关注农村中小学生的道德环境

市谋职 ， 他们 大 多数 收 入 较 低 ， 作 环 工
供 一 个 温 暖 舒 适 的 成 长 环境 ， 而 形 成 学 校 、 从 家庭 和 社 会 共 同
境 较 差 ． 然 身 处 城 市 ， 却 不 能 在 那 担 负 起监 督 学 生 健 康 成长 的责 任 。 当成 千上 万 的农 村 孩 子 从 他 虽 但
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ｌ备 作 德 工
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农村 中小 学 生 的道 德 教 育是 教育 接 上 级 领 导 检 查 工 作 等 “ 系重 大” 关 的事 务 ， 的甚 至 浸 泡 于麻 有 教 学 工作 的首 要 任 务 ，也 是 中小 挈 生 将 桌 上 。 种 只注 重经 济 而 放 弃 道德 引导 的 政 府 机构 使 得 广大 这
在 人 生 的起 跑 线 已经 提 前 到 出 生 中 小 道 德 教 育 的合 力 ， 校 虽 然 是学 生 接 受 正 规教 育 的 主 学生 学 之 前 的今 天 ，家 庭 教 育 越 来 越 受 到 人 们 的 重 视 。 教孩 子 学 会 做 人 比拿 到 大 “ 学 的 文 凭 更 重要 ” 正 在 成 为 很 多 父 母 的 共 识 。 但 是 当 前 上 亿 的 农 民涌 入 城
一
道 德 环 境 ，切 实青学 生 思 想 道 德区教育 局 失 去 了父 母 的 陪 伴 和 监 护 ， 去 了 良好 的 社 会 风 气 的影 响 使 海 省海东 地 教 育 动 ， 研室 袁 梅娟 教 失
一 些广 播 影 视 和 市 场 上 不 健 康 的报 刊 杂 志 ， 秽 光 盘 等 依 淫 然 存 在 ， 学 生 的负 面影 响 起 到推 波 助 澜 的作 用 。在 没 有 父 母 给 正 确 的 道 德 引导 ， 会 风 气 不 太 好 的 情 况 下 ， 视 占 据 着 农 村 社 电 孩 子 大 量 的时 间 ， 别 是 一 些 农 村 学 校 周 边 环 境 较 差 ， 扰 着 特 侵 学 校 正 常 的 教 学 秩 序 和 生 活 秩 序 。 视媒 体 宣 传 的 色情 凶杀 暴 影 力 节 目对 学 生 的心 理 健 康 带 来 了 巨大 的 负 面 影响 ． 没有 真正 形 成 学 校 、 庭 、 会 共 同关 注 的道 德 环 境 工 作 体系 。 学 生心 理 家 社 对 健 康 方 面 出 现 的新 情 况 、 问 题 估 计 不 足 ， 理 问 题 的方 法 和 新 处 够 ． 的 家 长 甚 至把 德 育 教 育 的 责 任 推 给 学 校 ， 有 自己却 听 之 任 之 ， 全 放 任 自流 。 中小 学 生 的道 德 环 境 牵扯 面广 、 响 面 大 ， 完 影
的思 想 道 德 建 设 工 作 的 重 中之 重 ， 因 农 村 社 会 风 气 每 况 愈 下 。农 村 的学 生 走 出 校 门之 后 ， 他们 有 大 此 ，我 们要 特 别 关 注农 村 中 小 学 生 的 量 的 课 余 时 问 ，他 们 找 不 到 任 何 有 组 织 适 合 其 特 点 的社 会 活
忽 视 的 。 农村 中小 学 生 所 处 的 生 活 环 手 段 存 在一 定 的 弊 端 。 会 和 家 长 对 学 生 道德 工 作 重 视 力 度 不 社
、
家庭 教 育
有 “ 一 发 而 动 全 身 ” 感 。 此 ， 须 发 挥 各方 面 的 力 量 ． 成 动 之 因 必 形
要 渠 道 和 途 径 ， 家 庭 教 育 、 会 教 育 对 中 小 学 生 的 道 德 教 育 但 社 起 着 举 足 轻 重 的作 用 ， 不 得 半 点 马 虎 。 容 三 、 校 环 境 学 学 校 给学 生 提 供 一 个 健 康 向 上 的成 长 环 境 ， 庭 给 学 生 提 家
里 立 足 。生 存 的 压 力 使 他 们 不 得 不 将 们 的 双 亲那 里 几 乎 得 不 到道 德 教 育 的时 候 。学 校作 为 道 德 教 育
孩 子抛 给父 母 亲 友 照 看 ． 自己 只 身 闯
荡 ，许 多农 村 的孩 子 在 他 们 的 整 个 成
者 的 角 色 变得 尤 其 重 要 。 由于各 种 因 素 的影响 ， 村 学 校 的道 德 农
关注 农村中小 学生的 德环 道 境
落 到实处 ， 保学生 健康 、 面成长 。 之后 ， 们的行为无所适从 。 确 全 他
在很 多人 的 资 助 ， 们 就 必 然 只 他 有所 作 为 。其 实 我 们 现 在 的农 村 已经 不再 是从 前 的 旧家 园 了 ， 日益 棘手 的 道 德 问题 使 我 们 不 能 再 忽 视 这 些 农 村 的 中 小学 生 ，许 多 有 道 德 问 题 的 农 村 孩子 正 在一 步一 步 地走 向犯 罪 的道 路 。 农村 中小 学 生 的道 德 问 题 是 不 容 境 更 不 能 忽 视 ，这 是 他 们 道 德 形 成 的 基 础 和 问题 的症 结 所 在 。
教 育也 是 尽善 尽 美 ， 问题 仍 大 量 的存 在着 。 由于 教育 投 入 过 少 ，
长 时 期 ．始 终 得 不 到 父 母 的 关 爱 和家 农村 学 校 教 育 经 费 紧缺 ， 村 老 师的 工作 量 其 实 是 很 大 的 ． 农 多数 庭 的温 暖 ， 情 变 得 自私 冷 漠 数 孩 老 师 在繁 重 的 教 学之 外 还 要 做 很 多其 他 的工 作 ．而学 生 的 道 德 感 多 子感觉 不 到被 爱护 和 体 现 自身的 价 理 解 的唠 叨 或 亲 友 的 冷漠 。 自然 灾 害 ， 庭 对 孩 子教 育 的 巨 大投 资 使 农 村 产 生 了新 一 代 的 家 丁 作 是一 种 耐 心 细致 的“ 活” 师 在这 样 的 工作 状 态 下 是 不 可 慢 老 洞 而 无 意 义 的 口号 只 会 使很 多在 物质 条 件上 相 对 较差 的农 村 教 义 务 教 育 阶 段 是 学 生 道 德 形 成 的 关键 时 期 ． 义 务 教 育 为 以 值 ；有 的 仅 仅 是 爷 爷 奶 奶 对 自己 毫 不 能 将 学生 的道 德 教 育工 作 做 好 的 。 师德 建设 的过 于形 式 化 ， 而 空 农 民 负 担 的加 重 、 村 社 会 保 障 体 制 的 滞 后 ． 呵抗 拒 的 师放 弃 了 自己 的 责 任 ． 道 德 教 育 的冷 漠 而 放 弃 了 道 德 建 设 。 农 不 对