《于园》(苏教版七年级必修) 教案教学设计

《于园》（苏教版七年级必修）教案教学设计《于园》（苏教版七年级必修）教案教学设计
苏园七年级教学计划（必修版）
一、学习目标1、知识能力目标：疏通文意，掌握重点字词的含义；能透过文字去展
现画面2、过程方法目标：学会对照书下注释理解语句含义
3.情感价值观的目标：了解我们花园的基本特征并对其感兴趣。

2、教学准备
利用辅导课和早读课时间让学生读通课文，理解课文大意。

三、教学过程（一）走近
园林赏美景
1.你听说过或参观过哪些著名的花园？
2、呀，你去过苏州园林。

苏州园林美不美？正在放着的乐曲《姑苏行》或许会让你
重温那种美，因为它主要表现春光明媚之时人们游玩苏州园林美丽风光的情景。

在这样的
乐曲中，我们也走近园林，欣赏几幅园林的图片，共赏园林的美景。

（老师说名称）
2.这些园林仍然以其优美的风景、独特的构思和丰富的文化内涵而闻名。

扬州古城瓜
州在明代也有这样一座美丽的园林，但现在我们看不到它的原貌了。

然而，这并不重要。

张岱的《豫园》这篇美丽的文章给我们留下了美丽而奇异的风景。

让我们走近张岱，在花
园里漫步，好吗？（2）走近作者阅读优美的文章
1、张岱是哪个朝代人？他号什么？是哪里人？课文出处是哪里？明末清初人，陶庵，现在浙江绍兴人，是鲁迅的老乡，《陶庵梦忆》。

2、张岱可是个多才多艺有着广泛兴趣
的人。

他喜欢游山玩水，喜欢收藏，懂得音乐，
他知道如何装饰花园，会作曲和弹钢琴，精通歌剧和品茶，甚至发明了一种新的茶。

因此，有人说张岱是世界上第一流的有趣的人、奇妙的人、押韵的人和痴迷的人。

3、在这样一个人的眼中，于园到底是什么样子的呢？让我们赶紧先来读通他的这篇
短小却清新空灵的美文吧。

4.请大声朗读课文，注意单词的发音和句子的停顿。

5.你能准确地读这些单词吗？
6、这些句子该如何读好停顿呢？要准确把握句子停顿的节奏，主要的方法一要多读
多看文言文，培养文言文的语感，二要把握其中的一些规律，如陈述的对象和陈述的内容
之间要稍作停顿，不能把句子读破了。

请同学们齐读课文，在朗读的过程中注意这些字的
读音和这些语句的停顿，把课文读流畅，并初步理解语句的意思。

7、下面我们来读懂文意，请同学们对照书下注释，自学理解语句的意思，在看的过程中有难理解的字词或语句
可以先划下来，过后带到小组讨论。

可读出声音来。

8、同学们有不理解或小组有争议的
语句了吗？那我们一起来看这几句话。

请同学说说你的理解。

（如果有学生提出最后一句
话的理解，可补出省略的内容）（附带解决一些重点字词的解释）请女生读课文，进一步
理解文意，并注意读出或听出你们的发现。

9.通过刚才的阅读，你对豫园有什么发现？豫园的地理位置，豫园主人的名字，这座
花园的不同寻常之处，张岱能够参观花园的原因，等等。

10、老师发现了一个画面感特别强的字。

仿老师的说法，请你来说“磊”字。

“雨”，仿佛让我看见了满天的小雨淅淅沥沥地洒落人间，红了樱桃，绿了芭蕉。

一个“磊”仿佛
让你看到了什么？
由技艺精湛的工匠们一块一块地堆砌而成的假山各具特色。

（三）品读美文说体验
1.学生们似乎已经初步理解了课文的意思。

然而，阅读好文章和漂亮文章并不能满足
于此。

我们也应该深入句子的深层去品味和阅读韩勇，并且能够阅读我们自己的经验和感受。

2、品读涵咏美文有好几个角度可以切入，一能体会词语的生动优美，二能在读语句
时在头脑中展现画面图景，体会其优美的意境。

请同学们看课文第二小节，找一找你认为
写得优美的字词，并揣摩美在哪里。

或者找出你喜欢的一幅图景，并跟大家说说你为什么
喜欢。

有自己的发现或感受时可在小组内交流，也可跟我们大家分享。

（1）实假山是石
头垒成的，一般都是光秃秃的，可于园的前堂假山偏偏遍植花草，多得连人都上不去。

真奇。

（2）空
① 你写了什么风景？大型水池；奇峰，高山；峡谷，陡峭的沟壑；莲花的奇点在哪
里②? 人们在池底散步；莲花在天上。

③请小组成员共同讨论、创造这幅奇异的图画，会画的也可以在纸上画出示意图来帮
助自己理解。

过后每个小组派一个代表描述小组共同创作的图画。

需要老师帮助的小组，
可举手跟老师说一声。

其他同学在听的同时，觉得有哪些地方还需向这位同学质疑的，或
者哪些地方他设计得比较好，也来作一些评点。

（3）幽阴深邃
其中一个词非常生动。

你认为它是哪个词？
缠绕，盘绕，好像紧紧贴着缠着不放，用拟人的修辞生动表现了小山沟的曲折深远。

（4）水阁。

请一个同学来读。

嘘，轻轻地，安静地，你似乎看到了什么？绿意盎然，周围是茂密的植被、河流和鸟类。

你仿佛听到了什么？鸟叫声，风吹过树叶的声音。

你仿佛闻到了什么？草木的清香
坐在这样的水亭里你会有什么感觉？舒适、放松、快乐，与自然融为一体。

你的感受
是花园主人在建造花园时努力实现的目标，也就是说，让你在城市中感受到大自然的奇妙
漫游。

这也是中国园林的一个基本特征。

请一起读这张幻灯片。

2、从前堂到后厅再到槛外再到水阁，按什么顺序（从前到后的空间顺序）往纵深展开？难怪古诗词中有“庭院深深深几许”的慨叹。

按老师的提醒请说出课文的原句。

你看，前堂花草满坡，后厅莲花映天，槛外山沟回旋深邃，水阁让人如归山林。

一段段逐渐展开，一步步景色变换。

移步换景，赏玩不已。

中国的园林分明就是古代文人画在大地上的山水
长轴画卷。

3.在历史长河中，历代文人、园丁运用独特的造园手法，在有限的空间内堆砌假山、
整理河流、种植花木等，创造出富有诗意的山水园林。

这里山水相依，花木相映，人与自
然相亲相爱。

一切似乎都那么和谐美丽。

在当今社会，我们提倡回归朴素，希望与自然和
谐相处，希望自然永远留在我们心中。

从这个意义上说，中国园林已经成为全人类的理想
家园。

因此，联合国教科文组织世界遗产委员会高度评价中国园林，并表示中国园林是世
界园艺之母。

（七）我们今天所学的于园就是我国园林中的杰出代表。

让我们借助朗读再神游于园吧。

（八）据说扬州市政府计划重建豫园，以开发旅游资源。

据说，重建期间应保持
“天人合一”的原始风格。

你能在课后查阅资料，结合你对《玉渊》文本的理解，谈谈你
对《天人合一》文体的理解吗。

黑板上的空白字
于园磊石空间
幽深幽深，张岱的水亭宛如返山还林的序列。