教学设计_夜色_语文_小学(教学实录试讲稿)
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3、阅读有关勇敢的故事。
指导书写
指导书写：
色、外、看、爸、晚、笑、再
（1）学生仔细观察在田字格中的占格； 根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字
组一个词语。
1交流怎样写正确，写美观。点拨:
“色”：书写时注意上大下小，首笔撇不宜过长；竖弯钩要圆润有利。
“爸”：“父”要扁一些，“巴”的竖弯钩要圆润。
1.朗读展示。
（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（注意纠正翘舌音:竹、着 等字）
5）指生读课文，注意读正确，读通顺
2.指导识字。
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减： 加一加：比一比 做一做：
换一换：组词法：
（2）趣味识字：做动作：
猜字谜：
（3）扩词（多说几个）胆（）原（）勇（
）微（）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限时检测
9《夜色》课堂效果检测题
学校：姓名：成绩：一、按笔顺写一写，再填一填。
1、再：共（）画，第五笔是（）。
2、爸：共（）画，第六笔是（）。
3、笑：共（）画，最后一笔是（）。二、选一选
再在
小鸟好像（）说：“小朋友，（）见！”三、照样子，写句子
（2）趣味识字：
做动作：猜字谜：
（3）扩词（多说几个）
胆（）原（）勇（）微（）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字
色
外
看
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词
（文中的词和
四字词）。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。二、文本细读
1.选一选，打对号。
读课文，在夜色下，“我”是（胆小 勇敢）的。后来，爸爸带我去散步，我变得（胆小勇敢）。
--------------------------------------------------------------
（二）其它准备：
教学时
间
1课时
教学内
容
指导预习，精讲点拨
栏目设
计
预习提纲
点拨指导
导入
创设情景
一、情境导入：
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？
2.理解课文内容备
一、教师
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校：班级：姓名：一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价：家长评价：小组评价：
教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景
色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你
们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色
初读课文
识字学词
预习展示环节
1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看
你认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。
（3）练一练：比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
（4）齐读词语，每个两遍。
（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）
1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走， 他就不害怕夜色了呢？
2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？ 四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走， 并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。
一年级下册第9课《夜色》教学设计
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字（字理识字）：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。
扩词：胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微风
3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。
4.应会写字：
（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再
（2）写美观：按书写规律分类指导
天一黑我就不敢往外瞧。
一就。
（二）识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1.易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：
2.多音字注音组词：（）
觉（）
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减：加一加：比一比：
做一做：换一换：组词法：
2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸：
1.背诵全文。
2.仿写句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿写：
3.想想说说（二选一）：
（1）学完《夜色》，你明白了什么？
（2）你害怕过什么？是怎样克服的？
1.需要重点了解的词语：
勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。
2.了解词意的方法：
（二）重点问题：
会认12个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练： 天一黑我就不敢往外瞧。
一就。
教学重难点
教学重难点：
1.理解词句意思，读懂课文内容。
（1）你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这几个字的方法
告诉大家好吗？
（2）学生展示识记情况：
如： 我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父）字＋
（巴）字就是（爸），请大家跟我组词：（爸，爸爸）
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
，
，
拓展延伸
点拨：边想象画面边背诵。
背诵展示，评价是否正确、流利。
11、系统总结
①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。
②指导要点：“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）
5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。二、理解运用
（一）了解词意
指导书写
指导书写：
色、外、看、爸、晚、笑、再
（1）学生仔细观察在田字格中的占格； 根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字
组一个词语。
1交流怎样写正确，写美观。点拨:
“色”：书写时注意上大下小，首笔撇不宜过长；竖弯钩要圆润有利。
“爸”：“父”要扁一些，“巴”的竖弯钩要圆润。
1.朗读展示。
（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（注意纠正翘舌音:竹、着 等字）
5）指生读课文，注意读正确，读通顺
2.指导识字。
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
2.圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减： 加一加：比一比 做一做：
换一换：组词法：
（2）趣味识字：做动作：
猜字谜：
（3）扩词（多说几个）胆（）原（）勇（
）微（）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。
2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限时检测
9《夜色》课堂效果检测题
学校：姓名：成绩：一、按笔顺写一写，再填一填。
1、再：共（）画，第五笔是（）。
2、爸：共（）画，第六笔是（）。
3、笑：共（）画，最后一笔是（）。二、选一选
再在
小鸟好像（）说：“小朋友，（）见！”三、照样子，写句子
（2）趣味识字：
做动作：猜字谜：
（3）扩词（多说几个）
胆（）原（）勇（）微（）
4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字
色
外
看
爸
笑
再
晚
读音
部首
组2个词
（文中的词和
四字词）。
（二）词语
从文中画出本课四字词语，并能读会。二、文本细读
1.选一选，打对号。
读课文，在夜色下，“我”是（胆小 勇敢）的。后来，爸爸带我去散步，我变得（胆小勇敢）。
--------------------------------------------------------------
（二）其它准备：
教学时
间
1课时
教学内
容
指导预习，精讲点拨
栏目设
计
预习提纲
点拨指导
导入
创设情景
一、情境导入：
1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？
2.理解课文内容备
一、教师
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校：班级：姓名：一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价：家长评价：小组评价：
教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景
色？
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你
们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色
初读课文
识字学词
预习展示环节
1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看
你认识哪几个字？
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。
（3）练一练：比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
（4）齐读词语，每个两遍。
（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）
1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走， 他就不害怕夜色了呢？
2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？ 四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走， 并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。
一年级下册第9课《夜色》教学设计
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字（字理识字）：
认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。
扩词：胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微风
3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。
4.应会写字：
（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再
（2）写美观：按书写规律分类指导
天一黑我就不敢往外瞧。
一就。
（二）识记生字：胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1.易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：
2.多音字注音组词：（）
觉（）
3.识字方法
（1）常规识字：①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减：加一加：比一比：
做一做：换一换：组词法：
2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。
3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸：
1.背诵全文。
2.仿写句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿写：
3.想想说说（二选一）：
（1）学完《夜色》，你明白了什么？
（2）你害怕过什么？是怎样克服的？
1.需要重点了解的词语：
勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。
2.了解词意的方法：
（二）重点问题：
会认12个生字，认识新偏旁：厂 部，理解由生字组成的词语。朗读课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练： 天一黑我就不敢往外瞧。
一就。
教学重难点
教学重难点：
1.理解词句意思，读懂课文内容。
（1）你是怎么认识这几个字的呀？把你记住这几个字的方法
告诉大家好吗？
（2）学生展示识记情况：
如： 我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父）字＋
（巴）字就是（爸），请大家跟我组词：（爸，爸爸）
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
，
，
拓展延伸
点拨：边想象画面边背诵。
背诵展示，评价是否正确、流利。
11、系统总结
①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。
②指导要点：“再”的笔画顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）
5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。二、理解运用
（一）了解词意