(新课标·江西)第1课时识字与写字
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足"等。
词汇积累
通过教授常用词汇，帮助学生扩大 词汇量，提高阅读和表达能力。
字义讲解
针对每个汉字的字义进行详细讲解， 帮助学生理解汉字的含义和用法。
形声字、象形字等识字方法
1 2
形声字教学
利用形声字的声旁和形旁，帮助学生记忆和理解 汉字，如"梧、桐"等字。
象形字教学
通过展示象形字的原始图形，引导学生认识和理 解汉字的起源和演变，如"日、月"等字。
学生自我评价报告
收获
01
通过本节课的学习，我掌握了新的汉字，了解了汉字的基本结
构和书写规则，感觉自己的写字水平有所提高。
不足
02
在书写过程中，我还存在一些运笔不流畅、字迹不够工整的问
题，需要继续努力练习。
改进
03
为了提高写字水平，我计划每天抽出一定时间进行写字练习，
并注意纠正自己的不良书写习惯。
教师点评及改进建议
展示拓展
可组织学生进行写字比赛、书 法展览等活动，进一步激发学
生的写字兴趣。
随堂测试及评价反馈
测试内容
针对本节课所学生字进行随堂测试， 包括字音、字形、字义等方面。
测试形式
可采用口头提问、书面测试等多种形 式进行。
评价反馈
教师根据学生的测试情况及时进行评 价反馈，肯定成绩，指出错误，帮助 学生及时纠正。
多媒体辅助教学手段推荐
课件制作与展示
根据教学内容制作识字、写字课 件，通过动画、音效等激发学生 兴趣。
网络资源利用
引导学生利用网络资源进行拓展 学习，如在线字典、书法网站等 。
校园文化氛围营造举措
书法比赛与展览
定期举办书法比赛和展览，展示学生作品，营造良好写字氛 围。
图书角建设
设立图书角，提供丰富图书资源，鼓励学生阅读，提高识字 量。
临摹经典作品，提高学生的审美水平 和书写能力。
04 课堂互动与练习设计
小组合作识字游戏
游戏目的
通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，提高识字 兴趣。
游戏准备
准备生字卡片、计时器、小组得分表等。
游戏规则
将学生分成若干小组，每组轮流抽取生字卡片并快速准确地读出字音、 说出字义，正确者得分，最后统计各小组得分并进行排名。
新课标强调识字写字要与学生的生活 实际相结合，让学生在生活中能够运 用所学的汉字进行交流和表达。
注重识字写字的趣味性
新课标提倡采用多种生动有趣的教学方 法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉 字，提高学生的学习兴趣和积极性。
江西地区教育特色
注重传统文化教育
江西地区有着深厚的文化底蕴， 注重传统文化教育，识字写字教 学中也会融入传统文化元素，让 学生更好地了解和传承中华文化。
(新课标·江西)第1课时识字与写字
目录
• 课程背景与目标 • 识字教学内容与方法 • 写字教学规范与技巧 • 课堂互动与练习设计 • 资源整合与利用策略 • 总结反思与拓展延伸
01 课程背景与目标
新课标要求解读
强调识字写字的基础性
重视识字写字的实用性
新课标将识字写字作为低年级语文教 学的重点，要求学生掌握一定数量的 常用汉字，并能够正确书写。
思维能力
审美能力
通过识字写字教学，培养学生的思维能力 ，让学生能够理解汉字的含义和用法，并 能够灵活运用汉字进行表达和交流。
通过识字写字教学，培养学生的审美能力， 让学生能够欣赏汉字的书法艺术之美，提高 审美水平。
02 识字教学内容与方法
常用汉字及词汇教学
常用汉字
选择生活中常见、使用频率高的 汉字进行教学，如"人、口、手、
趣味识字活动设计
识字卡片
制作识字卡片，每张卡片上写一 个汉字，并配上相应的图片或解 释，方便学生随时学习和复习。
识字游戏
设计各种识字游戏，如"找朋友 "、"汉字接龙"等，让学生在游 戏中快乐地学习汉字。
识字竞赛
组织识字竞赛活动，激发学生 的识字兴趣和积极性，提高学 生的识字速度和准确率。
文化体验
结合传统文化元素，设计趣味识字 活动，如书法体验、春联创作等， 让学生在体验中感受汉字的魅力。
点评
本节课学生们表现积极，能够认真听讲并 参与课堂互动。在书写方面，大部分学生 已经掌握了基本的笔画和笔顺，但在运笔 技巧和字迹工整方面还有待提高。
改进建议
针对学生的不足之处，建议加强写字练 习，特别是运笔技巧和字迹工整方面的 训练。同时，教师也应注重对学生的个 别指导和鼓励，帮助学生建立自信心。
下一课时预习指导
03 写字教学规范与技巧
硬笔书法基本笔画训练
横、竖、撇、捺等基 本笔画的写法与训练；
硬笔书法中笔画的力 度、节奏和韵律感培 养。
点、提、钩、折等复 合笔画的组合与运用；
汉字结构分析及书写要点
01
02
03
04
汉字的基本结构和构造 原理；
独体字、合体字的比例 和布局；
偏旁部首的写法及其在 汉字中的运用；
游戏拓展
可根据学生掌握情况，逐步增加生字难度，或结合生字进行组词、造 句等拓展练习。
个人展示写字成果
01
02
03
04
展示内容
学生自主选择已学过的生字进 行书写展示。
展示要求
书写规范、端正、整洁，尽量 体现笔画顺序和字形结构。
展示评价
教师对学生的书写成果进行评 价，肯定优点，指出不足，鼓 励学生互相学习、共同进步。
家长参与支持途径
家庭作业指导
引导家长正确指导孩子完成识字、写字家庭作业，巩固课堂学习效果。
亲子共读活动
倡导家长与孩子进行亲子共读，培养孩子阅读兴趣，提高识字能力。
06 总结反思与拓展延伸
本节课重点难点回顾
重点
掌握汉字的笔画、笔顺和基本结构，学习正确的写字姿势和执笔方法。
难点
对于部分形近字、音近字的区分和记忆，以及书写过程中的运笔技巧和力度控制 。
3
指事字、会意字教学
针对指事字和会意字的特点，采用相应的教学方 法，帮助学生掌握这些汉字的构造和含义。
语境中识字技巧指导
语境识字
将汉字放入具体的语境中 进行教学，帮助学生理解 汉字在句子中的意思和用 法。
猜字游戏
通过猜字游戏等方式，引 导学生在语境中猜测汉字 的意思，提高识字兴趣。
阅读实践
鼓励学生多阅读课外书籍， 增加汉字在实际语境中的 出现频率，提高识字效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
强调素质教育
江西地区教育注重学生的全面发 展，强调素质教育，识字写字教 学也不例外，旨在培养学生的语
文素养和综合能力。
倡导创新教育
江西地区教育鼓励教师创新教学 方法和手段，识字写字教学也会 采用一些新颖有趣的教学方式， 以激发学生的学习兴趣和创造力。
识字与写字教学目标
01
02
03
掌握常用汉字
通过识字写字教学，使学 生掌握一定数量的常用汉 字，能够准确认读和书写。
作业拓展
可根据学生的实际情况，布置一些拓展性 作业，如阅读课外书籍、观察生活中的汉 字等，以丰富学生的汉字知识。
05 资源整合与利用策略
教材及配套资源使用建议
充分利用教材
深入研读教材，理解编排意图，结合 学生实际，创造性地使用教材。
发挥好配套资源作用
利用与教材配套的辅助资源，如生字 卡片、教学挂图、录音带等，提高教 学效果。
汉字书写中的笔顺规范 和常见错误纠正。
正确握笔姿势和坐姿培养
01
02
03
04
正确的握笔方法和手指姿势；
写字时的正确坐姿和身体姿态 ；
长时间书写的舒适性和健康性 考虑；
纠正学生常见的握笔和坐姿错 误。
优秀书法作品欣赏与临摹
历代经典硬笔书法作品的欣赏与解读； 学生优秀硬笔书法作品的展示与点评；
名家硬笔书法作品的风格特点和艺术 价值；
补救措施
对测试成绩不理想的学生，教师可采 用课后辅导、同学互助等方式进行补 救。
课后作业布置建议
作业内容
针对本节课所学生字，布置适量的课后作 业，包括抄写、默写、组词、造句等方面。
作业批改
教师要及时批改学生的课后作业，给出正 确的评价和指导意见。
作业要求
作业量要适中，难度要适宜，要求学生认 真完成，书写规范。
培养写字习惯
通过规范的写字训练，使 学生养成良好的写字习惯， 提高书写质量和速度。
提高语文素养
通过识字写字教学，培养 学生的语文素养，提高学 生的阅读能力和表达能力。
学生能力培养方向观察能力Fra bibliotek记忆能力
通过识字写字教学，培养学生的观察能力 ，让学生能够准确观察汉字的结构和笔画 顺序。
通过识字写字教学，培养学生的记忆能力 ，让学生能够快速记住汉字的读音和写法 。
预习内容
下一课时我们将学习新的汉字和词语，请大家提前预习相 关内容，了解新字的读音、笔画和结构。
预习方法
可以通过查阅字典、观看视频教程等方式进行预习。在预 习过程中，要注意记录自己的疑问和难点，以便在课堂上 向老师请教。
预习要求
请大家在预习过程中保持认真、仔细的态度，确保对新学 内容有一个初步的了解和认识。同时，也要注意合理安排 时间，避免影响其他科目的学习。
词汇积累
通过教授常用词汇，帮助学生扩大 词汇量，提高阅读和表达能力。
字义讲解
针对每个汉字的字义进行详细讲解， 帮助学生理解汉字的含义和用法。
形声字、象形字等识字方法
1 2
形声字教学
利用形声字的声旁和形旁，帮助学生记忆和理解 汉字，如"梧、桐"等字。
象形字教学
通过展示象形字的原始图形，引导学生认识和理 解汉字的起源和演变，如"日、月"等字。
学生自我评价报告
收获
01
通过本节课的学习，我掌握了新的汉字，了解了汉字的基本结
构和书写规则，感觉自己的写字水平有所提高。
不足
02
在书写过程中，我还存在一些运笔不流畅、字迹不够工整的问
题，需要继续努力练习。
改进
03
为了提高写字水平，我计划每天抽出一定时间进行写字练习，
并注意纠正自己的不良书写习惯。
教师点评及改进建议
展示拓展
可组织学生进行写字比赛、书 法展览等活动，进一步激发学
生的写字兴趣。
随堂测试及评价反馈
测试内容
针对本节课所学生字进行随堂测试， 包括字音、字形、字义等方面。
测试形式
可采用口头提问、书面测试等多种形 式进行。
评价反馈
教师根据学生的测试情况及时进行评 价反馈，肯定成绩，指出错误，帮助 学生及时纠正。
多媒体辅助教学手段推荐
课件制作与展示
根据教学内容制作识字、写字课 件，通过动画、音效等激发学生 兴趣。
网络资源利用
引导学生利用网络资源进行拓展 学习，如在线字典、书法网站等 。
校园文化氛围营造举措
书法比赛与展览
定期举办书法比赛和展览，展示学生作品，营造良好写字氛 围。
图书角建设
设立图书角，提供丰富图书资源，鼓励学生阅读，提高识字 量。
临摹经典作品，提高学生的审美水平 和书写能力。
04 课堂互动与练习设计
小组合作识字游戏
游戏目的
通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，提高识字 兴趣。
游戏准备
准备生字卡片、计时器、小组得分表等。
游戏规则
将学生分成若干小组，每组轮流抽取生字卡片并快速准确地读出字音、 说出字义，正确者得分，最后统计各小组得分并进行排名。
新课标强调识字写字要与学生的生活 实际相结合，让学生在生活中能够运 用所学的汉字进行交流和表达。
注重识字写字的趣味性
新课标提倡采用多种生动有趣的教学方 法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉 字，提高学生的学习兴趣和积极性。
江西地区教育特色
注重传统文化教育
江西地区有着深厚的文化底蕴， 注重传统文化教育，识字写字教 学中也会融入传统文化元素，让 学生更好地了解和传承中华文化。
(新课标·江西)第1课时识字与写字
目录
• 课程背景与目标 • 识字教学内容与方法 • 写字教学规范与技巧 • 课堂互动与练习设计 • 资源整合与利用策略 • 总结反思与拓展延伸
01 课程背景与目标
新课标要求解读
强调识字写字的基础性
重视识字写字的实用性
新课标将识字写字作为低年级语文教 学的重点，要求学生掌握一定数量的 常用汉字，并能够正确书写。
思维能力
审美能力
通过识字写字教学，培养学生的思维能力 ，让学生能够理解汉字的含义和用法，并 能够灵活运用汉字进行表达和交流。
通过识字写字教学，培养学生的审美能力， 让学生能够欣赏汉字的书法艺术之美，提高 审美水平。
02 识字教学内容与方法
常用汉字及词汇教学
常用汉字
选择生活中常见、使用频率高的 汉字进行教学，如"人、口、手、
趣味识字活动设计
识字卡片
制作识字卡片，每张卡片上写一 个汉字，并配上相应的图片或解 释，方便学生随时学习和复习。
识字游戏
设计各种识字游戏，如"找朋友 "、"汉字接龙"等，让学生在游 戏中快乐地学习汉字。
识字竞赛
组织识字竞赛活动，激发学生 的识字兴趣和积极性，提高学 生的识字速度和准确率。
文化体验
结合传统文化元素，设计趣味识字 活动，如书法体验、春联创作等， 让学生在体验中感受汉字的魅力。
点评
本节课学生们表现积极，能够认真听讲并 参与课堂互动。在书写方面，大部分学生 已经掌握了基本的笔画和笔顺，但在运笔 技巧和字迹工整方面还有待提高。
改进建议
针对学生的不足之处，建议加强写字练 习，特别是运笔技巧和字迹工整方面的 训练。同时，教师也应注重对学生的个 别指导和鼓励，帮助学生建立自信心。
下一课时预习指导
03 写字教学规范与技巧
硬笔书法基本笔画训练
横、竖、撇、捺等基 本笔画的写法与训练；
硬笔书法中笔画的力 度、节奏和韵律感培 养。
点、提、钩、折等复 合笔画的组合与运用；
汉字结构分析及书写要点
01
02
03
04
汉字的基本结构和构造 原理；
独体字、合体字的比例 和布局；
偏旁部首的写法及其在 汉字中的运用；
游戏拓展
可根据学生掌握情况，逐步增加生字难度，或结合生字进行组词、造 句等拓展练习。
个人展示写字成果
01
02
03
04
展示内容
学生自主选择已学过的生字进 行书写展示。
展示要求
书写规范、端正、整洁，尽量 体现笔画顺序和字形结构。
展示评价
教师对学生的书写成果进行评 价，肯定优点，指出不足，鼓 励学生互相学习、共同进步。
家长参与支持途径
家庭作业指导
引导家长正确指导孩子完成识字、写字家庭作业，巩固课堂学习效果。
亲子共读活动
倡导家长与孩子进行亲子共读，培养孩子阅读兴趣，提高识字能力。
06 总结反思与拓展延伸
本节课重点难点回顾
重点
掌握汉字的笔画、笔顺和基本结构，学习正确的写字姿势和执笔方法。
难点
对于部分形近字、音近字的区分和记忆，以及书写过程中的运笔技巧和力度控制 。
3
指事字、会意字教学
针对指事字和会意字的特点，采用相应的教学方 法，帮助学生掌握这些汉字的构造和含义。
语境中识字技巧指导
语境识字
将汉字放入具体的语境中 进行教学，帮助学生理解 汉字在句子中的意思和用 法。
猜字游戏
通过猜字游戏等方式，引 导学生在语境中猜测汉字 的意思，提高识字兴趣。
阅读实践
鼓励学生多阅读课外书籍， 增加汉字在实际语境中的 出现频率，提高识字效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
强调素质教育
江西地区教育注重学生的全面发 展，强调素质教育，识字写字教 学也不例外，旨在培养学生的语
文素养和综合能力。
倡导创新教育
江西地区教育鼓励教师创新教学 方法和手段，识字写字教学也会 采用一些新颖有趣的教学方式， 以激发学生的学习兴趣和创造力。
识字与写字教学目标
01
02
03
掌握常用汉字
通过识字写字教学，使学 生掌握一定数量的常用汉 字，能够准确认读和书写。
作业拓展
可根据学生的实际情况，布置一些拓展性 作业，如阅读课外书籍、观察生活中的汉 字等，以丰富学生的汉字知识。
05 资源整合与利用策略
教材及配套资源使用建议
充分利用教材
深入研读教材，理解编排意图，结合 学生实际，创造性地使用教材。
发挥好配套资源作用
利用与教材配套的辅助资源，如生字 卡片、教学挂图、录音带等，提高教 学效果。
汉字书写中的笔顺规范 和常见错误纠正。
正确握笔姿势和坐姿培养
01
02
03
04
正确的握笔方法和手指姿势；
写字时的正确坐姿和身体姿态 ；
长时间书写的舒适性和健康性 考虑；
纠正学生常见的握笔和坐姿错 误。
优秀书法作品欣赏与临摹
历代经典硬笔书法作品的欣赏与解读； 学生优秀硬笔书法作品的展示与点评；
名家硬笔书法作品的风格特点和艺术 价值；
补救措施
对测试成绩不理想的学生，教师可采 用课后辅导、同学互助等方式进行补 救。
课后作业布置建议
作业内容
针对本节课所学生字，布置适量的课后作 业，包括抄写、默写、组词、造句等方面。
作业批改
教师要及时批改学生的课后作业，给出正 确的评价和指导意见。
作业要求
作业量要适中，难度要适宜，要求学生认 真完成，书写规范。
培养写字习惯
通过规范的写字训练，使 学生养成良好的写字习惯， 提高书写质量和速度。
提高语文素养
通过识字写字教学，培养 学生的语文素养，提高学 生的阅读能力和表达能力。
学生能力培养方向观察能力Fra bibliotek记忆能力
通过识字写字教学，培养学生的观察能力 ，让学生能够准确观察汉字的结构和笔画 顺序。
通过识字写字教学，培养学生的记忆能力 ，让学生能够快速记住汉字的读音和写法 。
预习内容
下一课时我们将学习新的汉字和词语，请大家提前预习相 关内容，了解新字的读音、笔画和结构。
预习方法
可以通过查阅字典、观看视频教程等方式进行预习。在预 习过程中，要注意记录自己的疑问和难点，以便在课堂上 向老师请教。
预习要求
请大家在预习过程中保持认真、仔细的态度，确保对新学 内容有一个初步的了解和认识。同时，也要注意合理安排 时间，避免影响其他科目的学习。