福建名师点评高考数学

福建名师点评高考数学
今年是我省进入新课改后的第四年高考，今年的数学试卷严格遵循数学课程标准和我省高考考试说明，严格按照考试说明对数学知识的内容和深广度、难度的要求进行命题。

全面深入地考查了高中数学基础知识、差不多技能和差不多方法，充分表达了考试说明对数学主干知识的要求，多角度、多层次地考查了学生数学素养和能力。

整个试卷层次分明，试卷易、中、难的比例差不多按照考试说明的比例命制。

试题题型、题序、背景和难度均与省质检充分接轨。

内容沉稳，题目中规中矩，试卷难度操纵较好。

与前3年的高考试卷的题序多变相比，今年在解答题的题序上有所回来，16题概率，17题三角，18题立体几何，19题解析几何，20题函数、导数，21题选做题。

总体上，试卷题型背景学生熟悉常见，内容沉稳。

试题充分回来课本，强调通性通法，不偏不怪。

选择题、填空题由易到难，解答题分步设问，分散难点，采纳宽入口、多层次、高落点的方式，以期获得较好的梯度和区分度。

在求稳求实的前提下，表达对学生知识的考查，以及对综合创新应用能力等多方面的考查。

解答题16题是概率问题，它的背景是实际问题，加强应用，培养学生的应用意识是新课程的一个亮点。

本题背景学生比较熟悉，题目中规中矩，学生解决起来应该可不能觉得困难。

17题是三角函数的问题，切入角度新颖，不落俗套，归纳、猜想、验证，从专门到一样，充分展现了数学命题的发觉与验证的全过程。

19题解几题放在那个位置上，应与解几在课本中的地位相匹配。

本题表达入题易、落点高的特点。

以韦达定理、向量为工具解决定点定位问题，背景熟悉，但对学生分析问题、解决问题的能力和运算能力均有一定的要求，是一道平实的好题。

20题是函数、导数问题，背景函数是综合指数型函数。

尽管是最后一题，但第一小题的入口较宽，求函数单调性也是学生熟悉的题型。

第2小题，则充分表达了对学生能力的高要求。

第10题是自定义题目，考查学生的审题、阅读明白得能力，题目的背景是函数凹凸性问题，这道题用排除法依旧比较容易排除，因此选择题正确答案为D。

第15题也是自定义的题目，以分段函数为背景，考查分段函数的图像性质、二次函数的图像性质以及根与零点的分布问题，转化为关于m的函数的值域（最值）问题。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实
上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

今年的试题关于今后的教学启发是，要注重通性通法，回来课本。

注意在课堂上培养探究能力。

注意数学思想方法的渗透以及数学素养的培养、探究、质疑、发觉问题、解决问题的能力。

学生在今后的学习中，要注意针对性练习的加强，有的放矢，有效学习，提高自我完善、自我学习的能力。

提高观看、联想、归纳类比等理性思维能力的培养。

形成综合知识体系，注意知识间的交汇。

（来源:东快网）。