信息素养——新时期教师必备的业务素质

信息素养——新时期教师必备的业务素质
信息时代的来临，信息素养作为一个新的概念，正在引起世界各国越来越广泛的重视，并作为信息时代人才的一种必备能力，成为评价人才综合素质的一项重要指标。

标签：信息时代；业务素质
作为知识培养主体的教育工作者，如何增强自我的信息素养，加快教育信息化的进程，是新世纪教育发展和改革的重要环节。

一、信息素养的基本涵义
目前，根据国内外大多数教育技术专家和计算机教育专家的意见，最能体現信息素养的基本知识和能力素质，应当是：与”信息获取，信息分析，信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。

其中信息获取包括信息发现、采集、优选；信息分析包括信息分类、综合，信息差错与信息评价；信息加工则包括信息的排序与检索，组织与表达，信息的存储与变换以及信息的控制与传输等；信息利用则包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题。

从信息素养概念的演变中，人们越来越深刻体会到信息素养既是一种知识，又是一种能力，是一种对信息获取、分析、加工与利用的知识与能力，这也是衡量一个人信息素养水平高低和信息素质优劣的具体体现，又是信息社会对新型人才所提出的最基本要求。

二、教师的信息素养
教育信息化已成为教育现代化的一个重要标志，教育信息化的过程就是促进教育思想、教育观念发生转变的过程，是以信息化的观点对教育进行重新认识、重新分析，从而有效地利用信息技术，实现创新人才的培养过程，而这个过程进展的直接参与者与推动者正是广大教育工作者。

中国电化教学开拓者南国农教授曾对专业电教人员的业务素养要求概括为”六个三”：
掌握三种语言：即中国语言、外国语言和计算机语言；
掌握三种理论：即教育理论（教育学、心理学、教学法……）、传播理论（信息学、传播学……）、电子理论（电工学、半导体学、无线电……）；
掌握三种媒介：即小媒介（幻灯、投影、录音机）、大媒介（电影、电视、
程序教学机、计算机……）、综合媒介（闭路电视系统、语言教学系统、计算机多媒体系统、交互网络……）；
掌握三种技术：即音像教材编制技术、媒体播放技术和媒体维护技术；
掌握三种方法：即教学方法、科研方法及现代教育管理方法；
具备三种品质：即勤奋苦干、善于思索、不断创新。

当然，我们现在还不能用”六个三”标准全面要求广大教师，但是无可置疑，努力提高自身信息素养，懂得一定的现代教育技术知识，已成为教育现代化对广大教师的必然要求，信息素养已成为教师业务素养必要的组成部分。

笔者认为，信息时代的教师除必须具备扎实的常规教学的教学业务素养外，还必须具备以下几方面的基本信息素养。

（一）懂得现代教育技术的基础理论知识
现代教育技术是建立在人类文明成果基础上的一种新型的教育教学活动，它是与电、磁、声、光、空间技术以及信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、传播学、美学等当代教育理论密切相关的综合性教育科学。

显然，要求广大教师精通上述各种理论与技术是不切实际的，但必须掌握其中与本单位教育教学活动密切相关的基础知识，这是教育发展对广大教师提出的要求。

就现阶段而言，我们必须努力使自己掌握以下几个方面的基础知识：
1．初步懂得现代教育技术的基本原理、原则、规律和方法；
2．懂得”三论”（系统论、信息论、控制论）”三学”（教育心理学、传播学、美学）方面的初步知识；
3．了解常用现代教学媒体的性能、构造；
4．懂得现代教育信息的储存、转换、传输方面的基础知识。

（二）具有操作和使用常用现代教育媒体的能力
现代教育技术向传统的以班级为单位，讲授为主要授课形式，教师为中心的教育模式提出了挑战。

可以预见，运用现代教学媒体进行立体的、开放的教育将成为人类教育的重要形式，操作和运用现代教学媒体传递教育信息、组织教学活动将成为教师工作的重要内容。

因此，教师必须具备使用和维护常用现代教学媒体的能力。

（三）具有运用现代理论进行教学设计的能力
进行现代教学设计（备课），教师需要研究的教学信息形态、教学环节、教学媒体和施教途径都比传统教学设计复杂得多，难度更大，要做的事更多，因此要求教师：
1．具有驾驭文字型、实物型、音像型等多种形式教材的能力，能理清各类教材的设计思路和编导意图。

2．科学地设计好”教路”和”学路”。

（四）有驾驭现代课堂诸多因素的能力
在现代课堂教学中，教师既要用生动、准确、重点突出的语言、表情、板书，直观演示传授知识，又要适时、巧妙地运用现代传播媒体传授知识，还要机敏地捕捉课堂中各种要素的反馈信息，及时地调控教学过程。

在这样一个复杂的教学系统中，教师若没有出色的驾驭课堂诸多因素的能力，教学中就会手忙脚乱，顾此失彼，丢三拉四，把一个授课系统搞得七零八落，杂乱无章。

（五）具有设计、制作和评价音像教材及电子教材的能力
顺利开展信息化教学要求教师必须具备制作和评价音像教材和电子教材的能力，这就要求教师对音像教材的设计思想的编制原则有基本认识，有绘画、构图、着色方面的基础知识；能根据大纲要求和教材特点设计，制作符合教育规律的音像教材和电子教材等。

总之，面对急剧发展变化的信息化教育发展环境，为了争取在新世纪日趋激烈的竞争中占据主动地位，难道我们不应该全方位地提高自我信息素养吗？。