同等学力考试-西方经济学课后计算题答案

好好读书
好
? 人应该要有些想象力
好
读 读 ? 爱因斯坦认为： “想象力比知识更重 要”，这是因为 知识只局限于已知世界，
书 不
而想象力 将延伸到 未知世界。 ? 随着时间的推移，有些知识会过时，
有些知识会被证明并不正确。
书 不
好 好 ? 多年以后，当你们回首往事时，可 能会感受到， 让你们受益最大的 ，并不
? 答：该企业利润最大化时的产量Q=25、价格P=75、销 售收入为1875和最大利润为350。
CH1 复习思考题 P16
? 基本概念：稀缺性 资源配置 微观经济学 宏观经济学 实证经济学 均衡分析 边际分析 ? 思考题：1，2，3
CH2 复习思考题 P39
? 基本概念：需求 需求定理 供给 供给定理 均衡价格 供求定理 恩格尔定律 供给弹性 需求的价格弹性／收入弹性／交叉弹性 ? 思考题：1，2，3，5，6，7 ? 计算题：1
经济学视角
? 在经济学中，追求效率、效益、效果，分析投入与产出， 核算成本与收益。虽说有投入不一定有产出，但没有投入 就没有产出是可以肯定的！即使有相同的投入，产出也往 往是不同的，效率不同，效益和效果自然不一样。 有人说： 不学有术是天才，学而有术是人才，学而无术是蠢才，不 学无术是正常现象！
? 经济学还分析需求与供给，研究稀缺与选择、机会与决 策，讨论长期效益与短期效益等。社会的某种需求在生活 中就表现为一定的“机会／机遇”，而社会的快速发展会 产生很多需求，在这些需求的拉动下会出现许多机会。
CH2 计算题P39
1.解题思路 （1）联立小麦的供给曲线和需求曲线的方程
Qs=1944+207P Qd=3244 －283P 令 Qs =Qd=Q 解得 Q≈2493，P≈2.65 （2）均衡点的需求价格弹性： Ed=ΔQ/Q÷ΔP/P=(dQ/dP)× (P/Q) =－283×(2.65/2493)＝－0.3 均衡点的供给价格弹性 : Es=ΔQ/Q÷ΔP/P=(dQ/dP)× (P/Q) = 207×(2.65/2493)＝0.22 （3）将小麦的价格P每蒲式耳3美元代入需求曲线的方程 Qd=3244－283P，解得Qd=2395； 新均衡点的需求价格弹性：Ed=ΔQ/Q÷ΔP/P =(dQ/dP)×(P/Q) =-283×(3/2395)＝－0.354
? 在此不妨结合经济学知识，谈一点儿粗浅看 法。
关于学习
? 对于大学生来说，学习主要靠：兴趣、爱 好、理想与志向。
? 对于一个年满18周岁的成年人来说：爱好 ／热爱与兴趣是最好的老师，理想与志向 应当是基本动力，而生存竞争与发展需要 则可能是最直接的动力。
? 我们还知道：童年无知可爱，少年无知可 笑，青年无知可怜，中年无知可悲，老年 无知可叹！
消费者应该使商品 X的边际效用与自身的价格比等 于商品 Y的边际效用与自身的价格比率，则满足这 样的条件的商品组合 (X，Y)为(5，1)，(6，5)， (7，7)。 ? 其次，根公式据 M＝PＸQＸ+PYQY得到消费者的预算线 为1000=100Q Ｘ+500QY，只有商品组合 (5，1)满足。 ? 所以，消费者应该购买 5单位X和1单位Y。
? 所以，在此想提醒大家，一定要牢记毛泽东他老人家的那 句老掉牙的话：好好学习，天天向上！
(郑州大学朱登兴)
经济学的核心思想
起源于1776 年英国经济学家 亚当.斯密
《国民财富的性质和原因的研究》
“每个人都在力图应用他的资本，来使其产品 能得到最大的价值。一般地说： 他并不企图增进 公共之福利，也不知道他们所增进的公共福利为 多少。他所追求的仅仅是个人的安乐：仅仅是他 个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手引 导他去促进一种目标，而这种目标决不是他所追 求的东西。 由于追逐他自己的利益，他经常促进 了社会利益，其效果要比他真正想促进社会利益 时所得到的效果为大。” ——亚当斯密
Ch12 失业理论
Ch12 通胀理论
Ch134 宏观经济政策
经济学 试题 结构与类型
? 一、概念解释：（每题 3 分，共 15 分）
?
1、2、3、4、5、
? 二、选择题（每小题２分，共20分）
(说明：将你认为正确答案的字母写在题后的括号内。）
1----10 A、 B、 C、 D、
? 不过我还想在追问一句：大学生要学习什么？联合国教 科文组织认为：learning to be( 学会生存／做人)， learning to do （学会做事），learning to get along with others （学会与人相处），learning to learn( 学会 学习)。最后我还要强调的是：在大学毕业离开学校进入 社会之前，最为重要的是学会学习！
? 短期效益是取决于需求，或者说取决于机会本身，谁比 别人先抓住机会就可以先行一步取得成功、君临天下；但 长期效益是取决于供给，取决于人的能力，拼的是个人能 力、素质与知识结构。
? 因此，机会有时又相当于诱惑，在众多的“机会丛林”中 穿行，就需要抵制一些诱惑，学会放弃 ，这时要做的关键 就是认真分析自己的兴趣、爱好、理想、志向，以及能力、 素质、优势与缺陷等。从而搞清楚自己真正想干什么？能 干什么？适合干什么？这样再 根据志向选择机会、利用机 会，从而 做机会的主人，而不是成为机会的奴隶—受 机 会的摆布。俗话说，机不可失，失不再来。机会是很重要， 但机会是相对的，机会只属于有准备的头脑，因此提高辨 别机会的能力非常重要。
? 已知：TC=Q2+900， Q=100－P。 ? 求：企业利润最大化时的Q、P、TR、π
? 解：垄断企业的利润最大化条件是： 边际收益＝边际成本，即MR=MC。
? 根据已知条件，MC=dTC／dQ=2Q, TR=PQ=100Q－Q2,
所以有 MR=100-2Q
? 据此可知：当MR=MC时，即 ? 企业利润最大化的产量Q=25、 ? 价格P=75、总成本TC=1525、 ? 销售收入TR=PQ=1875 ? 利润为π=1875－1525＝350。
CH4计算题P82
? 2解题思路
? （a）根据生产函数 C＝190＋53Q，FC=190 。 ? （b）根据生产函数 C＝190＋53Q，
AVC＝TVC/Q=53Q/Q=53 ? （c）根据生产函数 C＝190＋53Q，
MC=dTC/dQ=53 ? （d）根据生产函数 C＝190＋53Q，
AFC＝TFC/Q=190/100000=0.00019
? 三、简答题：（每题 5 分，共 25 分）
1、2、3、4、5、
? 四、计算分析题：（每题 10 分，共 20 分）
1. 2.
? 五、论述题：（每题 10 分，共 20 分）
（说明：在给出的3题中，任选做2题，请不要多做。）
1、2、3、
2007本科 经济学A.doc
? 计算分析题 答题范例 若某垄断企业的成本函数为 TC=Q2+900，产品需求函数Q=100－P，试问该企业利 润最大化时的产量、价格、销售收入和最大利润分别 是多少?
? 1解题思路 ? （a）将生产函数Q=KA0.1L0.1E S R 0.1 0.7 0.1，每种要
素投入都乘λ，则 K(λA)0.1(λL)0.1(λE)0.1(λS)0.7(λR)0.1
=λ KA L E S R ， 1.1 0.1 0.1 0.1 0.7 0.1 1.1>1，所以是规模报酬递增。 ? （b）若要素投入都增加100%，即λ=2， ? 也就是产量是原来的21.1倍，增加了114% （21.1-1）。
微观经济学的基本框架
Ch2 市场机制－供求均衡价格理论
Ch5
Ch3 消费者行为理论
厂商理论
Ch4 生产理论
Ch成4 本理论
Ch5、6 市场理论
Ch7 要素市场理论
Ch8 一般均衡理论／市场失灵与微观经济政策
宏观经济学的基本框架
Ch9 宏观经济核算理论
Ch10
国民收入决定理论
Ch11
凯恩斯模型（IS-LM模型） AS-AD模型
的预算方程为 :1000=50Qx+25Qy ? （c）商品Y的价格为Py=1000/40=25 ? （d）根据公式有 MRSyx＝MUy／MUx＝Py／Px，当
均衡时，无差异曲线与预算线相切，于是有斜率 相等， MRSyx=Py/Px=25/50=0.5
CH3计算题P61
? 2. 解题思路 ? 首先，根据公式 MU1/P1=MU2/P2=MU3/P3＝…＝MUn/Pn，
CH3 复习思考题 P60
? 基本概念：边际效用 消费者均衡 预算线 消费者剩余 无差异曲线 边际替代率 收 入消费曲线 价格消费曲线 替代效应 收入 效应 吉芬商品
? 思考题：1，2，3，4，5 ? 计算题：1，2
CH3计算题P60
? 1. 解题思路
? （a）该消费者的收入为 50×20=1000 ? （b）商品Y的价格为1000/40=25 ，于是该消费者
关于考试
? 我认为考试是为学习服务的，对不同的人起的作用也不同。 对“懒惰者”起督促作用，对“进取者”起提高作用，对 教师与学生可起到检查、评估和改进作用。
? 因此可以说,考试／考查只不过是一种手段：督促学习的手 段，总结提高的手段，检验效果的手段。 所以有的人“大 考大玩，小考小玩，不考不玩” ，也有人“大考大愁，小 考小愁，不考不愁”。
CH5 复习思考题 P98
? 基本概念：完全竞争 完全垄断 垄断竞争 价格歧视
? 思考题：1， 3，4，6 ? 计算题：1，4
? 也有人认为，考试是为了换取将来从事某种工作“入门许 可证／门票”的手段。当然， 通过学习掌握知识、提高能 力，才是真正的目的所在！
? 学习的问题来不得半点虚假，一个人如果在学习上弄虚作 假，它可能骗人一时，但不能骗人一世；即使有可能欺骗 所有人，他都骗不了他自己！所以要端正学习态度，踏踏 实实学习，真诚对待考试。
CH4 复习思考题 P82
? 基本概念：柯布－道格拉斯生产函数 机 会成本 隐含成本 正常利润 经济利润 边际 产量 收益递减规律 边际成本 边际技术替 代率 生产者均衡 规模报酬 规模经济与规 模不经济 生产扩张线 边际收益 利润最大 化原则
? 思考题：1，3，4，6，8 ? 计算题：1，2
CH4计算题82
? 有人说，知识可以创造财富，其实知识本身就是财富，而 且是一种偷不走、抢不去财富。 因此也有人说，一个人 在 有条件的情况下若不学习新知识，那他是个最无知的人， 将来肯定是要后悔的！后悔无药可治，只有预防，而预防 后悔的最好办法就是别埋下“后悔的种子”。
? 对于在校大学生而言，无疑是拥有最好的学习条件，如 果还不好好利用不可多得的有利条件，那他还有什么好说 呢？既对不起国家与社会，也对不起父母与家庭，即使从 经济学自利的角度看 也对不起自己！
总结与复习
1、一个中心： 资源配置 2、两大主题／两个组成部分： 充分利用与最优利用 3、三个基本问题： 4、四个基本命题： 5、基本方法： a实证／规范分析、b定量／定性分析、c静态／比较
静态/动态均衡分析、d 理论／模型分析、e边际／增量／总量／均量／弹性 分析
6、基本范式： 观察现象／描述事实／提出问题－作 出假设／界定变量－建立模型／形成假说－检验修正 模型／上升为理论－进行预测－指导实践 7、基本内容： /
孙思邈?《备急千金要方.大医精诚》
凡大医治病，必当安神定志，无欲无 求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之 苦。若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫 富，长幼妍媸(chi) ，怨亲善友，华夷愚智， 普同一等，皆如至亲之想。亦不得瞻前顾 后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若 己有之，深心凄怆，勿避崄巇(xi) 、昼夜寒 暑、饥渴疲劳，一心赴救，无作功夫形迹 之心。如此可为苍生大医。——孙思邈
读
读 是哪门课程的 具体内容，而是在学校受
到熏陶的 理念和思路 ，培养出的 好奇心
书
和想象力 ，结识的同学和师长 。
书
大学生学习与考试的 经济学视角
? 作为一名大学生，不应该是无意识的行为者， 而应该是自己行为的责任者和管理者！
? 进入大学以后，在学习与考试问题上，如何 迅速实现由“要我学习”到“我要学习”、 由“应试教育－应付考试”到“素质教育－ 自主学习”的转变，是一个十分成迫切的问 题。