【人教PEP版三年级英语上册】Unit4单元教案3

Unit 4 We love animals
第一
一、教课内容：
Part A Let ’ s talk & Let’ s play
二、教课目
1．能理解，能用正确的音朗，并能依据的情形行角
色表演。

2.能听 dog, duck, bear 三种物的名称。

3.能在境中运用 What's this? It's a ... 来交流物信息。

4.认识英中部分物叫声的声。

三、教课重点
1.掌握运用句型 What's this? It's a ... 来交流物信息。

2.学 dog, duck, bear 三种物的名称。

3.What's this? 中 this ‘的th’音，学生口型不易到位，教要注意适量。

四、教课准
音机和磁、卡、教课件和投影
五、教课程
Step 1 身（ Warming-up ）
1.生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。

教学生唱歌用手拍相的部位。

2.生做平常口 :
T:Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Teacher.
T: How are you?
Ss: I’ m fine, thank you.
T:What ’ s your name?
Ss: My name ’ s ⋯
3. 游Simon says
用第三元Let's do (A&B) 部分的指令，复所学。

Step 2 新呈（ Presentation）
1. 教化身魔，从“魔法帽”里出一些文具，老：What’ s this? 学生逐用
It's a ...来回答，在复所学学用品的同，引出今日的主要句型的境，孩子初步感
受境，感知句型的意思，而后引出本的新。

2. 学 dog, duck 和 bear 三种物。

T: What’ s this?
Ss: It’ s a dog/bear/duck.
3.用学生，老回答的形式，学生理解句型。

4.利用件出示 Let ’ s talk的，初步理解含。

5. 播放 Let ’ s talk的音，学生跟并模拟音。

教注意不易掌握的音，如：What's this? 中 this ‘ th的’ 音，要舍尖于上下之，教可以夸张口型，学生认识音方
法。

要合适正，适鼓舞，切不行一味的正音，打孩子学的极性。

6.挑一名接受快的学生做生示范表演。

7.分角色朗、表演。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
1. 戴着 Mike 、Wu Yifan 的学生站在台前表演Let’s talk 的，指学生注意音
，以及this的音。

2. 游“猜一猜”
教利用投影做手影，并：What’s this？学生回答：It’s a ⋯.
3. 做Let's play部分的活，学生两人一小，一人模拟物的作并出叫声，用 What ’s this ？另一人回答，加所学句型。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思
第二
一、教课内容：
Part A Let’ s learn & Let’ s chant
二、教课目
1. 能听、 5 个物：pig, bear, cat, duck, dog。

2.听懂、能在境中运用 It ’ s a来⋯交.流物信息。

3.能听懂一些的指示，并能依据指令模拟物作出相的作。

4.培育保、物的感情。

三、教课重点
1. 物： pig, bear, cat, duck, dog 的与划分。

2. pig 的尾音学生易拖音，教要注意正，bear 中 ear 的音。

3.理解Let ’s chant的内容。

四、教课准
卡、音机和磁。

五、教
课程
Step 1身（ Warming-up ）
1.复上一的内容：“ What's this? It's a ...教呈物”拼，孩子猜。

通
猜的游，既复了上一的句型，同也新的呈做。

2.邀几学生表演本Let ’ s talk的。

3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat等卡片，播放歌曲Old Mac Donald,
孩子听歌抓，初步感觉上有什么物。

Step 2新呈（Presentation）
1. 教提孩子，才的歌曲中有些什么物，并行教授新duck, pig, dog, cat
等。

教解歌曲中的象声作，帮助学生理解歌曲的意思。

2.pig, bear, cat, duck, dog 的卡片和片。

3.教拿着物卡片： What’ s this? 学生回答 It ’ s a来⋯复. 上要点句型的同，学生学会用
It ’ s a来⋯交.流物信息。

4.利用投影做出手影，答，物作一步。

5.播放 Let ’ s learn的音，学生跟。

6.学生察 let's chant 的片，并提，如 Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?
并有意地学生通片理解chant 的内容。

7.教播放 Let’s chant 的音，学生跟音朗韵律，而后学生登台行表演。

Step 3 拓展延伸（ Consolidation and extension）
1.游：猜一猜
教出示物片的一角，：What’ s this?学生用 It ’ s a作⋯答.。

看看猜得，
2.小比：看拍的准又快
学生分两到三，每一位同学到前方来，教，学生快速反出并拍
卡片，比三。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思
第三
一、教课内容：
Part A Letters and sounds
二、教课目
1能听、、、写 Jj、 Kk 、 Ll 、 Mm 、 Nn 五个字母。

2. 能听、、以字母Jj、 Kk 、 Ll 、 Mm 、 Nn 开的例jeep, jump, Kate, kite, long,
leg, mum, milk, nose, noodles 。

3.认识五个字母在首字母的音。

三、教
课重点
1.学英文字母
2.能听懂会例Jj、 Kk 、 Ll 、 Mm 、 Nn，能正确写、。

jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。

3.大写 J,K,M,N 的笔和小写 j, k 的写格式。

4.印刷体与手写体的区。

四、教课准
1.音机和磁。

2.卡三份
五、教课程
Step 1 身（ Warming-up ）
1.生做平常口 :
T:Good morning. How are you? ⋯.
Ss: Good morning. Fine, thank you.⋯.
2. 教出示物与片，：What’ s this？学生答：It’ s a 复⋯ .前两所学
物与句型。

Step 2新呈（Presentation）
1.生共唱 ABC Song ，引出今日字母的学。

（ 1）教出示字母卡学生字母。

（ 2） Listen and circle 教随意出Aa-Ii 中的字母，学生在上（26 个英文字母表）圈出所听到的字母。

2.字母写教授：
（1）教在黑板上写大小写字母Jj，学生察：几笔写出？如何占格？
（ 2）学生想象字母Jj 像什么？并引学生找一找生活中像Jj 的物件。

（3）教与学生一起空两遍，注意与学生写方向一致。

（4）学生在册上描 ,并在本上写。

（5）教巡指，及正。

（ 6）教以同的方法教授Kk 、 Ll 、 Mm 、 Nn。

3．字母音及代表：
（1）教呈 jeep 和 jump 的片，教一遍两个，学生理解两西的名称。

（2）教 jeep、 jump,学生跟模拟。

（ 3）教：大家两个的第一个字母？并再次音/ d?/,学生感知
Jj 在中的音，而后引学生推测Jj 作首字母的音。

（4）教以同的方法教授 Kk 、Ll 、 Mm 、 Nn 在中的音。

4.教播放 Listen, repeat and chant 的音，教学生听歌做作。

5. 完成 Listen and circle 活。

1.游：看拿得快
教可将字母 Jj、 Kk 、 Ll 、 Mm 、 Nn 的大小写字母打乱序分在黑板上，而后两学生，
每 5 名出列。

教一个字母，每的第一个学生快速地跑近黑板，将字母的大写与小写分
取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小，可加一分。

2．小比：号入坐
教把每个字母代表的卡与卡打乱，分三学生，限制。

哪一最初把片与号入
坐，并学生出以及的第一个字母，励加分。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思
第四
一、教课内容：
Part B Let ’ s talk & Let’ s play
二、教课目
1.能理解会马虎，能用正确的音朗。

2.能在情形顶用 What’ s that? It’来sa⋯ . 物件是什么及作答。

3.能认识并运用一些感，如cool 等。

4.培育学生大方交流、生活的感情。

三、
教课重点
1. 掌握物件是什么及作答的句型What ’ s that? It’和s表a示⋯欣.、
的句子Cool! I like it.
2.What’ s that?中 that 的音。

四、
教课准
卡、教课件、音机和磁五、教课
程
Step 1 身（ Warming-up ）
1. 生共唱ABC song,并侧重复字母Jj— Nn, 利用卡片复字母音及例。

2.游：
教用一画有大号的白（把号挖空），遮住物片，学生猜物。

引
学生复What’ s this? It’和相sa关⋯ .物。

Step 2新呈（Presentation ）
1. 教承接才移的号，呈新的物：panda,并用句型What’ s this? It’ s a panda.
行。

2.教复物在教室两的上上两种物，在黑板上上几种物，
而后用夸的作遥指两上的片：What’ s that? 学生理解What’ s this?和
What’ s that?的区。

3. 用物卡片What’ s this?和What’ s that?两个句型行答操，而后引
学生出What’ s this?和What’ s that?的区在哪里。

4. Look ， look, Look. What’ s this? What’ s this? It’ s a pig. Oink oink oink.
What’ s that? What’ s that? It’ s a cat. Meow meow meow.
5.教用件呈 Let ’ s talk的片，学生察片中的情形。

6. 播放 Let ’talks 的音，学生一句一句跟，做到“手到、口到、眼到、心到”，而后
两位接受能力的学生上来与老一起表演。

6.学生分角色朗。

7.教鼓舞学生自己 Let ’ s play部分的句子。

8.学生取出笔快速画出一种物片，同桌之相互用Let ’ s play的句子行，而后老两到三
学生到前方来表演 Let ’ s play的。

Step 3 牢固与拓展（Consolidation and extension ）
1.两同学上来，表演 Let’s talk 的，指学生注意音。

2.一，一，排一排
教将 Let ’stalk 的句条（两份）打乱序，于黑板，学生划分小限比，比一比
哪一先正确排序，者加分。

3.物秀
教把全班分成两大，学生登台抽条饰演一种物，另一学生：What’s that?演
的学生答It ’s a 教⋯ .适用Cool! I like it.表演的好的学生。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思
第五
一、教课内容：
Part B Let ’ s learn & Let’ s do
二、教课目
1.能听、、辨 5 个物： bird, panda, tiger, elephant, monkey, 学生能用 What’ s that? It ’ s a
⋯ .物信息。

2.学生能听懂的指示，能依据指令模拟物做出相的作。

3.培育学生保、物的感情。

三、教
课重点
1.一步学物： bird, panda, tiger, elephant, monkey.
2.bird 中 ir 的音不易到位，教要注意正。

3.Let ’ s 部do分是关于物模拟的多个指令，学生能依据指令正确理解并做出快速的反。

四、
教课准
卡、教课件、音机和磁。

五、教课程
Step 1 身（ Warming-up ）
1.教利用卡片，也许做作与学生一起复已学的物。

2.教自 Chant。

Look ， look, Look. What’ s this? What’ s this? It’k oinksapig.. Oink oin
What’ s that? What’ s that? It’ s a cat. Meow meow meow.
⋯⋯
Step 2 新呈（ Presentation ）
1.承接才的复，教利用物片，引出新的 5 个物： bird, panda, tiger, elephant,
monkey.通猜片，也许通作与声音猜物的形式呈新知。

2.bird, panda, tiger, elephant, monkey. 的卡片和片。

注意学生的音，bird
中 ir 的音不易到位，教要注意正。

3.把已学的物片、黑板，用What’ s this? It与’学s生a⋯行. 答；
将新学的物片、教室上，用 What’ s that? It’ s与a/an学生⋯行. 答。

4.教播放 Let ’ s learn的音，学生跟，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.教做作 Act like a /an ⋯使.学生理解句子的意思，而后挑一名接受能力
的学生，老，他 /她来做的形式使学生真切理解句子的意思，并分小音。

6.通示范，做其他指令，like 的用法，学生注意在上一 B 部分的 Let ’ s talk 的出： Cool! I like it. 两者的不一样用法。

7.播放 Let ’ s do的音，教指学生听跟跟着做作。

Step 3 牢固与拓展（Consolidation and extension ）
兴趣操 (Practice)
1.游：快速配
把学生分成两，教将两份物片与卡片分两个小，最初把片与
配的小者。

并在小之用What’ s that? It’行s a答⋯ . 。

2.“我你做”“你我做”
教指令，学生来做作，也许教做作，学生指令的形式，操Let ’ s do的指令。

可由慢到快，加。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思
第六
一、教课内容：
Part B Start to read & Let’s check&Let’s sing & Part C Story time
二、教课目
1.通听，，，写，复字母和本元的。

2.正确完成 Let ’ s check部分的听力作，培育优异的听音，听力的同学生本内容
的掌握状况。

3.学唱歌曲 Old MacDonald ，通本歌学，一步学生认识英的音。

4.能通片理解 Story time 的故事。

三、教课重点
1.复本元知，做听力；学有奏、有韵律的歌。

2.培育学生正确的听力。

3.歌的学以韵律主，一步学生认识英的音，激学趣。

四、教课准
1.音机和磁
2.一份物挂
五、教课程
Step 1 身（ Warming-up ）
1.播放音，生共同唱歌曲Old MacDonald ，堂气氛。

2.利用件复物。

教快速呈物片，学生以最快的速度出物的名称；而后找学生将片与
号入坐。

3.游：少了什么
利用才黑板上的物，学生20 秒的默，全体学生身也许上
眼睛，教取下此中一卡片，而后学生身并提：What is missing? 鼓舞学生答。

Step 2新呈（Presentation ）
1. 学Start to read
（ 1）Find and say
①引学生圈出字母。

② 要修业生数出字母的个数，并出大写是小写。

③ 学生用句子表达I see K, j, m⋯.
（ 2） Read and count
①引学生出片上的物。

②数一数的的个数，并出来。

教注意引学生先数出一种身体部位的数
量，再学生自己做。

2. 学 Let ’ s check
（1） Listen and number
① 先学生察四幅片，猜一猜是什么内容。

②教播放音，而后几个能力的同学校答案。

③播放音第二遍，学生一句一句跟，争取做到能听懂，能跟出每一个句子。

（2） Look and match
① 学生一分抓，看看完成得快。

②找几个学生校答案，注意的，学生勤嘴巴，多。

3.学 Story time
①在听 story time 音前，教提一个:在故事中duck 是跟在dog 后边？
②教音。

学生静听。

而后再次播放音，分片听，每一幅片后停，学生逐句
跟。

③回答提出的，而后老述故事马虎。

Step 3 牢固与拓展（Consolidation and extension ）
1.教孩子一起背 Unit4 的两个 Let ’ s talk然.后分小比表演。

2.利用卡片 26 个字母。

易混淆的字母注意划分。

3. 将物卡片分成两，一一近在教室黑板和上，用What’ s this? 和 What’ s that? It’ s a/an行⋯答. 。

Step 4 （ Summary ）
六、后反思。