教师师德师风建设PPT课件
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抓师德师风建设
做“四有”好老师
2021/2/1
抓师德师风建设 做“四有”好老师
有理想信念，有道德情操， 有扎实知识，有仁爱之心。 做学生锤炼品格引路人，做学生学习知识引路人， 做学生创新思维引路人，做学生奉献祖国引路人。
2021/2/1
目 录
●教师、师德、师风解读 ●教师职业道德的内容 ●加强师德师风建设，增强使命感
2021/2/1
1.师德是教师最重要的素质
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是 优良革命传统重要组成部分。教书育人，教书 者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师 的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；
（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯养成。 高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就 是一股强大精神力量，对学生的影响是耳濡目 染的，潜移默化的，终身受益的。
2。
有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄 罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到 放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有 效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身 应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓 得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德 修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了 《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的 身心留下创伤。
2021/2/1
2021/2/1
教师、师德、师风解读
教师
传道、授业、 解惑者
师德
教师的职 业道德
师风
教师的行 为作风
2021/2/1
师
传道 授业 解惑
学高为师，身正为范。 授人以鱼，授人以渔。 不愤不启，不悱不发。
2021/2/1
2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。
▲教师劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年； ▲教师劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个 性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对 象； ▲教师劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以 后显现； ▲教师劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道 德品质培养学生； ▲ 教师劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心 的交流 ，人品决定产品。 ▲教师劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳 动的结晶。
2021/2/1
2021/2/1
教师职业的
基本要求
爱国
守法
专业发展的 终 身
爱 岗 教师职业的
不竭动力
Enterprise
Solution
教师职业的 内在特征
学习
为人 师表
中小学 敬业 教师职业 道德规范 关 爱
学生 教书
本质属性 师德的灵魂
育人
教师的天职
2021/2/1
▼ 爱 国 守 法
2021/2/1
2021/2/1
教师的基本权利和义务
1.基本权利 (一)教育教学权；(二)科研学术活动权； (三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。 2.基本义务 (一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务； (三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ； (六)提高思想觉悟和教学水平义务
2021/2/1
2.新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入 发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发 展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要 求。
（2）当前深化教育改革，全面推进素质教育， 全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更 新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良 好的思想素质和高尚师德。
2021/2/1
2021/2/1
社会主义核心价值观：
2021/2/1
国家层面的价值目 标
社会层面的价值追 求
公民个人层面的价值准 则
3.如何守法？
（1）全面贯彻党和国家教育方针； （2）自觉遵守教育法律法规； （3）依法履行教师职责权利； （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的 事
2021/2/1
个人观点：要有纪律的约束
为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指 纹机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道 是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签到 的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时我的 内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多 远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一 个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没 有生机的学校。
1.什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护
中国共产党领导，拥护社会主义。
爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国 的一种最深厚感情。
邓小平：“我是中国人民儿子，我深情地爱着 我的祖国和人民。”
教师应把爱国视为自己首要的追求目标。
2.教师如何爱国？
（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 （2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最 坚定的爱国
2021/2/1
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受 到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打 撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。
变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对 学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为， 如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、 谩骂等行为。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学 生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者 解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任”；《 中华人民共和国未成年人保护法》第 十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。
2021/2/1
2021/2/1
▲不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管 理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问 题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给 予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行 挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害 了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健 康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教 师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外， 根本无法把学生的心拴在课堂上。
做“四有”好老师
2021/2/1
抓师德师风建设 做“四有”好老师
有理想信念，有道德情操， 有扎实知识，有仁爱之心。 做学生锤炼品格引路人，做学生学习知识引路人， 做学生创新思维引路人，做学生奉献祖国引路人。
2021/2/1
目 录
●教师、师德、师风解读 ●教师职业道德的内容 ●加强师德师风建设，增强使命感
2021/2/1
1.师德是教师最重要的素质
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是 优良革命传统重要组成部分。教书育人，教书 者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师 的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；
（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯养成。 高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就 是一股强大精神力量，对学生的影响是耳濡目 染的，潜移默化的，终身受益的。
2。
有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄 罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到 放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有 效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身 应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓 得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德 修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了 《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的 身心留下创伤。
2021/2/1
2021/2/1
教师、师德、师风解读
教师
传道、授业、 解惑者
师德
教师的职 业道德
师风
教师的行 为作风
2021/2/1
师
传道 授业 解惑
学高为师，身正为范。 授人以鱼，授人以渔。 不愤不启，不悱不发。
2021/2/1
2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。
▲教师劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年； ▲教师劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个 性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对 象； ▲教师劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以 后显现； ▲教师劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道 德品质培养学生； ▲ 教师劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心 的交流 ，人品决定产品。 ▲教师劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳 动的结晶。
2021/2/1
2021/2/1
教师职业的
基本要求
爱国
守法
专业发展的 终 身
爱 岗 教师职业的
不竭动力
Enterprise
Solution
教师职业的 内在特征
学习
为人 师表
中小学 敬业 教师职业 道德规范 关 爱
学生 教书
本质属性 师德的灵魂
育人
教师的天职
2021/2/1
▼ 爱 国 守 法
2021/2/1
2021/2/1
教师的基本权利和义务
1.基本权利 (一)教育教学权；(二)科研学术活动权； (三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。 2.基本义务 (一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务； (三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ； (六)提高思想觉悟和教学水平义务
2021/2/1
2.新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入 发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发 展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要 求。
（2）当前深化教育改革，全面推进素质教育， 全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更 新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良 好的思想素质和高尚师德。
2021/2/1
2021/2/1
社会主义核心价值观：
2021/2/1
国家层面的价值目 标
社会层面的价值追 求
公民个人层面的价值准 则
3.如何守法？
（1）全面贯彻党和国家教育方针； （2）自觉遵守教育法律法规； （3）依法履行教师职责权利； （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的 事
2021/2/1
个人观点：要有纪律的约束
为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指 纹机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知道 是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于签到 的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到时我的 内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族还能走多 远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自由的民族一 个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最没有自由最没 有生机的学校。
1.什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护
中国共产党领导，拥护社会主义。
爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国 的一种最深厚感情。
邓小平：“我是中国人民儿子，我深情地爱着 我的祖国和人民。”
教师应把爱国视为自己首要的追求目标。
2.教师如何爱国？
（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 （2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最 坚定的爱国
2021/2/1
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受 到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打 撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。
变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对 学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为， 如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、 谩骂等行为。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学 生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者 解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任”；《 中华人民共和国未成年人保护法》第 十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。
2021/2/1
2021/2/1
▲不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管 理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问 题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给 予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行 挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害 了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健 康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教 师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外， 根本无法把学生的心拴在课堂上。