2024-2025学年语文部编版九年级上册15 《故乡》课件(共30张PPT)

态度
隔了一层可悲的厚障壁了）
动作描写
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来；把幸福的希望寄托 在神灵身上
重点探究
杨
描写方法
二十年前
二十年后
二
嫂
年轻美丽，“豆 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规 外貌描写
腐西施”
（ 人老色衰）
动作描写
终日坐着
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向 外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
当堂检测
【示例】《故乡》结尾处富有哲理的语句令他喜爱，《故乡》中表 现的回家乡又离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣。
第二课时
学习目标
1.鉴赏小说的语言及精彩语段 2.理解小说主题
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。
《故乡》选自《 呐喊 》，体裁是_小__说___，作者是_鲁__迅___，原名周__树__人__，文章以
变化
对比 手法
故乡的景 故乡的人
闰土 杨二嫂
说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文
集《
朝花夕_拾_________》，散文诗集
《野草》，以及《坟》《热风》《华盖集》
等16部杂文集。
预学检测
2.给下列标蓝的字注音，根据拼音写汉字。
五行（ xíng ）
恣睢（ suī ）
萧索（ xiāo ）
折本（ shé ）
阴huì（ 晦 ）
萧sè（ 瑟 ）
潮xùn（ 汛 ）
_“__我__”_回__故__乡__的__见__闻__和__感__受___为线索，故事的背景是_辛__亥__革__命__后__十__年_。
2.结合上下文，解释词语。
（1）时候既然是深冬。
既然：_____已__经_______________
（2）我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月
闰土
中年闰土
描写方法
描写内容
身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿
外貌描写
得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，
像是松树皮 （ 饱经风霜 ）
动作、语言、 神态
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊
（ 迟钝麻木）
对“我”的 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷 （和“我”之间
生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 仿佛：___类__似__，__差__不__多__________
（3）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——
只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
无端：____无__缘__无__故__地___________
学习引导
1.小说主要采用__对__比___的写法来刻画人物形象。 2.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰 土是一个_勤__劳__善__良__，__但__不__觉__悟__的__农__民_形象；杨二嫂是一个 _ 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 典 型 ； “ 我 ” 是 一 个 _对__现__实__不__满__正__在__追__求__新__生__活__的__进__步__知__识__分__子___的形象。
西瓜地上的银项圈的小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的 回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的， “模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这 些所以“我”感到“悲哀”。
重点探究
2.小说运用了语Biblioteka 描写表现人物特点。在文中找出有关语句，分析语 言描写的作用。
示例1：他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 分析：二十年后，再次见到儿时的朋友“我”时，闰土却恭敬地叫 “我”“老爷”。这说明他对“我”的态度已经发生了变化，他对 “我”已经产生了感情的隔膜，深刻地揭露了封建思想、封建等级 观念对农民精神的压抑和毒害。
“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的 血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体 验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷 的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋， 景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸 到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。 1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。 这次诀别，故乡又给了他怎样的体验呢？
重点探究
2.请分析“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这段话的含义。
这个充满哲理的结尾中，作者把希望比作地上的路，意思是只 空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并矢 志不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望地奋 斗，就会迎来新生活，就能创造新生活。
红活圆实的手（健康壮实）
动作、语言、神 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有
态
勇，热情、纯真（活泼机智）
对“我”的 （“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多希奇的事 ）
态度
对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情
对生活的态度
热爱生活，知识丰富，天真活泼，无忧无虑
重点探究
第15课 故乡
鲁迅
第一课时
学习目标
1. 理清小说结构，梳理小说故事情节
2.分析人物形象，能理解本文运用对比的手法来 塑造人物形象的方法
预学检测
1.阅读下面的小资料，完成填空。
鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改
为___周__树__人___，字豫才，我国现代伟大的文
学家、思想家和革命家。他的代表作品有小
重点探究
探究二：分析人物形象，掌握运用对比的手法来塑造人物形象的方法
小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的。同桌 之间相互讨论，标出课文中描写闰土、杨二嫂的语句， 然后根据提示填写下列表格，分析人物形象的变化。
重点探究
闰土
少年闰土
描写方法 外貌描写
描写内容 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双
重点探究
示例2：“不认识了么？我还抱过你咧！”“迅哥儿，你阔了， 搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户 人家，用得着。”
分析：杨二嫂同“我”套近乎，用亲近的关系讨要东西，表现了 她泼辣、尖刻、势利、自私、贪婪的性格特征。
重点探究
探究二：探究小说表现的主题 1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化？ 2.请分析“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这段 话的含义。 3.小说的主题是什么？
chī（ 嗤 ）笑
拓展：行列（ hánɡ） 折腾（ zhē ）/（ zhé）折纸
3.解释下列词语。 （1）萧索：__缺__乏__生__机__，__不__热__闹__。_（2）鄙夷：__看__不__起__，__轻__视__。______ （3）恣睢：__任__意__胡__为__。___（4）惘然：_心__里__好__像__失__去__了__什__么__的__样__子__。__
重点探究
探究一：揣摩、品味小说的语言及精彩语段 1.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却 忽地模糊了，又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾， 为什么？“我”为什么感到“悲哀”？ 2.小说运用了语言描写表现人物特点。在文中找出有关语句，分析 语言描写的作用。
重点探究
1.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽 地模糊了，又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为 什么？“我”为什么感到“悲哀”？
杨二嫂：刻薄、自 私、爱占小便宜
当堂检测
阅读下面的材料，分析大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。 不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》。
尤其是结尾处的文字，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时间还 会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上。当时我离开了儿时 的伙伴，离开了大森林中的家，同时寂寥地想象着将来：我也许不会再住回到 这个峡谷里来了吧(实际上，后来也确实如此)，随后便第一次来到东京开始了 自己的新生活。 (日本作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎先生在北大附属中学的演讲词)
重点探究
1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化？
闰土：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木 偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，封建思 想、等级观念的毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间 的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
重点探究
杨二嫂：农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨 二嫂发生了这么大的变化。
重点探究
3.小说的主题是什么？
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土 的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命 前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民 从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生 活的强烈愿望和坚定信念。
课堂总结
故乡
回忆中的故乡 现实中的故乡 理想中的故乡
学习引导
通读全文，完成填空。 本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，写“我”回
故乡—在故乡—_离__故__乡__。
重点探究
探究一：理清小说结构，梳理小说故事情节
初读课文，依据本文的叙事线索，从时间、 地点、人物的思想感情变化等方面入手，理清小 说的结构层次。
重点探究
理清本文的结构层次，要从时间、地点、人物的思想感情变 化等方面入手。按时间先后顺序，将全文分成三个部分。 第一部分（1～5段），写的是故乡的萧条景象和“我”的复杂心 情，交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6～77段），写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所 感，重点写了闰土的变化。 第三部分（78～88段），写“我”离开故乡时的种种感触，表达 “我”追求新生活的执着信念。
总结：小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运 用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村 生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他 们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形 象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
（ 爱占小便宜、自私 ） 前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论 对生活的态度 安定、充满希望 之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰
的时候，一齐搬回家里去……（ 刻薄 ）
课堂总结
故乡
回到故乡，景色萧条，心 情复杂
回到故乡的所见、所闻、 物是人非 所感
“我”的感触：追求新生 活的执着信念
闰土：饱经沧桑、 迟钝麻木