化学九年级科粤版 碳和碳的化合物专题复习(共15张PPT)

化碳能用来灭火。
探究热身
发生装置
收集装置
不易、 难溶于水
密度小 （下）
密度大 （上）
固体 加热型
固液 不加热型
发生装置的选择依据 反应物状态和反应条件
排水法
向下
向上
排空气法 排空气法
收集装置的选择依据 密度大小和溶解性
探究热身 常见的气体发生装置及特点
用于制取少量 气体，安装简 单
便于添加液体
可改变反 应速率
可控制反应的 发生和停止
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:06:11 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
碳和碳的化合物（2）
中考命题导向
CO2的性质与用途、制取与检验、干燥与净 化、对固液常温型气体发生装置的评价及装置 的改进等是核心考点： （1）CO2的性质和用途常以选择题的形式考查； （2）CO2的制取常与O2、H2的制取问题考查； （3）CO2的制取、净化等常以简答题或综合应 用题的形式考查； （4）CO2对装置的改进或组装及对“多装置一 用”的评价考查难度相对较大。
预习检测
（每空1分,共10分）
1、实验室制取二氧化碳常用 大理石（石灰石）和 稀盐酸 （填
名称），反应的化学方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 。 2、二氧化碳的化学性质：
1）与H2O反应：将CO2O+CO2=H2CO3 ；若将上述变色的溶 液微热，溶液又变为 紫色，原因是（用化学方程式解
释）H2CO3=H2O+CO2↑ 。
2）与碱反应：①将CO2通入澄清的石灰水中，溶液变 浑浊，此
法常用于检验二氧化碳，原理是 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 。
②将CO2通入氢氧化钠溶液中，无明显现象，此法常用于吸
收二氧化碳，原理是 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
。
3） CO2 不燃烧，不支持燃烧 ，且密度比空气大 ，所以二氧
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
排水法：短进长出
探究热身 2、洗气瓶
多功能瓶的应用
（长进短出）
CO(CO2)
吸水干燥 吸收HCl
检验CO2
吸收CO2
实验室制取二氧化碳时，可能混有的杂质是 HCl气 体和H2O（蒸气），应该怎样除去杂质，得到纯净干
燥的二氧化碳？ 先除杂，后干燥
探究案
探究案
要求：（8分钟） 在规定时间内独立完成指定题目。
要求：（3分钟） 小组长负责：
搜集本小组各层次同学存在问题； 组织本组成员迅速进行针对性讨论； 整理探究无法解决的问题，准备质疑。 小组成员：积极参与讨论。
探究二
权威预测3
检测案 （7分钟，每空1分，共8分）
1. A
2.（1）长颈漏斗
（2） 2KMnO4 （3）BCD
K2MnO4 + MnO2 + O2↑
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
针对训练
②④
探究热身 多功能瓶的应用
1、收集气体
密度比空气大的气体： 向上排空气法 （长进短出）
密度比空气小的气体： 向下排空气法 （短进长出）
（4）密度比空气小
（5）C 燃着的木条 d导管口