大班科学公开课拱形的秘密教案反思

大班科学公开课拱形的秘密教案
反思
1、大班科学公开课拱形的秘密教案反思
活动目标】
1.有探究蛋壳凹凸面受力不同现象的愿望和兴趣。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3.简单陈述一下自己的操作过程和结果。

4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。

5.发展孩子的观察力和想象力。

【活动准备】
1.测量材料(一手一套)、蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三张一样长)、河流模型(纸条可以固定)、几个小积木。

2.教师操作资料:一套桌面教具、一张记录单、一台投影仪、桥梁、隧道、穹顶等图片。

【活动过程】
一、激发兴趣，引导孩子对操作的感知。

1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2.实验:知觉分散的现象。

1.将水分别滴在蛋壳的凹凸面上，引导幼儿观察两种不同的现象，初步观察感知的分散性。

2.儿童操作:将水滴在蛋壳凸面，再次感受力的分散。

3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

三、知识传递，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
2.使用物理投影仪，介绍拱桥、圆顶、隧道等的图片。

给孩子，并了解薄壳结构原理在生活中的应用。

四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

1.给孩子一个河流模型和三张纸，启发他们尝试搭建不同弧度的拱桥，用小木块测量拱桥上的受力，记录观察结果。

(鼓励幼儿用自己的方法去记录。

示例:(图2)
2.帮助孩子比较分析几座桥的受力程度，让孩子学会用更连贯的语言介绍自己的观察结果。

3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

五、延伸拓展:激发孩子不断探索的欲望。

1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。

你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?
2.让孩子用笔画出自己设计的作品，互相交流。

(这部分可以在区域活动中进行。

)
【活动延伸】
在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

教学反思：
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。

孩子是学习的主人，所以我们老师要尽力创造各种学习环境，让孩子用头脑看、听、说、想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。

让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。

2、大班科学公开课纸的秘密教案反思
活动目标：
1.让孩子知道植物的根基本上可以分为主根、须根和块根。

2.帮助孩子了解根具有储水、吸水、固水的功能，知道根与人类有着密切的关系，从而激发孩子探索植物的兴趣。

3.在活动中发展孩子的观察力和想象力。

4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：
礼盒(含根)，各种植物的根，图片，各种根雕艺术品，萝卜片，红薯片等。

准备:孩子提前一天做根系吸水试验，将植物根系放入装有各种色素的瓶子中观察。

活动过程：
先以邮包的形式揭示题目，初步感受根的外在特征。

1.让孩子试一试，感受和感受根的外在特征。

师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?
幼：我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有?主我们一起打开礼品盒看看。

哦，原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的?
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
老师总结:原来，所有的植物都有根，都生长在植物的底部，都热爱生活在土壤里。

二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根1、幼儿动手试着寻找植物的根。

师：(出示种在沙盘中的植物)今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。

找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的?
2.介绍三根的外在特征，比较他们与周围孩子的差异。

师：(请一名幼儿上前)请你告诉小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的?
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?好，我们就把这种根叫须根。

还原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。

(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。

大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字?
幼A：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。

幼B：红薯的根有一长串，一块一块的。

幼C：白萝卜的根白白的、粗粗的。

师：我们把这些根叫块根。

(3)教师小结三种根的外形特征。

块根是一种贮藏根，但不同于肉质主根的来源。

它是由侧根或不定根局部膨大而形成的，所以在一株植物上的多个侧根或不定根中可以形成多个块根。

3.教师总结三根的外观特征。

三、找植物根的导师:宝宝要回家了。

请将这些须根、直根和块根送回自己的家园。

4.理解根的功能用途。

1.展示图片，孩子观察后用文字表达根的作用。

2.介绍树根和人类的关系，教育孩子爱护植物。

根据幼儿的生活经验，指出树根与人类的关系:可食用(请幼儿品尝萝卜片和红薯片)。

它可以作为中药和根工艺品。

动词（verb的缩写）推广活动:制作根雕工艺品。

教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既
注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

3、大班科学公开课水的秘密教案反思
【活动目标】
1.知识目标:幼儿在玩水的过程中感知水的特性，认识水的无色、无味、透明、可流动及其三态变化。

2.能力目标:通过动手实验，培养孩子的观察能力和动脑能力。

3.情感目标:激发孩子探索水的兴趣，懂得节约用水，保护水资源。

4.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。

5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

【活动准备】
每个人有两个装水和牛奶的杯子、一些雪花、大塑料盆、冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】
一、猜谜导入新课
师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。

”(打一自然物：水)
师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。

今天，我们就来认识水的秘密，好不好?
二、探究水的特性
1、看
让孩子们展示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)
幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的?
比如酒是辣的，酱油是咸的，白开水是无味的。

3、观察
教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?
幼:水里的雪花是清的，牛奶里的雪花是不清的。

水是透明的，但牛奶是不透明的。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?
例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动
老师用饮料瓶做了一个水槽，下面接了一个盆，让孩子观察水是怎么进到下面的盆里的，孩子会分辨出来是在流入，这样水就在流动。

一群人把杯子里的水倒进盆里，让孩子们亲身感受水的流动性。

师：水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流动的。

5.老师和孩子共同总结水的特性:无色无味，透明易流动。

三、认识水的三态
1、水变冰
师：水对小朋友说：“我还会变魔术。

”(压低、夸张状)
幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?”
幼儿：天冷时?在冰箱里。

总结:当温度降到0摄氏度以下时，水就变成了冰。

2、观察体验冰变水
(1)让幼儿用手触摸，说出自己的感受(冰、凉、硬、滑)。

(2)老师:想一想冰变成水的条件。

幼：天气暖和了放在热水壶上加热
将老师的冰块放入烧杯中，在酒精灯上加热，以验证孩子们的猜测。

总结:当温度变高时，冰会慢慢变成水，温度越高，融化越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水
(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?
②爸妈烧开水时你发现了什么?
③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?
(2)实验观察
①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。

幼：“有热气出现”“有水气”
小结：水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

总结:随着温度的下降，水蒸气变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

四、讨论水的用处
师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?”
孩子们的讨论表明水对人类、植物和动物非常有用。

水可以用来洗澡、洗脸、洗菜、浇花和庄稼，动物没有水就不能生存。

教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

【活动延伸】
与老师和孩子们一起制作宣传节约用水的图片，增强孩子们的节水意识。

教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。

(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

4、大班科学公开课拱形的秘密教案反思
活动目标】
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3.简单陈述一下自己的操作过程和结果。

4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。

5.发展孩子的观察力和想象力。

【活动准备】
1.儿童操作材料(一手一套)、蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三张一样长)、河流模型(可以固定的纸条)、小积木。

2.教师操作资料:一套桌面教具、一张记录单、一台投影仪、桥梁、隧道、穹顶等图片。

【活动过程】
一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?
2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

二、实验：感知力的分散现象。

1.将水分别滴在蛋壳的凹凸面上，引导幼儿观察两种不同的现象，初步观察感知的分散性。

2.儿童操作:将水滴在蛋壳凸面，再次感受力的分散。

3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?
2.使用物理投影仪，介绍拱桥、圆顶、隧道等的图片。

给孩子，并了解薄壳结构原理在生活中的应用。

四、孩子不断探索，并学会用简单的统计方法记录探索的结果。

1.给孩子一个河流模型和三张纸，启发他们尝试搭建不同弧度的拱桥，用小木块测量拱桥上的受力，记录观察结果。

(鼓励幼儿用自己的方法去记录。

示例:(图2)
2.帮助孩子比较分析几座桥的受力程度，让孩子学会用更连贯的语言介绍自己的观察结果。

3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

五、延伸拓展:激发孩子不断探索的欲望。

1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。

你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?
2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。

(此部分可在区域活动中进行。

)
【活动延伸】
在区域活动中，引导孩子寻找现代生活中的各种桥梁，看看它们是如何建造的，如斜拉桥、高架桥、立交桥、铁路公路桥等。

，并引导孩子进一步探索。

教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

5、大班科学公开课声音的秘密教案反思
设计意图
我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

因此设计了科学活动——声音的秘密，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

活动目标
1.对声音感兴趣，有探究欲望。

2.知道物体振动会产生声音，振动的大小决定了颜色声音。

3.大胆尝试，培养孩子的观察、思考和动手能力。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。

活动准备
各种常见声音、各种乐器、几种常用生活用品的音效。

活动过程
入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

(一)导入
师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”
播放小动物的四种音效，并以图片的形式展示出来，看看小朋友猜对了吗？
(二)感知生活中的各种声音
1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?(教案出自：快思老师教案网)昨天晚上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。

”
播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。

”
2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”
鼓励幼儿大胆发言，感受我们身边无处不在的声音。

3.试着让你的身体发出声音，并让孩子们告诉我们这是怎么做到的。

师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”
鼓励孩子大胆尝试，邀请他们一起尝试。

(三)探究声音
1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”
请小朋友试一试。

3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

在铃鼓上放一张小纸，敲打铃鼓，观察纸的变化，引导幼儿发现物体的振动可以产生声音。

振动越大声音越大，振动越小声音越小。

(四)操作探究，尝试让物品发出声音
1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等
2.每个人选择一种乐器，试着让它发出不同的声音。

师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

3.师：“今天，我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室，请小朋友来想想办法，看能不能也让它们也发出好听的声音来，变成一种乐器呢?”
引导孩子知道废旧物品可以再利用，养成环保的好习惯。

4.生活中有很多声音，有些好听，有些不好听。

玩耍，引导幼儿知道要尽量减少噪音，保护环境。

(五)音乐游戏——大鼓和小鼓
让孩子选一件会发声的自制乐器，和小动物们一起去听森林音乐会。

1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”
2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”
请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”
请模仿小狗敲铃鼓的声音。

跟随音乐陪伴大象和小狗。

(六)结束
带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)
教学反思：
活动必须促进和发展儿童，带给他们强烈的听觉和视觉冲击，开阔他们的视野，提高他们的科学探究素养，为他们未来的科学探究精神打下良好的基础。