江宁区苏教版三年级数学上册第三单元第1课《认识长方形和正方形》教案

江宁区苏教版三年级数学上册第三单元第1课《认识长方形和正方形》教案
一. 教材分析
《认识长方形和正方形》是苏教版三年级数学上册第三单元第1课的内容。

本
节课的主要任务是让学生认识长方形和正方形，了解它们的特点，掌握它们的名称，并能够区分它们。

教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，他们对平面图形有了
初步的认识。

但在很大程度上，他们仍然需要具体的形象和实际操作来帮助他们理解和掌握概念。

因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标
1.让学生了解长方形和正方形的定义及特点，能够正确识别生活中的长
方形和正方形。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中体验到成功的喜悦。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握长方形和正方形的定义及特点，能够正确识别生活
中的长方形和正方形。

2.难点：让学生能够运用数学语言描述长方形和正方形的特点，并能够
运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考和表达，使学
生感受到数学与生活的紧密联系。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识。

3.直观教学法：利用实物、图片等资源，帮助学生形象地理解长方形和
正方形的特点。

六. 教学准备
1.准备一些长方形和正方形的实物，如纸片、模型等。

2.准备一些与长方形和正方形相关的图片，如家具、建筑物等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或实物，引导学生观察和思考，提问：“你们在生活中见过哪些长方形和正方形？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些长方形和正方形的实物或图片，引导学生观察和描述它们的特点。

同时，教师总结长方形和正方形的定义及特点，如四个角都是直角，四条边等。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，每组选择一些长方形和正方形的实物或图片，进行分类和归纳。

然后，各小组汇报自己的成果，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成。

题目可以包括判断题、选择题和填空题等，以巩固学生对长方形和正方形知识的掌握。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些实际问题，如：“我们的教室是长方形还是正方形？”让学生运用所学知识解决。

同时，教师引导学生思考：还有哪些形状在生活中常见？
6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特点及名称。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后练习，让学生巩固所学知识。

如：画一些长方形和正方形，并标明它们的名称。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括长方形和正方形的定义、特点及名称。

注：以上时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

教学情境分析：
在本节课的教学情境中，我采用了生活实例和合作学习的方式，让学生在观察、思考和交流中认识长方形和正方形。

通过展示家具、建筑物等图片，引导学生发现长方形和正方形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

同时，我将学生分成小组，让他们在合作中观察、描述和归纳长方形和正方形的特点，培养学生的团队协作能力。

教学活动分析：
1.导入环节：通过展示图片和提问的方式，引发学生的思考，使他们对
长方形和正方形产生兴趣。

这一环节既吸引了学生的注意力，又自然地引出了本节课的主题。

2.呈现环节：在这一环节中，我让学生观察和描述长方形和正方形的特
点，从而帮助他们理解和掌握相关知识。

这一环节既锻炼了学生的观察和表达能力，又巩固了他们对长方形和正方形的认识。

3.操练环节：通过小组合作，让学生在实际操作中分类和归纳长方形和
正方形的特点。

这一环节既培养了学生的动手能力，又提高了他们的合作意识。

4.巩固环节：设计一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对长方形
和正方形知识的掌握情况。

这一环节既巩固了所学知识，又让我及时了解了学生的学习情况。

5.拓展环节：提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

这一环节
既提高了学生的实际应用能力，又让他们感受到了数学的实用性。

6.小结环节：引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特
点及名称。

这一环节有助于学生对所学知识的巩固和记忆。

7.家庭作业环节：布置一些课后练习，让学生巩固所学知识。

这一环节
有助于学生对知识的进一步掌握。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让他们在观察、思考、
表达和合作中学习。

通过生活实例和实际问题，使学生感受到了数学的实用性和趣味性。

同时，我及时引导学生总结和回顾，帮助他们巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

如部分学生在观察和描述长方形
和正方形特点时，表达不够准确；部分学生在解决实际问题时，运用所学知识不够灵活。

针对这些问题，我及时进行了调整和指导，帮助学生提高表达能力和应用能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：部分学生在观察和描述长方形和正方形特点时，表达不够准确。

解决办法：教师及时进行指导和纠正，让学生反复观察和描述，提高他们的表
达能力。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的表达能力，适时进行指导和
训练，提高他们的语言表达能力。

2.问题：部分学生在解决实际问题时，运用所学知识不够灵活。

解决办法：教师引导学生运用所学知识，鼓励他们大胆尝试，培养他们的运用
能力。

改进措施：在今后的教学中，我将设计更多的生活实际问题，让学生运用所学
知识解决，提高他们的应用能力。

在本节课的教学中，我注重了学生的参与和实践，让他们在观察、思考、表达
和合作中学习。

通过生活实例和实际问题，使学生感受到了数学的实用性和趣味性。

在教学过程中，我及时引导学生总结和回顾，帮助他们巩固所学知识。

然而，也存在部分学生表达不够准确、运用所学知识不够灵活等问题。

针对这些问题，我将进行调整和指导，改进教学方法，提高学生的表达能力和应用能力。

教学实录：
教学实录是指在课堂教学过程中，对教师和学生的教学活动进行记录和整理。

以下是对本节课的教学实录：
1.导入环节：我通过展示一些家具和建筑物的图片，引导学生观察和思
考，提问：“你们在生活中见过哪些长方形和正方形？”学生们积极回答，有的说床是长方形的，有的说教室的桌椅排列成正方形。

2.呈现环节：我展示了一些长方形和正方形的实物和图片，引导学生观
察和描述它们的特点。

学生们发现长方形有四个角都是直角，四条边不一样长；
而正方形也有四个角都是直角，四条边一样长。

3.操练环节：我将学生分成小组，每组选择一些长方形和正方形的实物
或图片，进行分类和归纳。

学生们积极合作，有的小组用彩笔标记出长方形和正方形的边，有的小组用剪刀剪出各种形状的图形。

4.巩固环节：我设计了一些练习题，让学生独立完成。

题目包括判断题、
选择题和填空题等，以巩固学生对长方形和正方形知识的掌握。

学生们认真思考，有的学生互相讨论，共同解决问题。

5.拓展环节：我提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

如：
“我们的教室是长方形还是正方形？”学生们通过观察教室的布局，得出教室是长方形的结论。

6.小结环节：我引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的
特点及名称。

学生们积极分享自己的学习心得，共同总结出长方形和正方形的特点。

7.家庭作业环节：我布置了一些课后练习，让学生巩固所学知识。

如：
画一些长方形和正方形，并标明它们的名称。

在本节课的教学实录中，教师运用了情境教学法和合作学习法，引导学生观察、思考和表达，使学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。

教师注重学生的参与和实践，通过实物、图片等资源，帮助学生形象地理解长方形和正方形的特点。

同时，教师设计了多样化的练习题和实际问题，让学生运用所学知识解决，提高他们的实际应用能力。

专家点评指出，教师在教学过程中注重学生的参与和实践，让学生在观察、思考、表达和合作中学习。

教学实录详细记录了教师和学生的教学活动，展现了教师对学生的引导和鼓励。

同时，专家也提出了一些改进建议，如在操练环节可以增加一些小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣；在拓展环节可以设计一些更具挑战性的问题，培养学生的创新思维。

总之，本节课的教学实录展现了教师的教学方法和学生的学习情况，为教师提供了反思和改进的依据。