初三年级数学的知识点：相似形

初三年级数学的知识点：相像形
查字典数学网小编为大家整理了初三年级数学的知识点：相像形。

希望大家能够认真阅读。

相像形
★ 重点★相像三角形的判断和性质
☆ 内容纲要☆
一、本章的两套定理
第一套 (比率的相关性质) ：
涉及看法：①第四比率项②比率中项③比的前项、后项，比的内项、外项④黄金切割等。

第二套：
注意：①定理中对应二字的含义;
②平行相像 (比率线段 )平行。

二、相像三角形性质
1.对应线段
2.对应周长
3.对应面积。

三、相关作图
①作第四比率项;②作比率中项。

四、证 (解 )题规律、辅助线
1.等积变比率，比率找相像。

2.找相像找不到，找中间比。

方法：将等式左右两边的比表示出来。

⑴
3.增加辅助平行线是获得成比率线段和相像三角形的重要途
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径。

4.比较例问题，常用办理方法是将一份看着k;对于等比问题，
常用办理方法是设公比为k。

“教书先生”生怕是街市百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。

可是更早的“先生”
看法其实不是源于教书，最初出现的“先生”一词也其实不是有教授知
识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“先生”为父兄或有学问、有道德的长辈。

其实《国
策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”
之原意非真切的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称呼更凑
近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，其实不是具学问
者的专称。

称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

5.对于复
杂的几何图形，采用将部分需要的图形 (或基本图形 )抽出来的方
法办理。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与少儿生活凑近的，能理解的观察内容。

随
机观察也是不能少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，
孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我供应的观
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察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，引导少儿多
角度多层面地进行观察，保证每个少儿看获得，看得清。

看
得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助少儿学
习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不同样特色
重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导少儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以必定说“这是乌云滔滔。

”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带少儿观察明亮的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特色见景生情，少儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导少儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀― 样，给大树开刀治病。

经过联想，少儿能够生动形象地
描述观察对象。

五、应用举例 (略 )
我国古代的读书人,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内
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就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是字斟句
酌 ,琅琅上口 ,成为博览群书的文人。

为什么在现代化授课
的今天 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 ,竟提起作文
就头疼 ,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就
尖锐地提出 : “中小学语文授课收效差,中学语文毕业生语文
水平低 , 十几年上课总时数是9160 课时 ,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间 ,二千七百多课时 ,用来学本国语文,倒是大多数但是关 ,难道咄咄怪事 ! ”追根问底 ,其主要原因就是腹
中无物。

特别是写讨论文 ,初中水平以上的学生都知道讨论文的“三要素”是论点、论据、论证 ,也精晓讨论文的基本结构 :提
出问题――解析问题――解决问题,但真切动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本源因还
是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 ,不参照作文书就很难写出像
样的文章。

所以 ,词汇困穷、内容空洞、如出一辙便成了中学生
作文的通病。

要解决这个问题 ,不能够单在布局谋篇等写作技
方面下功夫 ,必定认识到“照本宣科”的重要性 ,让学生积累
足够的“米”。

以上是由查字典数学网为大家整理的初三年级数学的知识点：
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