大班歌唱活动教案4篇

大班歌唱活动教案4篇
大班歌颂活动教案篇1
活动目标：
1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2、激发幼儿对小动物的喜欢之情，并在轻松开心的学习中感受同伴间共同游戏的欢乐。

活动预备：
母鸡头饰假设干，农场和歌词图片一套。

活动过程：
一、乘着音乐火车去农场
1、听音乐律动进“农场”。

2、发生练习：母鸡怎么叫？
二、母鸡的喜事
1、倾听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今日大母鸡有一件喜事要告知你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！
2、引导幼儿带着问倾听第二遍音乐：
大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？
3、边提问边出示图谱，援助幼儿理解歌词。

〔1〕大母鸡坐在哪儿下蛋呀？
〔2〕大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？〔老师引导幼儿表现兴奋的样子〕
〔3〕大母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀？
3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣扬员，唱给大家听！
三、我们一起来“下蛋”
1、老师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：
2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3、自由合作表演。

〔1〕交代游戏规章：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

〔2〕幼儿自由组合并排练：老师巡回指导。

〔3〕幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡
1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！
2、老师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。

大班歌颂活动教案篇2
活动目标：
1、在倾听及参加游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，
并感受第四段歌曲的氛围。

2、积极参加活动，能用自己喜爱的方式表现歌曲。

活动预备：
1.关于三只猴子歌曲的图片6张，节奏型卡片老师用2张。

2.《三只猴子》音乐、伴奏
活动过程：
一导入，打招呼问好。

老师：小伙伴，你好！〔依次涌现一些小动物图片，请幼儿问好〕
幼儿回答：***，你好！
请幼儿做动物动作，老师来问好！
二倾听，熟识歌曲旋律和歌词内容。

1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

1〕提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？
2〕再倾听歌曲一次。

3〕幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

师：猴子们为什么在床上跳，假如说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！
2.请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐
边跳一段。

3.出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

师〔边出示节奏卡边说〕：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

4.1〕请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

2〕转变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

3〕听旋律，孩子牵手跳。

5.分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

三．在充分倾听熟识旋律的基础上，学唱歌曲
1．集体唱
老师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

2.分角色唱。

老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换
师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？〔快乐〕一起用快乐的样子唱一唱。

摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？
师：那我们唱的时候，把猴子快乐、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。

3.观看视频跟唱。

4.表演唱
师：面对老师一起来唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

1．师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听〔老师唱〕“你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？
2．游戏：完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。

师：躺在医院不能动感觉怎么样？〔难过〕以后还要不要在床上跳啦？
大班歌颂活动教案篇3
活动目标：
1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

3在默唱部分歌词的活动中，提高自我掌握技能。

活动预备：
图谱、小狗图片一张
活动过程：
〔一〕谈话引出课题
1出示图片〔小狗〕：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的.小狗呢？”
2 出示图谱，提问：
看图谱你能说出小花狗的名字吗？
〔二〕新授歌曲
1老师依据图谱朗诵歌词。

2边看图谱边朗诵歌词2~3遍〔师幼共同〕。

3倾听老师范唱。

4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。

留意唱准弱起小节。

〔三〕学习掌握性的演唱
1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习掌握性歌颂。

3幼儿任意去点子，练习掌握性歌颂。

大班歌颂活动教案篇4
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简约易懂。

对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。

因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌颂的欢乐又掌控一些简约的歌颂技能，从而进一步提升幼儿的歌颂表现力，激发幼儿喜欢音乐的情感。

活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形
式表现。

前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌颂的欢乐。

活动目标
1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的欢乐。

活动预备
伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程
一、韵律表演，感受旋律
1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简约的韵律动作，熟识歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两
种形式的结合，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。

同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。

)
二、熟识歌词，学唱歌曲
1 老师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到
谁?
2 依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿
一一学唱相应的乐句。

3 幼儿集体完整跟唱歌曲假设干遍。

(从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更
有序和有效。

)
三、练习衬词，演绎歌曲
1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演
唱的方法。

2 引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲
假设干遍。

提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌控两个乐句
不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和援助；通过
倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，
培育自主学习、主动思索的习惯。

让幼儿不仅学会演唱这首
歌曲，而且能在这一过程中学习掌控一些基本的演唱技能，
为今后的歌颂打下基础。

)
四、游戏表现，寓歌于乐
告知幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏
假设干遍。

(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。

)。