九年级上信息技术教案

川教版九年级上信息技术教案
教学课题：第一课多媒体作品设计
教学目标
知识与能力：了解多媒体作品制作概念和多媒体作品主要制作步骤
过程与方法：通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。

学习有目，有计划，有步骤地做一件事情方法。

情感态度价值观：训练积极参与，主动学习，大胆交流意识。

教学重点：多媒体作品制作主要步骤。

教学难点：多媒体作品概念和平常应用。

教学资源：收集以往学生制作多媒体作品或者老师自己制作作品。

软件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。

教学方法讲授任务驱动法
教学设计：
1.充分利用现有资源进行教学
每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生多媒体作品。

这些作品涉及软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到教学中，能够激发学生学习兴趣，并能起到一个很好引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外，是可以做很多有趣又有意义事情。

2.充分发挥教材范本作用
教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。

在教学中要充分发挥教材这些作用。

应该让学生阅读、勾画、填写活动一定要做，这能使学生从心理上明白教材重要性，教学中教材上有教师只做引导，尽量不“照本宣科”，避免学生放弃教材使用。

同时对于教材上文字资源，应结合学生已有知识基础、学校实际情况，在不改变教材主要构思前提下灵活取舍。

3.充分关注学生生活实际
我们应该看到，除开学生理论水平和操作基础不谈，学生制作多媒体作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累综合表现，有时候甚至学生就会在自己多媒体作品中讲述自己兴趣、展现自己风采，描绘自己理想。

所以在授课中，应该把学生作品选题作为一个很重要事情来看待，尽量选择（可以教师预先摸底，提供选题，也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣、有“话”可说话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作话题，尽量避免制作假、大、空、远多媒体作品。

这样能够避免学生在信息技术中迷失自我，有利于增强学生现实意识、生活意识。

4.本册以多媒体作品为主题，本课有自己多媒体作品策划，可以考虑利用这个任务，指导学生一期学习，操作训练。

注意引导学生根据学习进度，调整自己策划方案，随着一学期学习完成，学生掌握了常见多媒体创作软件基本操作，学生多媒体作品也就完成。

教学过程：
活动一：了解多媒体概念和应用
1.教师播放优美多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等，学生欣赏。

2.学生交流自己收获与感受。

3.板书课题，提出本课学习任务。

4.学生阅读“1.1多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流：
⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见多媒体作品有哪些？
⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你是哪一点？
⑶多媒体作品应用范围很广，你能举几个例子吗？
5.教师小结多媒体作品概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用例子。

活动二：认识多媒体创作工具
1.谈话：要制作多媒体作品要具备一定硬件和软件条件，一般情况下，一台多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置。

同时，我们还需要要专门多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。

2.学生交流：你所知道多媒体创作工具有哪些？师生评价。

3.学生从“1.2制作多媒体作品工具”中勾画出书上写出几个常用软件软件名，教师教读。

并补充其他多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。

根据具体情况可以展示这几种软件界面。

活动三：了解多媒体作品创作过程
1.学生分组阅读“1.3多媒体作品设计方法”，全面了解多媒体作品创作过程。

教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。

2.交流：
⑴大家作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。

内容要健康、有吸引力和制作价值）
⑵多媒体作品中所采用媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式素材，从何处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理——《建立个人资源库》）
⑶选择制作工具有什么必要？
⑷多媒体作品设计原则是什么？怎样提高自己制作水平？（明确：多练习，多交流，多学习、多借鉴）。

活动四：欣赏多媒体作品（根据实际情况灵活安排）
1.教师提供更多本地作品以供欣赏，可以上网可以提供网站在线欣赏。

2.评价给你印象最深作品。

谈谈你可以向他学习什么？
课后活动：策划自己多媒体作品，编写提纲，收集素材。

课后反思
教学课题：第二课多媒体作品中文字表达
教学目
知识与能力：学习在Authorware中输入、编辑文字操作，能达到一定美术效果。

过程与方法：借助阅读教材、操作实践、交流反思等方式完成学习任务。

注意结合以有电脑操作经验。

情感态度价值观：培养规范操作、科学设计意识。

教学重点：在Authorware中输入、编辑文字几类操作。

教学难点：Authorware软件界面认识，在Authorware中进行文件基本操作。

教学准备：1.利用Authorware软件制作文字特效，可以是课文中例子，也可以教师自己制作文字特效。

2.安装了Authorware软件多媒体电脑。

教学方法讲授任务驱动法
教学设计：
1.利用以往操作经验认识Authorware软件，尝试进行文件基本操作。

2.充分利用教材示范作用，保证学生能够按照规范操作流程进行文字输入、编辑。

教材中操作示范可以让学生先实践完成，再做自己作品。

3.调动学生自主意识，在操作实践、作品展示、互动交流、师生评价中熟悉、熟练本节课操作任务。

4.教师要提前熟悉教材，熟悉软件，保证能够进行软件基本操作，并考虑到学生学习过程各种可能出现各种问题，并考虑好应对措施。

在学生进步同时，也要达到教师个体专业进步。

5.教师可事先查询几个合适Authorware专业网站，提供给学生，作为课本学习资源补充。

教学过程：
活动一：认识Authorware软件。

1.谈话：上节课后，您们策划多媒体作品是什么？展示一下。

学生课堂交流。

（也可以利用平时时间进行交流，那此环节就改成教师评价学生策划方案，提出修正意见。

）
2.谈话：本节课，我们开始学习在多媒体作品中输入、编辑文字。

我们主要在Authorware软件中进行操作。

相信大家能认真学习，做好这第一步。

3.学生自主尝试，从电脑里打开Authorware软件。

4.根据以往操作其他软件经验，自己尝试初步认识Authorware软件。

（可以用鼠标试探软件界面上各按钮名字，根据名字推测作用；可以利用软件自身帮助文档了解软件基本情况；可以向老师、同学请教；也可以利用介绍软件专门书籍进行认识）
5.汇报交流自己对软件了解，重在对操作界面认识，教师相机评价、补充。

活动二：实践输入、编辑文字
1.教师展示作品，以优美文字特效吸引学生，激发他们学习兴趣。

2.谈话：在Authorware中输入、编辑文字其实并不难，它和以往word中文字输入、编辑有很多相似之处。

当然也有他不同之处。

3.学生独立或分组阅读教材，同时进行操作实践。

教师巡视，发现问题，相机解决，归纳学生中出现共同问题。

4.展示自己作品标题封面，评价。

5.教师引导学生交流收获，解决学生操作中出现公共问题。

例如：
⑴可以直接输入问题吗？首先应该进行什么操作？（明确：拖一显示图标到流程线上，双击打开演示窗口和编辑工具箱）
⑵文本编辑排线作用是什么？（通过实际操作使学生明确）
⑶颜色填充模式区别是什么？（明确：分线条、文字颜色天空和块填充颜色两种，块填充颜色又分前景色和背景色——这和画图中操作有些相似）
⑷几种显示模式各有什么效果，区别是什么？（教师通过引导学生实际操作明确，学生能去别显示效果就可以了，不需要过深掌握。

）
活动三：创作卷帘文本
1.教师演示创作卷帘文本操作办法。

2.学生根据老师演示和书本介绍，完成操作。

教师巡视。

3.学生互评，交流。

活动四：为自己作品制作欢迎屏
1.根据上一课后策划填写课后表格。

2.尝试根据自己表格制作欢迎屏，注意按照本节课所学规范操作。

3.展示作品。

教师点评。

课后活动：尝试Authorware中关于文本其他操作。

相互交流。

课后反思
教学课题：第三课在作品中插入图象
教学目标：
知识与能力：学习在Authorware中绘制简单图形以及插入外部图片。

过程与方法：通过实践操作、互动交流等形式完成学习任务，让学生感受学习价值和成功快乐。

情感态度价值观：培养规范操作意识。

明白信息技术工具性，懂得学好信息技术，为学习其他知识服务道理。

教学重点：绘制简单几何图形和插入外部图片操作。

教学难点：等待图标和擦除图标运用。

教学资源：作品实例和合适图片若干。

教学方法讲授任务驱动法
教学构想：
1.本节课操作比上节课相对较难，如等待图标和擦除图标运用有一定难度，可以采取小组合作学习方式，为基础差学生提供更多来自同学帮助。

教师应根据实际情况多做演示操作和个别指导。

2.本节课知识涉及到以前学习“个人文件夹、资源管理器操作、图片格式识别”等知识点，应适当地进行巩固。

而上节课学习到输入文字，在本节课也有操作要求，应严格完成。

3.教师对教材熟悉和软件熟悉同样重要，这一点在以后教学中都应该注意。

4.课中范例仍然要求学生会操作，在此基础上再尝试进行自己作品创作。

5.鉴于学生从第一节课开始就有个人多媒体作品策划，应注意让学生根据每一课学习制定学习任务序列，完成一课学习就掌握一个方面操作。

本册教材学习都应该这样坚持。

教师应发动学生开展自我小结。

教学过程：
活动一：利用编辑工具绘制几何图形
1.教师谈话，使学生明确学习任务，可以从画图软件引入。

2.学生分小组，阅读教材，尝试完成书本范例。

教师巡视，发现问题以便统一指导。

3.各小组发言人汇报完成范例情况，交流各自问题，教师组织解决问题。

可能问题：
⑴流程图有什么作用？
⑵如何对图标取名？
⑶等待图标设置怎样操作？
⑷图标“复制、粘贴”如何操作？
⑸如何运行程序，查看显示效果？
（以上问题都通过阅读、示范、操作等形式解决，保证学生能完成学习任务。

）
4.根据汇报交流情况，对各小组作品修整、完善。

5.教师抽取一个作品，去掉所有等待图标，对比演示效果，明确等待图标作用。

6.展示优秀作品。

欣赏评价。

活动二：插入外部图片
1.质疑：利用编辑工具绘制图形有什么缺点？
（图形单调，绘制操作麻烦，显示效果不好）
2.谈话：我们同样可以插入外部图片。

请大家看看教材中文段，Authorware软件支持那些格式图片？这些格式中你经常见到有哪些？
3.学生从Authorware中打开上节课制作“峨眉天下秀”，按书本提示输入相应文字。

4.学生分组分别实践操作“资源管理器或我电脑中拖拉图片方式”和“文件菜单导入方式”，教师巡视。

5.分别汇报两种方式操作，教师引导学生明确：
⑴两种方式在以往学习中都有类似操作。

⑵将自己图片素材以个人文件夹方式集中管理，方便查找、插入。

6.学生运行程序，查看显示效果，发现问题。

教师抽学生或自行演示擦除图标设置。

7.学生分组设置擦除图标，尝试不同设置，运行程序，欣赏显示效果。

8.自行设置图片出现效果。

完成后将各小组流程图和教材出示流程图进行对比，教师引导学生欣赏评价。

活动三：完善自己多媒体作品，补充图片素材相关内容。

1.根据自己作品策划，填写课后表格。

2.有时间可以对自己作品进行补充和改写。

课后活动：收集图片，充实自己个人文件夹。

教学课题：第四课图像资源获取
教学目标：1.学生能积极参与到设计制作“图文故事”活动当中；2.学生能够通过各种途径获取图像；3.学生能够通过自主学习，对图像素材作简单处理；4.学生有兴趣讲述自己设计制作“图文故事”，并且阐述制作过程中运用技术手段。

5.通过“动物”为主题图文故事，传达出爱护动物，人类与动物和谐共生环保理念。

教学重点：引导学生根据自己故事立意，尽可能通过各种方法获取所需图像资源
教学难点：通过专业图像处理软件对图像进行加工和处理
教学准备：计算机网络教室、一些可供选用硬件设备（如：扫描仪、读卡器等）、多媒体课件请学生在课前搜集一些自己拍摄与动物相关照片等
教学方法讲授任务驱动法
教学过程：
一、创设情景，提出任务
1.通过广播教学展示两个网页上精美图文故事：《习惯了一个人》、《致世界杯斗士们》一个好创意+一组精心筛选图片+一两行“点睛”文字=一个精美图文故事。

2.展示一些学生课前搜集图片，包括数码图片和传统照片。

动物是我们亲密朋友，请你以“动物”为主题设计制作一个图文故事（以幻灯片形式展示），立意不限，上传教师机。

二、学生活动
1.获取图像观测记录：学生获取图像途径五花八门。

因为课前布置了相关准备工作，有学生已经搜集了一些图片放到自己邮箱或者U盘里，有决定全部从网络上找寻素材，有带来了拍摄了宠物照片数码相机，有带来了已经冲洗出来传统照片。

教师协助学生扫描传统照片，并且将移动存储器中图片资料导入服务器中共享文件夹，以方便他们在学生机上使用自己图片。

这个步骤看起来浪费时间，但是却是学生体验重要一环，比如扫描图片与数码图片导出哪个更快捷，哪个得到图像质量更好，而且学生用自己拍摄图片制作图文故事积极性更高，也更能表达他们自己故事创意。

大多数九年级学生对网络搜索引擎有一定了解，少部分对图片搜索和下载还不太熟练，也能在学生之间交流协作中得到帮助。

2.图像处理学生在设计制作过程中，因为缺乏图像处理实际经验和技术手段，往往不太重视对素材进行再加工，教师及时提醒是必要。

广播教学，展示以下几组图片：
第一组：
师生点评：这是一幅扫描图片，扫描使图片色彩亮度和鲜艳度都受到了损耗，处理之后画面明显有了改善。

第二组：
师生点评：文字点缀使图片就像有了生命一样，瞬间活了起来
第三组：
师生点评：
铁路画面用黑白来表达更有质感，充满了怀旧气息以上几组图片对比让学生切实体会到图片处理之后能够表达情感可以更加丰富，意境更加深远，图像处理用到一个图像处理软件——photoshop，这里不一定要学生都按照老师展示
图片来正进行修改，只是为了调动他们认识和学习图像处理软件兴趣和积极性，一旦有了兴趣，学生潜力是无穷。

他们可以继续在活动中通过自主学习和相互讨论对photoshop有一个初步认识。

有关图像处理，本课对学生们只提出一个具体要求，希望每个人图文故事里图片大小都是基本一致。

观测记录：
学生都很有兴趣尝试着使用photoshop来修改图片素材，有了画图软件作为基础，他们对photoshop工具箱模样并不陌生，能够试着使用矩形选取工具来截取图片和使用文字工具添加文字等。

能够自觉地阅读教材这一部分，配合观察各个菜单选项。

三、展示作品
学生到教师机通过广播教学向全班展示自己设计制作图文故事，并简述自己立意和制作过程（包括怎么获取图片和对图片作了怎么处理）。

观测记录：这个过程中充满了惊喜，图文故事题材各有精彩，有展示自家宠物俏皮，有关注动物保护，有以第一人称讲述动物心情故事。

因为每个人都全程体验了设计制作过程，在阐述自己制作过程时都能说到一些知识点，还有学生得意地展示自己摸索出来处理图片小技巧。

整个展示过程活跃有序。

四、总结归纳师生共同归纳获取图像资源方法：
1.通过网络获取；
2.通过数码相机、摄像头等拍摄设备获取；
3.通过扫描仪扫描照片或报刊杂志上印刷图片获取；
4.通过在绘图软件绘制获取；
5.通过截取或抓取图像和影像资料等方式获取；观测记录：能够感觉到学生思维很活跃，完全没有局限于教材上提到两种方法，归纳出了获取图像若干种方法和途径。

教学反思：
本节课没有局限于教材，用一个开放性任务调动学生学习兴趣，进而展开自主活动。

学生是课堂主角，学生个性在课堂中得到充分施展，教师扮演到一个组织引导者角色。

任务设置合理，在培养学生信息素养同时，注重情感目标实现。

但是，信息技术学科一直存在学生学科能力参差不齐特点，在本课预计教学难点，也就是图像处理软件认识和简单使用上，学生表现出来差异较大，但我相信，有了兴趣就是好开始，在以后学习中那些面对一个新软件不敢下手孩子一定会成长起来。

教学课题：第五课图像简单处理
教学设计：
目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过，但却不知道是怎么样处理，也对处理过程很好奇。

在上节课里，学生已经对photoshop这个软件有了一定感性认识，对了用软件处理图像有了很大兴趣，本课学习以一幅图像处理为例，通过分析不同处理效果来引导学生认识图像选取和裁减、图像复制、图像缩放和旋转以及图像色彩调整。

通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例分析处理过程中将知识习得并内化。

教学目标：1.学生能够比较分析图像实例处理效果；2.学生能够运用photoshop对图像进行简单处理；3.学生对图像处理运用范围有正确认识，远离恶意修改行为。

教学重点：对图像实例分析和处理过程
教学难点：学生对图像处理方法综合运用能力
教学准备：多媒体网络教室、安装了photoshop学生机、经过处理图例
教学过程：
一、展示图例，引入目标
教师通过广播教学展示一些经过处理趣味图片，比如：被换脸《无间道》海报、一个人组成逼真集体照等，调动学生处理图像兴趣和积极性。

二、分析、处理实例
1.比较图1和图2
图1 图2
图2比图1裁去了一截天空画面，主题更突出。

由此引出矩形选取工具，教师演示操作
2.展示图3，请将图3中鸽子放入图2蓝天里
图3
师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图像复制，操作得到图4
图4
但是，图4效果显然不能令人满意。

是否有更细腻精确选取工具呢？引出套索工具
3.学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比较普通套索与磁性套索使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子可以得到以下图5
图5
4.比较图6和图7
图6 图7
引出图像缩放
5.展示图8
图8
引出图像旋转
6.比较图8和图9
图8 图9 图10
引出图像色彩调整
三、学生练习
学生作图像处理练习，将一个30个人集体照片，处理成为更多人集体照片。

处理后图片上传教师机
四、交流展示学生作品
全班交流展示，师生点评
五、引导学生正确认识图像处理
结合学生作品中有不良倾向图片处理，教师针对网络上恶意修改他人照片现象，对学生进行正确引导和教育。

教学课题：第六课在作品中插入声音
教学课时：1课时
教学目标：
知识目标：了解多媒体制作软件Authorware声音功能，掌握使用Authorware声音图标插入声音方法。

能力目标：培养学生自学和互助学习能力。

情感目标：通过本课学习，让学生能在自己多媒体作品中表达健康丰富主题，充分体会学习乐趣。

重、难点：声音收集和插入方法
教学构想：
1.本课内容相对较难，如声音和画面同步，可以采取小组协作学习方式，达到互补不足，教师根据情况进行演示和个别指导。

2.本课涉及以前学“文件夹、声音格式”等知识点，应适当复习。

3.按要求完成课中范例，在此基础上尝试制作有自己特色作品。

4.教师应发动学生学会自我总结和相互评价。

教学准备：网络微机室、多媒体作品
教学课题：第七课声音素材采集与简单处理
课型：1课时
教学目标：
知识目标：了解应用常用工具处理声音资料简便方法，掌握使用Windows录音机录制和处理声音方法。

能力目标：培养学生自学和互助学习能力。

情感目标：通过本课学习，让学生明白信息技术工具性，了解信息收集与处理。

重、难点：声音收集和处理方法。

教学构想：
1.本课内容相对较难，如声音合成与剪辑，可以采取小组协作学习方式，达到互补不足，教师根据情况进行演示和个别指导。

2.本课涉及以前学“文件夹、声音格式、录音机”等知识点，应适当复习。

3.按要求完成课中范例。

4.教师应发动学生学会自我总结和相互评价。

教学准备：网络微机室、多媒体软件
教学课题：第八课在作品中插入影像
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：学习在Authorware中插入影片文件基本操作方法。

过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合以有操作经验，让自己多媒体作品更优美。

情感态度价值观：培养规范操作、主动学习、大胆交流、科学设计意识。

重、难点：在Authorware中影片文件插入基本操作；在Authorware中影片属性设置。

教学准备：计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用影片文件
教学设计：
1.本节课知识涉及到以前学习“资源管理器操作、文件(夹)管理、多媒体作品中文字、插入图像、插入声音信息”等知识点，应适当地进行巩固。

2.课中范例要求学生会操作，在此基础上再尝试进行自己作品创作，个人作品要注意联贯性和整体效果。

3.课堂采用演示和学生实践操作为主，采取小组合作学习方式，为基础差学生提供更多来自同学帮助，教师根据实际情况做个别指导。

教学课题：第九课影像素材采集与简单处理
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：了解应用常用工具软件(豪杰超级解霸)采集、剪辑影像资料简便方法
过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合以有操作经验
情感态度价值观：培养规范操作、主动学习、科学设计意识。

重、难点：引导学生根据自己作品利用常用工具软件来获取影像资料；掌握豪杰超级解霸剪辑影片基本操作方法。

教学准备：计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用影片文件
教学设计：
1.本节课知识涉及到前面学习“CD剪辑和声音解霸”相关知识，操作一样，要注意提醒学生学会知识迁移和应用。

2.课堂采用学生自主实践操作，采取小组合作学习方式，让学生掌握简便采集剪辑影像资料方法。