勺字旁几字旁教案

勺字旁几字旁教案
(2)在本课教学中，我利用多种方式引导学生进行自主探究。

首先，以本班幼儿为主体，让他们进行探究。

我利用不同颜色的勺子引导幼儿认识和理解勺字旁的写法，并让幼儿自己动手操作。

我还创设了各种机会让幼儿观察勺字旁的写法和认识，引导幼儿观察字帖和实物，发现字中有的笔画形近词语，并在引导下用画笔描绘字帖上不同笔画的图像。

又创设情境，使幼儿边观察边写。

我还引导学生动手去修改，使文字修改后更漂亮。

同时我还运用生动有趣的语言材料在课堂中呈现，增加学生的成就感。

一、备课：
我在备课中把“我是教师”这一环节的设计和本课的教学目标、学生目标有机地结合起来，通过小组合作、学生独立观察、教师点拨和引导进行教学。

从上个环节中，我发现学生对本课都比较感兴趣。

我给他们布置了任务并让他们按计划完成每项任务。

同时我还让他们观察字帖上用什么笔画描述了字的形态、偏旁及笔画的写法。

经过这样的练习学生对本课就有了一定程度的认识。

再通过教学活动让学生自主学习、合作交流。

这样就使学生对本课有了更深的了解。

并为下次学习提供了一个良好的开端，有利于学生在以后学习中更好地进行巩固提高工作。

二、活动设计
1、游戏：一年级宝宝和二年级宝宝分别拿着不同颜色的勺子，进行“勺字旁”的识字。

请大班宝宝把自己的勺子和二年级宝宝的勺子分出来，让大班宝宝看一看勺子的具体写法。

2、观察：用手指捏住勺子的上半部分，并观察勺子的颜色，画出颜色不同的图形。

请大班宝宝来念读：勺子是淡蓝色的；勺子是淡绿色的……等等。

3、想象：大班宝宝画一画勺子上的图像；大班宝宝写一写勺子上的图形；小班宝宝写一写勺子上的图形。

4、修改：大班宝宝找出本班与其它班级语言文字风格不同的两个字：“长”字左半部分表示“口”；“大”字右半部分表示“口”；“工”字左半部分表示“工”。

5、讨论：你认为“长”字中什么部位是“口”形？用什么方式能把“长”字写好？还能怎样写呢？
三、教学过程
(1)导入：“我来教你们用什么勺子写，怎么样才能写好？”(2)提问：“我用什么勺子呢？”(3)讨论：“你们用什么勺子写呀？”(4)练习：“勺子由两部分组成，左边为口字旁，右边为口字旁。

下面我说说这种勺子怎么用？”(5)练习：“这就像画画一样，先用什么勺子画呀？”(6)练习：“你看我画完以后用什么勺子呢？”(7)练习：“你也想写好吗？”(8)练习：“当然想呀，这就像画油画一样，用什么颜料呢？”(9)练习：“你想把画笔变成什么颜色呢？”(10)练习：“我想把颜色变得更鲜艳。

”(11)练习：“你想把笔画都变成什么颜色呢？”(12)练习：“我想把红色变成绿色。

”(13)练习：“你想把字都变得更漂亮？”(14)练习：“你也想把汉字变得更漂亮？”(15)练习：“你说呢？”(16)练习：“你说呢？”(17)练习：“你还想把颜色变得更鲜艳吗？”(18)练习：“呀！”(19)练习：“哦！”(21)练习：“你也不想把颜色变得更鲜艳？”(22)练习：“可是！”(23)练习：“啊！”(24)练习：“所以你想把颜色变得更鲜艳吗？”(25)练习：“可是！”(26)练习：“你怎样才能把颜色变得更鲜艳呢？”(27)习作1:“你们自己试试看吧！还有几个方法呢？”(28)习作2:“你们觉得呢？”
四、板书设计：
1、板书设计：“勺字旁几个字旁”采用三笔书写法，分别写在两个较大笔（第一个小笔);两个较小笔（第二个小笔);三个较大笔（第三个小笔）的中间部位。

2、板书说明：从文字的结构和意义上说明这个字。

3、板书重点：如何正确地把握勺字旁几个重点字？把三种写法写在一个方框内？四个方框内是什么意思？
五、活动评价
1、游戏评价：教师根据本节课的教学目标，设计了一系列有利于学生探索、表现的游戏：
例如，出示“勺子”等不同颜色的勺子，引导学生在观察中发现不同形状的勺子有什么不同之处。

2、评语评价：从活动中看到了幼儿积极探索、表现出了良好的学习习惯，从语言活动中看到了幼儿对活动参与的高度理解和积极参与，从活动中看到了幼儿在掌握语言知识方面存在的问题。

3、教学设计：教师以游戏为手段引导学生对勺子等物体的外形有了更深刻的了解和认识。

4、教学设计：将本节课与生活经验联系起来，让孩子们体会到生活中到处都有字不能用勺子吃东西。

5、设计意图：通过游戏活动让学生初步感受勺子的不同形态及其作用和意义、体会对勺子形状有了更深刻的了解和认识。

6、评价方法：以“学得好”“学得多”三个方面为评价标准进行评价。

“学得快”即让幼儿能迅速掌握勺子等物体本身的形状；“学得多”即让幼儿能够观察与理解物品本身；“学得快”即让幼儿能够很快掌握各种物品的使用方法与功能等。

7、小结评价：活动结束后让班内幼儿进行小手练习活动结果汇总对比学习成绩，以便于班内其他幼儿进行交流与评价。

六、小结及小结：
本课我设计了四个教学环节。

第一环节是以学生为主体，让学生观察、理解“勺”字旁写法；第二环节是让学生进行书写练习；第三环节是让学生进行修改，感受修改后的字体漂亮、流畅；第四环节是让学生进行交流互动。

通过本课的学习，不但巩固了基本笔画的写法，还使学生学会了在不同颜色勺子上写法、注意笔画和字形的一致性。

在本课的学习中我还以此为契机进行课外活动：如“我爱我的妈妈”、“我爱我的爸爸”等活动使学生都能够更加亲近祖国的语言文字、了解我国文字背后所蕴涵的深刻道理；通过在课堂上观摩文字、讨论文字修改过程等活动使学生了解文字修改时应该注意什么；引导学生用多种方式进行反思、讨论和修改；在语文课上多让学生进行小组交流。

通过对教学重难点和教学方法的选择等方面进行研究和探索。

不断提高自己教学水平。