新北师大版数学三年上《长方形的周长》教学设计
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1、想一想你怎样求出长方形的周长？
2、请学生独立完成。
3、汇报计算方法：
（1）27＋27＋15＋15
（2）27＋15＋27＋15
（3）（27＋15）×2
说一说你是怎样想的？
你认为那种方法比较简便？
4、总结长方形的周长计算公式：
长方形的周长=（长＋宽）×2
三、应用。
求出下面长方形的周长。
1、数学书。
2、黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？
教学难点
感受数学在日常生活中的运用。
教学方法
合作探究
教学准备
课件
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
一、探索不规则图形的周长的计算方法。
1、观察公园图：你看到哪些数学信息？
2、怎样求公园的周长？
3、汇报计算方法。
4、引导学生体验简便方法的好处。
5、计算周长。
二、探索长方形的周长。
长：27CM宽：15CM图强第二小学 Nhomakorabea学教学用案
课题
长方形的周长
课型
新授
时间
2014.11.6
教材分析
标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形的周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法。
四、总结；
这节课我们有哪些收获？你还有哪些问题？
作业设计：测量笔记本的周长。
教
学
板
书
长方形的周长
长方形的周长=（长＋宽）×2
教
学
反
思
根据以前所学的长方形和正方形特点，学生自己就能总结出长方形和正方形周长的计算方法，只不过有的学生总结的比较麻烦，练习中，发现学生对给了周长再去求边长的练习题理解的不好，不会逆向思维，灵活运用所学的知识。
学情分析
本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。
教学目标
1、从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出长方形的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学重点
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、请学生独立完成。
3、汇报计算方法：
（1）27＋27＋15＋15
（2）27＋15＋27＋15
（3）（27＋15）×2
说一说你是怎样想的？
你认为那种方法比较简便？
4、总结长方形的周长计算公式：
长方形的周长=（长＋宽）×2
三、应用。
求出下面长方形的周长。
1、数学书。
2、黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？
教学难点
感受数学在日常生活中的运用。
教学方法
合作探究
教学准备
课件
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
一、探索不规则图形的周长的计算方法。
1、观察公园图：你看到哪些数学信息？
2、怎样求公园的周长？
3、汇报计算方法。
4、引导学生体验简便方法的好处。
5、计算周长。
二、探索长方形的周长。
长：27CM宽：15CM图强第二小学 Nhomakorabea学教学用案
课题
长方形的周长
课型
新授
时间
2014.11.6
教材分析
标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形的周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法。
四、总结；
这节课我们有哪些收获？你还有哪些问题？
作业设计：测量笔记本的周长。
教
学
板
书
长方形的周长
长方形的周长=（长＋宽）×2
教
学
反
思
根据以前所学的长方形和正方形特点，学生自己就能总结出长方形和正方形周长的计算方法，只不过有的学生总结的比较麻烦，练习中，发现学生对给了周长再去求边长的练习题理解的不好，不会逆向思维，灵活运用所学的知识。
学情分析
本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。
教学目标
1、从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出长方形的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学重点
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。