海南省三亚市藤桥中学2015-2016学年高一(下)期中语文试卷(解析版)

2015-2016学年海南省三亚市藤桥中学高一（下）期中语文试卷
一、选择题（每题3分，共12分）
1．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．河衅漫朔踌躇黯然
B．青荇方酋廖落跫音
C．峥嵘百舸惆怅浸渍
D．蝶血桀骜颓圮损身不恤
2．下列诗句中没有错别字的一项是（）
A．她彷徨在这寂廖的雨巷
B．我身旁漂过这女郎
C．那榆荫下的一潭/不是青泉，是天上虹
D．柔碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
3．填入下面句子中横线处的词语，最符合文意的一组是（）
①而且又证明着这不是杀害，是虐杀，因为身上还有棍棒的伤痕。

②但是中外的杀人者却是昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
③然而有了血痕了，当然不觉要扩大。

④而此后几个学者文人的阴险的论调，使我觉得悲哀。

A．而且居然因为尤B．简直居然既然尤
C．简直竟然既然也D．而且竟然因为也
4．下列句子中画线的熟语，使用恰当的一句是（）
A．他沉默寡言，不苟言笑，似乎没有见过他的音容笑貌．
B．他俨然像个大款，头上冠冕堂皇，身上大衣笔挺，脚上皮鞋锃亮．
C．新瓶装旧酒的改革是换汤不换药，没有任何实际意义．
D．他慷慨激昂地把多年的积蓄捐献希望工程．
二、解答题（共1小题，满分12分）
5．阅读下面的文言文，完成下列各题
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺
兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”
（1）对下列各句中加点词语解释有误的一项是
A．击空明兮溯．流光溯：逆流而上
B．倚．歌而和之倚：循、依
C．山川相缪．缪：缭、盘绕
D．横槊赋．诗赋：一种文体
（2）下列加点的虚词，意义和用法相同的一组是
A．苏子愀然．何为其然．也
B．侣鱼虾而．友麋鹿而．今安在哉
C．非曹孟德之．诗乎渺沧海之．一粟
D．此非孟德之困于．周郎者乎寄蜉蝣于．天地
（3）下列加点词的用法不同于三句的一项是
A．方其破荆州，下江陵，顺流而东．也
B．否泰如天地，足以荣．汝身
C．舞．幽壑之潜蛟
D．泣．孤舟之嫠妇
（4）对文章理解有误的一项是
A．作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。

B．含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的外貌之下，这是本文的一个显著的特点。

C．本文不论是抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。

D．就感情线索而言，课文表现出作者“悲﹣乐﹣悲”的感情变化。

三、填空题（每空2分共20分）
6．（1）苍茫大地，
（2）世之奇伟、瑰怪、非常之观，，而人之所罕至焉，。

（3）寄蜉蝣于天地，。

（4）仰观宇宙之大，，所以游目骋怀，足于极视听之娱，信可乐也。

（5）《论语》是春秋战国时期，记载及其弟子的书。

是儒家重要的经典著作。

（6）吾十有五而志于学，，，，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

四、翻译下面两个句子
7．（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
8．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出3点修改意见。

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。

③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。

⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒，⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。

⑩今天，我们共同怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑪瞻仰孙中山先生的陵寝，⑫重温先生的教诲吧！
答：；；。

9．根据下列情景，为后面的文字续写一段话。

（不少于40字）
母亲正用慈祥、期待的目光看着我，这目光。

七、阅读下面的文段，完成下列各题．（共12分）
10．阅读，回答问题：
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗
．．，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。

但我对于这些传
说，竟至于颇为怀疑。

我向来是不惮
．．以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何
至于无端在府门前喋血
．．呢？
然而即日证明是事实
．．了，作证的便是她自己的尸骸。

还有一具，是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤．使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

﹣﹣节选自鲁迅《记念刘和珍君》（1）选文第二自然段中“事实”是指什么？
（2）“我”对于那些“传说”为什么“颇为怀疑”？请你从原文中找出答案，用自己的话概括回答。

（3）对选文的理解和判断，准确的一项是。

A．选段中几个词语在本文中的理解是：噩耗﹣﹣极度不好的消息。

不惮﹣﹣不害怕。

喋血﹣﹣流血满地。

尤﹣﹣更加。

B．第1段中“居然”两个字，说明作者对反动统治者的残暴早有心理准备，执政府卫队开枪不出作者所料。

C．从选文来看，第5段中的“衰亡民族之所以默无声息的缘由”，是指国人一味地“沉默”，宁愿在沉默中灭亡。

D．这段文字多用排比句式，含蓄地表达了作者内心对死难学生深切的惋惜和同情。

八、阅读下面的文字，按要求作文．
11．爱的范围是很广的，有亲人之间的爱，有好友之间的爱；有对大自然的爱，
有对某个人、事物的爱……人间有了爱，就是美好的人间；社会有了爱，就是和谐的社会。

请以“爱”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

2015-2016学年海南省三亚市藤桥中学高一（下）期中语
文试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题3分，共12分）
1．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．河衅漫朔踌躇黯然
B．青荇方酋廖落跫音
C．峥嵘百舸惆怅浸渍
D．蝶血桀骜颓圮损身不恤
【考点】字形．
【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力．解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节．
【解答】A．“河衅”中的“衅”，应改为“畔”；“ 漫朔”中的“朔”，应改为“溯”；B．“方酋”中的“酋”，应改为“遒”；“廖落”中的“廖”，应改为“寥”；
C．全部正确；
D．“蝶血”中的“蝶”，应改为“喋”；“损身不恤”中的“损”，应改为“殒”；
故选：C．
2．下列诗句中没有错别字的一项是（）
A．她彷徨在这寂廖的雨巷
B．我身旁漂过这女郎
C．那榆荫下的一潭/不是青泉，是天上虹
D．柔碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
【考点】字形．
【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力．解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节．
【解答】A．“寂廖”中的“廖”，应改为“寥”；
B．“漂过”中的“漂”，应改为“飘”；
C．全部正确；
D．“柔碎”中的“柔”，应改为“揉”；
故选：C．
3．填入下面句子中横线处的词语，最符合文意的一组是（）
①而且又证明着这不是杀害，是虐杀，因为身上还有棍棒的伤痕。

②但是中外的杀人者却是昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
③然而有了血痕了，当然不觉要扩大。

④而此后几个学者文人的阴险的论调，使我觉得悲哀。

A．而且居然因为尤B．简直居然既然尤
C．简直竟然既然也D．而且竟然因为也
【考点】字义、词义辨析．
【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．
【解答】而且：1．连词．表示进一层．2．连词．表示并列和互相补充．
简直：1．简朴质直；直截了当．2．副词．强调完全如此或差不多如此．3．副词．犹索性，干脆．
居然：．竟；竟然，表示出乎意料；
竟然：犹居然，言出于意料或常情常理以外；
因为：连词，表示原因或理由；
既然：本来如此；已经如此，连词，用在上半句话里，表示先提出前提，而后加以推论；
尤：特异的，突出的；
也：表相同或重复；
①句强调的是“比杀害更进一步，完全是或差不多是虐杀”，所以用“简直”恰当；
②句强调的是“中外杀人者竟然昂起头的行为出人意料”，所以用“居然”恰当；
③句强调的是“要扩大杀害进步青年事件的后果”，所以用“既然”恰当；
④句强调的是“几个学者文人的阴险论调更加使我感到悲哀”，所以用“尤”恰当；故选B．
4．下列句子中画线的熟语，使用恰当的一句是（）
A．他沉默寡言，不苟言笑，似乎没有见过他的音容笑貌．
B．他俨然像个大款，头上冠冕堂皇，身上大衣笔挺，脚上皮鞋锃亮．
C．新瓶装旧酒的改革是换汤不换药，没有任何实际意义．
D．他慷慨激昂地把多年的积蓄捐献希望工程．
【考点】成语．
【分析】解答本题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选出符合要求的选项．
【解答】A．“音容笑貌”谈笑时的容貌和神态，用以怀念故人的声音容貌和神情；此处用来形容“人们看不到它的谈笑时的容貌和神态”语义矛盾，“声音”不是看到的；
B．“冠冕堂皇”形容外表庄严或正大的样子；此处用来说他头上带的帽子不恰当，属于望文生义；
C．“换汤不换药”煎药的水换了，但是药方却没有变，比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套；此处用来形容“只注重形式不注重内容的改革”符合语境；D．“慷慨激昂”精神振奋，情绪激昂，充满正气；此处用来形容“他把多年的积蓄捐献希望工程”语义重复，因为“捐献希望工程”就是正义的事，可改为“慷慨解囊”；故选C．
二、解答题（共1小题，满分12分）
5．阅读下面的文言文，完成下列各题
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，
此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”
（1）对下列各句中加点词语解释有误的一项是D
A．击空明兮溯．流光溯：逆流而
上
B．倚．歌而和之倚：循、依
C．山川相缪．缪：缭、盘
绕
D．横槊赋．诗赋：一种文
体
（2）下列加点的虚词，意义和用法相同的一组是C
A．苏子愀然．何为其然．也
B．侣鱼虾而．友麋鹿而．今安在哉
C．非曹孟德之．诗乎渺沧海之．一粟
D．此非孟德之困于．周
寄蜉蝣于．天地
郎者乎
（3）下列加点词的用法不同于三句的一项是A
A．方其破荆州，下江陵，顺流而东．也
B．否泰如天地，足以荣．汝身
C．舞．幽壑之潜蛟
D．泣．孤舟之嫠妇
（4）对文章理解有误的一项是D
A．作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。

B．含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷
达的外貌之下，这是本文的一个显著的特点。

C．本文不论是抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。

D．就感情线索而言，课文表现出作者“悲﹣乐﹣悲”的感情变化。

【考点】文言文阅读．
【分析】（1）本题考查实词的意义．解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符．
（2）本题考查虚词的意义用法．解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义．
（3）本题考查词类活用．
（4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力．解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况．
【解答】（1）D 赋：朗诵．句子译为：横端着长矛朗诵诗篇．
（2）A 形容词词尾/代词，这样；B并列连词/转折连词；C 结构助词；D介词，被/介词，在．
（3）A 动词用作动词，向东前进；BCD使动用法．
（4）D 本文情感线索是“乐﹣悲﹣乐”．
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）D
译文：
于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来．歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光．多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方．”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和．箫
声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断．能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣．我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒．只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒．哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽．希望同仙人一起遨游，与明月一起长存．我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风．”
三、填空题（每空2分共20分）
6．（1）苍茫大地，谁主沉浮
（2）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

（4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足于极视听之娱，信可乐也。

（5）《论语》是春秋战国时期，记载孔子及其弟子言行的书。

是儒家重要的经典著作。

（6）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

【考点】名篇名句默写．
【分析】本题考查记忆性默写的能力．解答本题，只要根据给出的句子，并且结合平时的积累进行解答即可．注意字形，写完后要检查．
【解答】（1）谁主沉浮（重点字：沉）
（2）常在于险远，故非有志者不能至也（重点字：险）
（3）渺沧海之一粟（重点字：粟）
（4）俯察品类之盛（重点字：盛）
（5）孔子、言行
（6）三十而立，四十而不惑，五十而知天命（重点字：惑）
四、翻译下面两个句子
7．（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
【考点】翻译句子．
【分析】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．【解答】（1）固，本来、当然．一，把…看作一样；齐，把…看作相等，都用作动词．句子翻译为：本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的．
（2）志：主观努力；至：到达；悔：悔恨；其：表反问，难道；孰：谁．句子翻译为：尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？
答案：
（1）本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的．
（2）尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？
8．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出3点修改意见。

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。

③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑤
苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。

⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒，⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。

⑩今天，我们共同怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑪瞻仰孙中山先生的陵寝，⑫重温先生的教诲吧！
答：①改为“同学们”．；⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调；⑩删去“故地重游”．。

【考点】病句辨析修改．
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】①改为“同学们”．这里的语境很明确“某中学”；
⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调．“苍松翠柏”与“青山绿水”都是在地面，“霞光”在天空，遵循一定的空间顺序：从上到下或从下到上；
⑩故地重游：再次来到曾经来过（或者生活过）的地方．不合语境，删去“故地重游”．
9．根据下列情景，为后面的文字续写一段话。

（不少于40字）
母亲正用慈祥、期待的目光看着我，这目光使我感受到浓浓的母爱，让我又回想起幼年时母亲给我的教导，鼓起我奋发的勇气，鞭策我向人生的更高层次迈进．。

【考点】综合读写．
【分析】本题考查综合读写的能力，答题时注意题干提供的语境，这里尤其要注意题中的“慈祥、期待的目光”信息．
【解答】主语是“目光”，是一个比较抽象的概念，可以写目光给我的感觉，也可以写我从目光中读懂了什么．
答案：
使我感受到浓浓的母爱，让我又回想起幼年时母亲给我的教导，鼓起我奋发的勇
气，鞭策我向人生的更高层次迈进．
七、阅读下面的文段，完成下列各题．（共12分）
10．阅读，回答问题：
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗
．．，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。

但我对于这些传
说，竟至于颇为怀疑。

我向来是不惮
．．以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。

况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何
至于无端在府门前喋血
．．呢？
然而即日证明是事实
．．了，作证的便是她自己的尸骸。

还有一具，是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤．使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

﹣﹣节选自鲁迅《记念刘和珍君》（1）选文第二自然段中“事实”是指什么？
（2）“我”对于那些“传说”为什么“颇为怀疑”？请你从原文中找出答案，用自己的话概括回答。

（3）对选文的理解和判断，准确的一项是A。

A．选段中几个词语在本文中的理解是：噩耗﹣﹣极度不好的消息。

不惮﹣﹣不害怕。

喋血﹣﹣流血满地。

尤﹣﹣更加。

B．第1段中“居然”两个字，说明作者对反动统治者的残暴早有心理准备，执政府卫队开枪不出作者所料。

C．从选文来看，第5段中的“衰亡民族之所以默无声息的缘由”，是指国人一味地“沉默”，宁愿在沉默中灭亡。

D．这段文字多用排比句式，含蓄地表达了作者内心对死难学生深切的惋惜和同情。

【考点】散文阅读．
【分析】（1）本题考查准确理解重要词语的含义．
（2）本题考查筛选整合信息的能力．
（3）本题考查把握文章内容和表现手法．
【解答】（1）前文说“下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列．但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑．”这里的“事实”就是怀疑的内容．
（2）原文是：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步．况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”只须将它变成自己的话就可以了．
（3）B．第1段中“居然”两个字，说明作者对反动统治者的残暴没有心理准备，执政府卫队开枪出乎作者所料．
C．从选文来看，第5段中的“衰亡民族之所以默无声息的缘由”，是指反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治．D．这段文字多用排比句式，表达了作者内心的愤怒与悲伤．
答案：
（1）卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列．
（2）作者向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而作者还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步，更何况是一个始终微笑的、和蔼的柔弱女子．
（3）A
八、阅读下面的文字，按要求作文．
11．爱的范围是很广的，有亲人之间的爱，有好友之间的爱；有对大自然的爱，有对某个人、事物的爱……人间有了爱，就是美好的人间；社会有了爱，就是和谐的社会。

请以“爱”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【考点】话题作文．
【分析】此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力．这是一
道富有思辩色彩的作文题．要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度．这是一道非常具有温情的话题，“爱”是一个充满着人文情怀的字眼，在我们的生活中每个人都有各种各样的爱与被爱，有父母的爱，朋友的爱，老师的爱，恋人的爱…也有一种严厉的爱，宽容的爱．总之，这是一道每个人都有话可写的题目，在表达时一定要突出一种情怀，可以写自己与一个人或者一群人之间所发生的一些事情，小到个人的思想情感，大到国家，社会的一种情感体验．写作时，一定要将这样的一种思想表达出来，在立意的选择方面，要有高远的见解，特别是要突出自我个性，表达自己的情怀．注意语言表达要生动别致，感情要真挚．
【解答】
生活需要爱
窗外的阳光明媚得让人冲动，蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐，让人幻想翩翩，生活，这位智者再次出现在我的考卷上，带着神秘的笑问我他需要什么．我的回答并不睿智，但充满感性．是的，我认为生活需要爱．
生活需要友情．试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、恩格斯几十年的风雨同舟？还是…也许它只是F4一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的“老友“，是患难中的一只友好的手；或是同病相怜时一个会心的微笑吧．但，无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！
生活需要亲情．敢问亲情是什么？是母爱的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸不留情面的一个巴掌？或者…也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧．但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边．把你的生活染得徇丽多彩．生活同样需要它！
生活需要爱情．请问爱情是什么？是杨过小龙女十年的不离不弃？是梁山伯祝英台化蝶的悲凉和千古传唱的《梁祝》？是琼谣笔下的公主王子般的故事？还是…也许它只是情人节的一支玫瑰，一盒巧克力；是患难中的一句深情的。