2024年幼儿园大班语言精彩教案《皮鞋车》含反思

2024年幼儿园大班语言精彩教案《皮鞋车》
含反思
一、教学目标
1.引导幼儿倾听和理解故事《皮鞋车》，培养幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿的观察能力，能根据故事内容进行想象和讲述。

3.教育幼儿学会珍惜物品，懂得分享和关爱他人。

二、教学重点
1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学难点
2.培养幼儿的语言表达能力，能用自己的语言讲述故事。

四、教学准备
1.教学课件：故事《皮鞋车》的图片和文字。

2.玩具车、皮鞋等实物道具。

3.故事音频或视频。

五、教学过程
1.导入
（1）教师出示一辆玩具车，引发幼儿兴趣。

（2）教师提出问题：“你们知道这是什么吗？你们有没有见过这样的车？”
2.故事导入
（1）教师讲述故事《皮鞋车》的起因部分，引导幼儿关注故事主人公小明的奇思妙想。

（2）教师提问：“小明为什么要把皮鞋当车呢？你们觉得这样行吗？”
3.故事讲述
（1）教师讲述故事《皮鞋车》的经过部分，引导幼儿关注小明如何克服困难，实现梦想。

（2）教师提问：“小明在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？”
4.故事讨论
（1）教师引导幼儿讨论故事中的人物特点，如小明的聪明、勇敢、善良等。

（2）教师提问：“你们觉得小明是一个怎样的孩子？你们喜欢他吗？为什么？”
5.情境体验
（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。

（2）教师引导幼儿讲述自己在情境中的感受，培养幼儿的语言表达能力。

（2）教师提问：“你们从故事中学到了什么？我们应该怎样做？”
7.拓展活动
（1）教师出示实物道具，引导幼儿进行观察和想象，创作新的故事。

（2）教师组织幼儿进行故事分享，培养幼儿的自信和表达能力。

六、教学反思
在教学过程中，我发现孩子们的语言表达能力有所提高，能用自己的语言讲述故事。

但在角色扮演环节，部分孩子表现出紧张、不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

我在教学过程中也发现了一些不足之处，如故事讲述的速度过快，导致部分孩子跟不上节奏；情境体验环节的时间安排不够充足，孩子们未能充分展示自己的想象和表达能力。

在今后的教学中，我将调整教学策略，让孩子们更好地参与进来，提高他们的学习兴趣和效果。

本次教学活动达到了预期的目标，但在细节方面还有待改进。

在今后的教学中，我将继续努力，为孩子们创造一个有趣、有爱的学习环境。

重难点补充：
教学重点：
1.在讲述故事时，教师可以采用提问的方式引导幼儿关注细节，如：“小明把皮鞋当车，他是怎么想的呢？”
2.教师可以通过互动式对话来培养幼儿的想象力：“如果你们有一辆皮鞋车，你们会去哪里？会做些什么呢？”
教学难点：
1.在引导幼儿学会从故事中汲取道理时，教师可以这样提问：“小明为什么决定把皮鞋车给小动物们呢？这告诉我们什么？”
2.为了提高幼儿的语言表达能力，教师可以说：“现在请大家用自
己的话，说说小明和皮鞋车的故事吧。

”
教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们看看我手里的是什么？（出示玩具车）
幼：是车！
师：对，这是一辆玩具车。

那你们有没有想过，如果用皮鞋来做成一辆车，会是什么样子呢？
2.故事导入
师：今天，老师要给大家讲一个关于皮鞋车的故事。

故事里的小明，他就想出了一个奇妙的主意，把皮鞋变成了车。

（讲述故事起因）
3.故事讲述
师：（讲述故事经过）小明是怎么把皮鞋变成车的呢？我们一起听听。

幼：他是怎么做到的？
师：是啊，小明遇到了哪些困难呢？我们一起来找找答案吧。

4.故事讨论
师：小明把皮鞋车给小动物们玩了，你们觉得他做得对不对？
幼：对，因为他很大方。

师：是的，小明很善良，他愿意分享自己的东西。

我们在生活中也要学会分享哦。

5.情境体验
师：现在，我们就来扮演一下小明，想象一下你们有了皮鞋车，
会做什么？
幼1：我会带朋友们去公园。

幼2：我会开皮鞋车去动物园看动物。

师：听起来都很棒！那就让我们一起用动作和语言来表现一下吧。

师：从这个故事中，我们学到了什么？
幼：要分享，要关心别人。

师：没错，我们要像小明一样，学会珍惜和分享，还要关心身边的朋友。

7.拓展活动
师：如果你们有一辆皮鞋车，你们会创造怎样的故事呢？现在就来讲给大家听听吧。

幼1：我会和皮鞋车一起去探险。

幼2：我会和皮鞋车一起帮助需要帮助的人。

师：你们的想象力真丰富，老师听了都很开心。

希望大家能把你们的故事画出来，或者回家讲给爸爸妈妈听。

通过这样的补充和对话，教学过程更加生动有趣，同时也帮助幼儿更好地理解故事内容，掌握重点难点。

注意事项：
1.注意观察每个孩子的反应，对于理解能力较强的孩子，可以适当增加问题的难度，鼓励他们深入思考；而对于理解能力较弱的孩子，则需要耐心引导，简化问题，确保他们能够跟上教学进度。

2.在情境体验环节，要注意营造轻松愉快的环境，鼓励孩子们大
胆表达，即使他们的想法有些天马行空，也要给予肯定和鼓励，保护他们的创造力和想象力。

3.对于语言表达能力较强的孩子，可以让他们尝试复述故事或者用自己的话来表达故事中的情节，而对于表达能力较弱的孩子，可以通过提问或者简单句子的重复练习来帮助他们逐步提升。

4.在教学方式上，要注意动静结合，既要让孩子们有足够的活动时间，也要有安静聆听和思考的时刻，满足不同孩子的学习需求。

5.家园共育很重要，可以鼓励家长参与孩子的学习过程，比如让孩子回家后把故事讲给家长听，这样不仅能够增强孩子的语言表达能力，还能增进亲子关系。

6.教学中使用的语言要简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，确保孩子们能够理解和吸收。

7.对于故事中的道德教育，要避免生硬的说教，而是通过故事情节自然引导，让孩子们在享受故事的同时，自然而然地接受教育。