六年级语文上册5.1我的伯父鲁迅先生课件2北师大版

“你想，四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了 一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
————巴金《永远不能忘记的事情》
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的， 像这样的哭声我每天至少要听到好几次，我的眼泪 也常常被它引出来。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧 儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向 这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》： 愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……
周晔， 女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江 绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周 晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。 周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁 迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周 年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。周建 人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》 一书。周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月——鲁迅在 上海》一书，是她研究鲁迅的姊妹篇。 鲁迅兄弟三人(周 树人)，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿， 所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年，由女儿周晔执笔， 自己口述，出版了《鲁迅故家的败落》一书。毛主席评 价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是 中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。文章 解读
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀 乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀， 向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、 冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！ 愿你安息，安息，安息在土地里……
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛 万分，作者也不另外，你从哪体 会到作者的悲痛心情？
1、给下面的字注音。
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 惊异 爱抚 团聚 水浒传 搞好 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 绷带 敷药 寒意 深奥 详细 慈祥 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
____《永远不能忘记的事情》
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些 让人敬佩的思想品质？
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品 质的句子。
“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
• 1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。 • 2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句
• 因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极 度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑 洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿 光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是 与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似 的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也 得不到他的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴 痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩 子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来 小声抽噎着。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
沉重 悲痛
我的伯父鲁迅先生
爱戴
（果）
谈《水浒传》 关心子女
谈“碰壁” 敢于斗争
救助车夫 女佣回忆
关心穷苦人
为别人想的多 为自己想的少 爱憎分明
（因）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
形容经历过很多的艰难困苦。
鲁迅先生给你留下了什么印象？请 你用文中的一句话来概括的说一说。
“他总是为自己想 得少，为别人想得 多。”
殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。
黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。
硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。
听课朗读思考问题
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？ 2.鲁迅先生是个怎 样的人？ 3.作者为什么要写 鲁迅先生？
2、解释以下词语的意义。
• 追吞枣：
• 张冠李戴：
• 饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所， 享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出 殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早 已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作 家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁 迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越 长……
文章的每一段写了什么事情?
1、伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到 很多人的爱戴。（深受爱戴）
2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读 书。（趣谈水浒） 3、伯父笑谈”碰壁”。（笑谈碰壁 ） 4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫 （救助车夫 ） 5、伯父关心女佣阿三。（关心女佣）
小组合作，读书释疑：
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。 2)、伯父和“我”谈《水浒传》。 3)、伯父笑谈“碰壁” 。 4)、伯父救助黄包车车夫。 5)、伯父关心女佣阿三。
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时 的情景给“我”的印象之深；他“变得那 么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹 了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁 迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现 了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民 的极大同情。
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一 阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多 休息，不叫我干重活儿。”
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
“哈哈！还是我的记性好。”
探 讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、 委婉的语气批评 “我”读书太马虎。 这简短的语言描写， 透出鲁迅先生含蓄、 幽默、风趣的性格 特点。
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的深刻内涵。
话。
积累运用
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所， 享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日 下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联 和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆 龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵 车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗 像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前 进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越 长……
2019/8/27
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----巴金《永远不能忘记的事情》
3、交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个 拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
• 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给 了他。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。