着一棵树时产生的 _____________ 。

从中，你体会到
3. 文章第5自然段采用_________ 和 _________ 的修辞手法，依次写
了______ 、_______ 、______ 、
______ 、_______ 、 ______ 等景物，表达了作者_________________________________________ 感情。

本段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
___________________________ 。

朗读这段时，要读出_________ （欣喜兴奋赞美）的语气。

4. 本文采用了_____________________________________________________________ 等手法，生动地表
达自己对山中“朋友”的深情厚谊。

三、课文我思考
把课题《山中访友》改成《山中看景》好不好？为什么？
自主学习单3草虫的村落六年级班姓名:
一、生字我会认
mi xi Mg qi a o d ou p cn g h o n g k OD y in q n mi O w en
谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻
我发现，在这些字当中“谧”读—，声母是_____________ ，右半部分是—。

“巷”第八笔—照样子写词语
静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞 意味深长庞然大物 行色 匆匆 查字典或联系生活实际，说一说下列词语的意思 静谧： 熙熙攘攘： 花色斑斓: 驻足痴望： 寒暄： 悠悠忽忽：
三、我能写好字
四、 通过读全文，我知道课文写了：（
）
随着作者的目光，你来到了草虫的村落里，看到了（ ）；
（ ）；（ ）；（ ）； （
）。

最后作者表达了（
）。

五、 课文我理解：
学法提示：读文章在头脑中展开想象；品味文中的优美句子，感受作者奇异想象和独特感 受，体会作者表达的精妙。

1.
例如：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散
聚在两棵大树 下面一一这是两簇野灌丛，（ ）的小果实，已经让阳光（ ）得熟
透了。

甲虫音乐家
们（ ）地振着翅膀，优美的音韵，像（ ）。

这段话写了（ ）我从（
）中体会到了（ ）作
者运用了（
）的写法，这样写的好处（
）
我还能找到这样的句子，体会出作者想象和独特的感受：
2•细读课文选自己喜欢的句子或段落抄写并背下来。

六、我想象，我来写 请你写一写自己观察过的小虫，展开想象，模仿文中的写法，融入自 己的感受。

悠悠忽忽
________ 行色匆匆
、词语我会认读，能理解
自主学习单
5詹天佑
六年级 _______ 班 姓名:
、生字我会认
sh 1 n do y o n g ji ① y ich
C li
e r e j iji
a g ch d
施
挠
庸
艰
毅
铲
劣
惹讥 浆
岔
“惹
” 的读音是 “挠
”
的读音是， 声母是。

“庸”字共笔，第十一笔
是。

给下列带点字选择正确读音。

塞
(s d s a) 外怒号 (h d o h d)
要(y a o y d o )挟差(ch a ch d)不多阻挠(n do r 8)藐(mi co m do )视
我能区分下面的字 浆（ ）桨（
）奖（
）挠（
）绕（
）饶（
）肌（
）讥（
二、词语我会认读，能理解
修筑 阻挠控制 毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑 查字典或联系生活实际，说一说下列词语的意思 鄴 1 L ；
四、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了
________________ 课文是围绕” _____________________________ “这句话写的。

文章是按照先（
），再（
）的方法安排材料的。

先概括介绍（
）;接着从三个方面来加以说明，依次写了
读完课文，詹天佑给我留下的印象是
我搜集到的相关历史背景资料有： 五、课文我理解：
1. 细读二、三自然段，思考：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？ 画出相关语句，带
着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。

“要挟”这个词，在词典里解释是： __________________________________________ 。

请根据这个 解释，联系课文填空：
抓住清朝政府
弱点，提出
的条件。

他们要挟的目的是为了争夺 ，控制。

这部分写了詹
天佑在 的情况下接受修筑京张铁路的任务的，从 中，我感受到 ，作者这样写的好处
是。

2.读四一一六自然段，詹天佑在修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？从哪些词句感受 到是一个杰出的爱国
工程师？ 过程 遇到的困难
克服的方法
体现的精神
勘测线路
开凿隧道
阻挠： 要挟: 三、我能写好字
轰动： 周密： 竣工: 藐视:
--I -
在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？用图示说明（书上）3•文章第一段在文中的作用是
六、把感受最深的部分背诵下来，摘抄喜欢的词句。

自主学习单6. 怀念母亲六年级班姓名：
一、字词部分
1.看拼音读词语
zh e n zh im ngll
g ao
na
g
b mi ian q i n b u x afi sh b iXi a a q i li a ngn fin a ch ng o
真挚朦胧避免寝不安席食不下咽凄凉频繁崇高
k e ji a n y i Izhao n ng ti a n zh i h en
可见一斑终天之恨
2. 查字典，理解下列词语的意思，并说说这个词在文中的意思。

薄暗：（）。

文中指（）。

寝不安席：（）。

文中指（）。

终天之恨：（）。

文中指（）
3. 我能把这两个字写正确、美观，并做到结构匀称、横平竖直。

二、我能读课文并认真思考，完成以下练习
1. 默读全文，想想文章主要写了
2. ______________________________ 我一生有两个母亲，一个是一个是我对这两个母亲怀着同样和同样 _________________ 我痛苦了几天，______________________ ，____________________ 这两句话所
含的思想感情：
3•从作者的日记中摘抄思念母亲的语句
4•自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（）的深情
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三、合作探究
1. 食不下咽，寝不安席意思是 —，联系上下文，“我”因 _______________________ 痛哭了几天，因
为 ______________________________ 食不下咽，寝不安席。

从中我读出
2. 我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦
“频来入梦”意思—，频来入梦的原因是
从中我读出
3. 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 心头（为什么我
在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
因为我 ___________________________________________________________ ，所以在想故乡、老朋 友时，心里感到凄凉；又因为我 ______________________________________________________________ ， 所以在想故乡、老朋友时，心里却又是甜蜜的
4. 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影
在你的想念中，母亲的面影是这样的
三通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

9.穷人
、生字我会认
ge ti 印 yu m xi
01 0
g u o ku W u l n s im
百l U
搁
填
怨
掀 唉
裹魁
梧
淋 撕
霉虑
我发现，在这些字当中 “搁” 的音 调是
“掀” 的读 吉左日 曰疋 ，声母是。

我能区分下面的字音、 字形。

ji mg ( )
作 zu 0(
)
强qi 印g (
) 怨 ( ）虚（ )
zu o(
)
q
i eg (
) 祭 (
）虑（
)
补充词语，并仿写
心（）肉（）：
自（ ）自（ ) 、自（ （）自（）：
忐忑（
）： ____________ 缝缝补补：
二、词语我会认读，能理解
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋心惊肉跳自言自语 自作自受 缝缝补补 理解：呼啸、抱怨、自作自受、魁梧、忧虑（写书上）
三、我能写好字
）这几个穷人，他们给我的
初步印象是（
再读课文，按照“等待丈夫一抱回孤儿一丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分 等待丈夫：（ ）一（）自然段；抱回孤儿：（ ）一（）自然段；
丈夫归来：（）一（）自然段。

四、这篇课文的作者是
由、
魁
），文章记叙了（
）。

课文中写到了（
五、 课文我理解：
1. 读课文1-2自然段，标画出课文中描写环境的相关语句，把你感受深刻的语句摘抄下
来：
认真读读，这些语句中写出了（ ），作者运用（ ）描写，写出了
（
），这样写（好处）（
）。

2. 课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会体会。

这句写了（
），桑娜这样想是因为（ ），从中我读出（
）。

作者运用（
）描写，写出了（
），这样写（好处）
（ ）。

3、 认真读读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中我知道（
），从（）这个词
中，我感受到（ ），作者运用（）描写，写出了（
），这样写（好处）
（ ）
4、 通过（）和（）、（）描写的语句，我认识了（
）的桑娜和（ ）的渔
夫。

六、 课文我思考；为什么以“穷人“为题。

结合课文内容，展开想象续写《穷人》
11唯一的听众
一、 生字我会认
y o u
y i qi m
li u
h 百
ge
悠
仪 歉 溜 嘿
割
我发现，在这些字当中“溜”的读音是—，音调 _____________ 。

我能区分下面的字音、字形。

尽j n （
）谦（ ）溜（ ） j n （
）歉（
）遛（
）
补充词语，并仿写
蹑（）蹑（）我也能写出这样形容人动作的四字词语： 二、 词语我会认读，能理解
神圣悠扬庄重仪式抱歉无法割舍介意追问荒唐声望溜走大吃一惊 唯一：
荒唐：
声望： 无法割舍：
三、 我能写好字
四、 这篇课文按（ ）顺序，我能给课文分段，并概括主要内容 第一段（）-（）自然段：
第二段（）-（）自然段： 第三段（）-（）自然段： 课文主要记叙了 五、 课文我理解：
1读一读课文的开头和结尾，说说“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了我什么变 化，标记出相关
语句，找一找变化的原因，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。

心理变化：沮丧一（ ）一（ ）一（
）一（
）
行动变化：（ ）一（
）一（
）一（
）一（
）
原因：
2. 浏览课文，画出描写老教授语言和神情的句子，读一读，体会老教授的用心。

都说眼睛是心灵的窗子，你
透过老人那平静的目光中，读懂了什么？
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说（ ） 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说（ ） 当我渐渐奏出真正的音乐时，她平静地望着我，仿佛在说（
）
3. 找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。

4. 通过老教授（）和（）、（）描写的语句，我认识了一位（
）的老教授。

5•如果你就是那个年轻人，面对鲜花和掌声，回想起与老人相知相伴的点点滴滴，你一定有 太多太多的话向
老人倾诉，你想用琴声告诉老人什么？（拿起笔，让它先流淌在你的笔尖）
六年级 _______ 班 一、字词我能行
1•借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍 j ng y ng z
iyu
d n
m c ik
u ji e l d n y ong w ei xi e
晶莹 资源恩赐枯竭 滥用 威胁
mud u h e ci
目睹 和蔼可亲
2.查字典，理解下列词语的意思，并写出它们的本意和文中意。

恩赐： 滥用： 节制： 威胁：
3•请认真书写以下四个汉字
自主学习单
13只有一个地球
姓名:
小提示：①这四个字在书写时都有一个地方容易出错，你发现了吗?
②我们在写这些字的时候，要注意什么?
二、课文我理解
1. 浏览课文，思考：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？画出课文中能概括介绍地球特点的一句话。

然后试着用简练的语言概括出文章的主要内容。

主要内容：
2. 小组合作，讨论交流：
（1）地球可爱在哪，为什么又容易破碎？边读边画出相关语句，联系上下文，抓住关键词语写出批注，朗读体会。

（2）认真读书，并联系生活，结合查找的资料，理解为什么不能移民到别的星球？
3•请读一读文章最后两个自然段，你从中体会到什么？
我的体会：
三、写法我学习
本课是一篇科学小品文，在表达上有什么特点，运用了哪些说明的方法，探讨这样表达有什么好处。

15这片土地是神圣的字词我能行
1•借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍。

并选择一两个词语说一句话。

j On m a xi o n g y n g ch on ch 印z ir On sh d n d d s on g zh 1 y n g 引ju d n li m
骏马雄鹰潺潺滋润善待松脂婴儿眷恋
2. 查字典，理解下列词语的意思，并写出它们的本意和文中意思：神圣、松脂、滋养、印第安人（写在书上）
3. 联系上下文推想句中加点词语的意思：
1. 默读课文，思考：课文写了哪几个方面的内容？按总分总的结构给课文分一分段，并概括出每段的段落大意。

试着把段意连起来说说文章的主要内容。

第一段（-- 自然段）：
第二段（-- 自然段）：
第三段（-- 自然段）：
“这片土地”指的（）用“神圣”来形容土地是因为（）
2. 学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

默读1〜3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？
默读4〜8自然段，思考：西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善
待（）、善待（）三个层面来写面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你
有何感受？
读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义，再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

大地不属于人类，而人类是属于大地的。

课文我思考
1. “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？
、默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。

并想一想, 少年闰土给你留下了怎样的印象，课文写了少年闰土的哪些事？
、生字我会认
1. 用直线把生字和它的读音连起来，哪一个字不好读，圈下来多读几遍 ni u ku a ch u t do w 百 ch u cu m
猬 胯 扭 窜 畜 套 厨
2•我的发现
我还发现，在这些字当中有一个字与偏旁有关 ________________ ，通过观察偏旁，我知道了他是 的意思，可以组词 __________________ ，经常用来表达 二。

三、 学习词语
1. 查字典，说一说下列词语的意思
猹：
2. 查字典，联系生活实际，说说整个词语的意思 竹匾
秕谷： 无端的： 装弶： 四、 我能写好字 写一个下面的生字
1
1 n 1 1
I
I
胯土丄
五、课文我会读
自主学习单
六年级 _______ 班
17少年闰土
姓名：
3•请认真书写以下两个汉字
1. 默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。

2•闰土给你留下了怎样的印象？用简练的词语写下来。

六、课文我思考
请同学们思考一下，闰土给你留下了什么印象，作者情感又是怎样的呢?
七、课堂小积累
六年级________ 班姓名:
一、字词我能行
1•借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍ni e zi di co y m zhu id do bn y igu d n b d f m g n u h d o
镊子吊唁追悼殡仪馆北风怒号
f u y C o n u y en
g p dig su m shu ixi ao yu e
h d h u l On t un z OD
敷药女佣硼酸水小约翰囫囵吞枣
2. 查字典，理解下列词语的意思，并写出这个词在文中的意思。

追悼：__________________________________ 吊唁：
囫囵吞枣：
张冠李戴:
、课文我理解
1. 自读课文，默读课文，借助故事的叙述顺序，给课文分一分段，并用小标题的方法概括。

2. （1）认真读课文第一部分，思考：鲁迅是个什么样的人？划出相关的语句和词语进行体会。

（2）通过读第一部分吗，我觉得鲁迅先生是个（）的人。

我发现第一部分
与其他部分的联系是（）。

3. （1）认真学习第二部分，关于“我”的读书情况，可以用文中的两个词语来概括
（）、（）。

我能用文中的句子来解释这两个词语的意思。

（2）“伯父摸着胡子，笑了笑，说：’哈哈！还是我的记性好。

’”这句话表面看是在
（），实际上是在用（）的语言、（）的语气批评
（）。

这简短的（）描写，透出鲁迅先生（）（）
（）的性格特点。

（3）“临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，一本是《小约翰》”，这是他翻译
的两本外国童话。

鲁迅就是这样一个人，一生都在（）的成长。

4. 认真学习第三部分，想想这里的“四周黑洞洞的”是指什么？“碰壁”又是指什么？通过这件事，你觉得你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感受到的？请从文中找出依据。

我的理解：
5. （1）自读文章四五部分，看看你从哪些语句中能感受到鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”。

画出相关语句，并写一写自己的感受。

我的感受：
（2）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

他们又给他敷上药，扎好绷带。

本段用（）（）
（）（）（）（）（）七个动词，表现了鲁迅先生
（）品质。

（3）自读第22自然段，这里的两个“清清楚楚”强调了（）；通过写“他变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，你体会到了什么？我的体会：三、课文我积累
课文中有很多对人物动作、语言、神态描写语句，我特别喜欢这段描写
六年级 _______ 班姓名：
一、字词我能行
1•借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍
s 讪a o ji e z o u b ng g m xu 印w o cu o q i
塑料节奏饼干旋涡撮起
Yuep u j xi dig zh a y ng di a n ch 1
乐谱吉祥炸营滇池
Y y ang d in cu o xi mgy xi ang su 1
抑扬顿挫相依相随
2. 查字典，理解下列词语的意思，并写出它们的本意和文中意
褪色:
撮：抑扬顿挫:
3. 我能把这两个字写正确、美观，并做到结构匀称、横平竖直
、课文我理解
1. 用较快的速度阅读课文，文中有一段很特殊，起着承上启下的作用，你能找得到吗？你能根据过渡段，试着用小标题来概括一下段落内容，然后试着用简练的语言概括出文章的主要内容
主要内容:
2、放开声音来读一读课文的1-13段，哪些老人与海鸥的亲人般的画面给你的印象最深?
3•认真读一读课文的14-18段，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，
结合课文内容，想想为什么会发生这样的事？
4. 选择你最受震撼的一段，读出来吧！
5、联系上下文看一看单列一段的省略号，在这里它省略的是什么呢？展开想象，把作者省略的补写出来吧！
4.我能写好字
1
1
1
1 1 (
1
i
1
1
1 ||
革
■ " 1 ■ ■
1 --------- 1— ■ 1 ■
II ------- 1 ------
-■ - 1 —
■ 1 ■ 1 -------- 1 ------
6课文学到这里，让我们再回过头来看看第一部分和第二部分的内容，你发现有什么不同
之处吗？又有什么相同之处呢?
、字词我能行
1. 用直线把生字和它的读音连起来，哪一个字不好读，圈下来多读几遍
ga k e su o k d n g mi e zh cn g gd h Eg nu b ji
cn g
瞌
嘎
亢
羧
蔑
冢
镐
横
喏
炯
zh e b a x i x u
ji a p 岔 g b
n g l 盹 q n g
nu b b o su o
粑唏蔗糯嘘 榔
槟膨礁
箔 箐挲
2 •我还发现，在这些字当中有一个多音字 _____________________ ，通过查字典，我知道了当他读
时意思是 ______________________________________________ 。

当他读 _______________________ 时意思 是 ________________________________________________ 。

在“横遭不幸”中读 _____________ O
3、学习词语
1. 查字典，说一说下列词语的意思
唏嘘：
2. 查带点字，并借助解释说说整个词语的意思
象冢: 箐沟： 威风凛凛： 炯炯有神：
我还发现威风凛凛、炯炯有神这两个词语的特点是 ______________________ ，像这样 的词语我还知道
、课文我理解
六年级 _______ 班
23最后一头战象
姓名：
自主学习单
1. 用较快的速度阅读课文，根据课文所描写的场景试着给课文分一分段，并用小标题的方法概括。

2. 默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。

3•战象给你留下了怎样的印象？抓文中关键词语，用简练的词语概括出来。

4•请同学们思考一下，课文的第12自然段及14自然段写的是什么?
______________________________________________ 是怎样写的？
这样写的好处是什么呢？
5.课上小练笔
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，他仿佛看到
25、伯牙绝弦
一、生字我会认精品文档
xi 印z □ x i e
弦哉兮峨
我发现，在这些字当中“弦”的读音—，声母_______________ 。

二、词句我理解
1读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（），“伯牙绝弦”的意思是
（）。

“知音”的意思是（）
2、对照注释，查字典、联系上下文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。

⑴、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” ___________________ 。

⑵、伯牙所念，钟子期必得之。

⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

我来盘点一下，我理解词语的方法是：
a、查字典。

（）b 、看注释。

（）c、联系上下文（）d、先理解句
子中重点的字，再连起来理解。

（）e、语序调整（）
3、对比阅读，加点字的意思分别是：
善鼓琴___________ 钟子期善听______________ 善哉
4、我能根据文中句子的意思，文章读得正确流利，并能用“ | ”把读法在文中标注出来。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

、课文我理解:
1从何处可以看出”伯牙善鼓琴”收集于网络子期善
善听联系的理员找出文中原句，说说你的感受。

听” 2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么
互称知音？找出文中原句，读一读，说一说自己
我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听
26月光曲
、字词我能行
1. 1.借助拼音，将下面的词语正确地读出来。

如果哪个词不好读，请你多读几遍
L d y n qu 巾l a zh u m o m d ng ji m 莱茵河入场券蜡烛陌生盲姑娘琴键
l nl n sh a l U xi ong y eng
微波粼粼霎时间记录波涛寿汹涌
2 •我还发现“'
字，通过查字典，我知道了他的偏旁是，在字典中的解释蜡”
3、学习词语
1. 查字典，说一说下列词语的意思陶醉：
2. 查带点字，并借助解释说说整个词语的意思纯熟恬静微波粼粼
3、我还发现文中描写月光的词语有___________________ ，像这样的词语我还知
道_________________ 、__________________ 、__________________ 。

4. 我能写好字
小提示：①这两个字在书写时都有一个地方容易出错，你发现了吗?
②我们在写这些字的时候，要注意什么？
、课文我理解
1.有感情地朗读课文。

想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

弹第一曲原因
弹第二曲原因
你能结合上面两点，连起来说一说这篇课文讲了一件什么事吗？
2•阅读2――7自然段，认真揣摩人物对话，你能抓住哪些词句体会到盲姑娘和贝多芬的人物特点。

盲姑娘：
相关词句：
贝多芬：
相关词句
3•阅读第9自然段，想一想月光曲描绘了几幅画面，你能据此来推测一下月光曲的旋律吗？
在这一段中，我发现实在的事物是（），由事物产生的联想是（），这样写的好处是。