英语游戏

英语游戏
1. 逢5拍手
数字教学中，学生按一定的顺序，一人说一个数字，轮到5或者5的倍
数时，对应的学生拍一次手，不说话。

（板书一系列的单词，学生按顺序一人说一个单词，轮到指定的单词时，
对应的学生拍手，不说话）
2、Edible(可以吃的)
老师准备一系列的单词，学生听一个，判断一个，当说到食物单词（老
师规定的一系列单词）时，学生在前面拍手，并跟着说。

（拍手不说话）
说到的单词不是指定的单词时，学生拍手，不说话。

（不动，不说）（分两组进行游戏，老师规定A组是什么类型的单词，B组是什么类型的单词，说到A组的词时，A组学生拍手，或跟着一起说，B组学生不说话，不拍手，判断）
3、萝卜蹲
老师可以参与，也可以只让学生参加，参与的人围成一圈坐或站都可以，
每个人指定一个单词，或者发一张单词卡片or实物，第一个人说一个
单词（非自己的那一个单词），持有该单词的人，站起来（蹲下）说一
次这个单词，然后说下一个。

如：apple ,apple .apple and banana.
☆(n-2次以内不准重复)
4、拍皮球
数字，加法运算
学生闭上眼睛，老师拍球，学生默数拍了几下，
T ask : What’s the number ?
S 回答数字
对了可以加分，错了，让其他学生纠正。

（老师可以先拍3次，再拍4次，引出句子， 3 plus 4 is seven，）
5、滚皮球
老师拿皮球站在中间，学生围成一个圈，老师说一个字母，并向某个学生滚皮球，接到皮球的学生按老师的要求说接下来的字母
（老师说两个字母，学生说两个字母；老师说单数，学生说复数；老师说动词原形，学生说过去式、过去分词、现在分词、比较级、或者用老师指定的词造句。

）
6、找朋友
☆检查小朋友对字母大小写的熟悉程度。

将全班分成若干小组，每组一套卡片，最短时间内找出三对组合的为胜。

（可用于过去式，比较级，现在分词，名词复数等）
7、友谊之圈
用英语向别人打招呼，进行简单的问候，自我介绍，及告别
大家一起面对面的围成两个同心圆，一起拍手唱歌或放音乐，两个圈朝相反的方向移动，歌曲结束或老师说“stop”时，与自己正面对的人进行对话，老师喊“ready go”时，进行下一轮。

8、颜色游戏
A：猜颜色
可以做许多不同颜色的小帽子，戴到大拇指上，藏在后面，让学生猜是什
么颜色。

B：做各种颜色的帽子各一点，把几个帽子排成一排，给学生几秒钟记顺序，蒙上参加游戏的孩子的眼睛，上台找指定颜色的帽子。

9、丢手绢之数字版
全班同学围成一圈坐着，老师一边数学生学过的数字，一边围着圈走，
每数一个数字，就拍一个学生的肩膀，如果拍到的学生的数字与前一个的不连贯，则这个学生要站起来追老师。

10、放鞭炮
把需要练习的相关卡片放到一个盒子里，A组一个学生上台，抽出一张读，读对了，台下的学生重复2次，错了则说噼里啪啦，吓他
（单词速记，上台的学生抽一个单词，看几秒钟，然后马上拼读出来，
对了，下面的学生说“yes，yes”，错了说“no，no come on”再给他一
次机会。

第一次就对了，加三分，第二次加一分）
☆老师必须把单词板书再黑板上，上台的学生背的时候，台下的学生可
以看到正确答案，并判断。

以给个人加分的形式，鼓励学生参加。

11、火眼金睛
老师出示有错误的单词（板书或卡片），让学生看。

★能看出有错误的，可以加一分，能改正错误的，加3分
12、字母牌
每人一套小的字母卡片，两人一组，A出一个字母，B出一个字母，逐渐拼成一个单词，成功了则两人共计分；没有接上的人输，将一张卡片给对手。

单词牌
A学生处一支牌，B出一支牌，（要自己能说，但感觉对方说不出来的单词）考验对方，如果相互都能说出来，可以交换卡片；一方不能读的话，则将自己的卡片给对方，游戏结束时，卡片最多的胜。

13、金手指
单词辨认游戏
两组各请一个学生参加，（参加的孩子水平应相当），看到黑板上板书的
单词，老师小声的说给台下的孩子听，台下的孩子，大声的说出来，听
到之后赶紧点出来老师念的单词，速度最快的加分。

熟练程度较高之后，学生可以背对着黑板，再转过身来找单词；
也可以老师与学生比赛，一个学生念单词。

☆根据孩子水平不同，要注意念的单词的位置，难度；准备工作要做好
14、老鹰抓小鸡
再教短语，句子，童谣，歌曲，短文等时，全班学生都站起来，跟着老师用平常的声音说，当老师改变声音、音调时，学生以最快的速度做下去，并且闭上嘴巴，没有反应过来的，最晚坐下去的，被老师抓住“吃”了。

也可以设计成师生对抗游戏的形式，设定5分，抓一个减一分；
☆注意表情与语气要夸张，要让孩子能明显的区分不同。

15、炸弹游戏
A：在板书的单词中，老师任意找一个单词，打一个标记，然后带读，如果学生跟着读了打了标记的单词，老师成功，可以“砰砰砰”炸学生，如果学生都没有说，则学生获胜，可以“砰砰砰”炸老师。

☆低年级的孩子，炸弹可以标记出来，用♀等趣味性的标记，也可以请学生上台标记一个单词；
高年级的孩子，则可以只用手点一下单词，（不留手指印）
☆要增加趣味性，也可以先使诈，分散学生的注意力，再赶紧点单词
B：板书一系列单词。

老师背对黑板，请一个学生上台点一个单词，不留
下手指头印。

老师来猜是哪一个。

老师猜一个，学生跟着老师说三遍，
猜对了就说“yes ,yes yes ,”并且老师可以“砰砰砰”炸学生，如果老
师猜错了，学生读三遍之后，说“no, no, no”，可以“砰砰砰”炸老师。

老师可以要求孩子们多给1-2次机会。

☆要增加趣味性，老师可以假装偷看……故意做出必胜的表情，激发学生的对抗性；要求学生多给一次机会，可以提高学生的成就感。

16、陷阱游戏
板书一系列的单词，学生跟着老师一起说，老师说一遍，学生说两遍，老师
突然说错误的音，学生不能跟着说，如果跟着说了，老师赢一次，可以说是老师让学生掉进陷阱一次，如果老师成功五次，学生就彻底失败。

☆可以画一个较大的井字型。

17、此呼彼应
全班学生原位坐直，老师根据图片，或实际情况，描述一些事物，如果老
师说的是对的，学生就拍手三次，或者其他形式；如果老师说的是错的，学生必须保持沉默，做错了的学生暂时淘汰，坐下，最后剩下的学生是
Winner
☆目的，学习新的句型时，进行听力训练，如：There be 句型；现在进行时，
过去时等句型。

可以用于记单词的游戏，如老师说book---b-o-o-k，说对了，学生拍手，说错了，不做声，可以请学生修改，成功的可单独加分。

18、木头人
学习新童谣，歌曲，短文，单词，词组时都可以操作。

①学生跟着老师一起，一边做动作，一边说英语，老师突然说“stop”，学生不能说话，不能笑，不能动。

如果偷偷的动了，被老师抓到了，老师赢一分，一轮戏结束。

如果大家不动，则老师数“three，two ，one ”one 说完之后，学生一起坐直，并且学生加分一次。

②新授知识，呈现的环节。

学生坐着，但可以稍微动，听，但是不用开口，老师说stop....
☆老师可以故意搞笑，让生动，增加趣味性。

19、开火车
①一组的学生，一个接一个说同一个句子或者单词，都正确了，并且速
度都很快的话，开火车成功；
②观察一个图片，或者针对老师提出的一个话题，一组同学一个接一个
的，每人说一个单词，短语或句子；
③一组学生，一个接一个朗读或背诵一段文章，或者故事等。

☆反馈学生的学习情况，以旧带新，让不太会说的孩子，开口，要注意特
别鼓励“灰色学生”
20、猜老师心中的词，短语，句子
①在学生都掌握得比较好的情况下，老师只做口型提示，学生大声说出
内容；
②老师看一眼板书，或者书本上的内容，学生猜老师看的是哪一个。

☆要求说完整的内容，不能只说第几个。

学生必须举手回答。

★★③（T将需要听写的单词板书到BB，T看一眼单词，S猜老师看的是
什么，用m-o-t-h-e-r mother的形式说出来）
21、组词或造句比赛
参加游戏的学生站起来，用新学的词组词或者造句，一轮之内不准重复，
重复的，太慢的坐下来，最后一个是赢家；
22、黑猫警长
①带读的环节，请一个学生“黑猫警长”上台，背对学生，老师指定台
下的一个学生为“老鼠”所有学生跟着老师一起朗读，被老师指定的“老
鼠”只做口型，不发出声音，台上的学生观察，谁是被指定的“老鼠”。

②老师自己做“黑猫警长”，指定一个学生找“老鼠”，老师边带读，边
观察谁是“小老鼠”。

找到了，老师成功，没找到，学生成功。

惩罚方式，失败的人接受成功者刮鼻子三次。

23、接龙
①老师念单词，学生接上相关的句子，复数，过去式，现在，比较级等
②老师讲一个句子，学生接着往后讲，连成一个故事。

③念句子时，老师说前面，学生接后面。

④接龙：老师报一个单词，S一个人报一个字母，一个S 站在台上，听
到什么字母写什么字母，最后一起判断合作完成的单词是否正确。

24、救公主
老师在规定的单词中，心中想一个单词，画出几根横线，提示单词的字母
数，学生举手猜每一个字母，组与组之间轮流找人猜，猜对了，老师填上，
猜错了，害公主一次，擦掉图片一部分，至最终猜出完整的单词，根据
单词的长短规定分数，猜出单词之后，根据各组的情况划分分数。

如：（pen）---- ----- ------- （2'）
25、BINGO
①在指定的单词范围内，学生任意写1-3个单词，在自己的本子上，
写
完之后，老师任意念1-3个单词，如果，学生写的与老师念的一致，
则可以说“bingo”，并得1分；
②仿剑桥教材上的游戏，画九宫格，学生在格子中写单词，一个格子一
个单词，老师念三个单词，如果学生写的单词，正好有这三个，并且
连成一线，则说“bingo”
③（S在规定的词中写一个，T say a word ，S写的如果和T
讲的一致，说m-a-y may bingo。

）
26、不倒翁
用纸黑板或卡片、实物等道具，老师带读一次，学生说一次，道具往哪边
摆动，学生的头就往哪边转动，几次之后，学生的头转动的方向要与道具
的方向相反；
☆可以插入木头人的形式，加以检查，注意速度的快慢变化。

27、cold and warm
（1）一个学生上台面向黑板，闭上眼睛，老师将指定的物品如ruler；
放在某个学生的座位上，或者教室的某个角落，老师开始带读，台上的学生到台下来找，其他同学跟老师一起念，但不准提示，到物品放置的附近时，学生声音小些，到远一点的地方时，学生大声说。

念完一遍之后，如果还没有找到，可以问“Where is the ruler ?”猜测三次。

（2）用于chant 或者短文的的环节，老师将一个小物品藏在手中，在带读的过程中，将手藏在后面，不断的将物品在两个手中传递，到STOP时，给学生一次机会猜，看物品会在哪只手中；
可以适当的多请几个学生，大家一起读，背的过程中，台上的学生之间，
相互传递物品，台下的学生猜在谁的手中；
28、打擂台
①学习单词或者词组带有动作或者卡片、纸黑板、实物等道具。

老师说
单词，参与的孩个子站在讲台比赛做动作，错的或者慢的学生暂时淘汰，
赢的学生留下来继续进行游戏，最后留下的学生为winner
②“I'm here.”一排学生站到讲台上，面向台下的学生，参加游戏的学
生，每人得一张卡片或者其他教具，老师说一个单词，拿到对应单词的
学生，将教具举起来，说“I'm here .”或者说一下这个单词，慢的，错
的淘汰。

★★③高年级的班级，可以请学生拿单词卡片站到讲台上，老师念
一个单词，拿到该单词的学生，不看卡片，拼读出单词，如car ---c--a--r，几轮之后卡片进行换交。

29、操练方式的转换
① look at my fingers 操练单词时，老师出几个手指头，学生说几次，
0 或者拳头时，学生闭上嘴巴不说，用以增加趣味性；
②左右手
左手代表一组，右手代表二组，出哪只手的掌心，哪组的学生说，出手背，学生则闭上嘴巴；
③不同的事物代表不同的组，其他同上；
④吹气球
老师两手掌心相对，距离越近事声音越小，距离越大时声音越大，注意
不断的变化，到老师击掌时，学生闭上嘴巴；
⑤大小声
带读单词时，老师大声说，学生小声说，老师小声说，学生大声说；
⑥将学生分成不同的组，每组取一个名字，如A、B、C、D，每组
表不同的单词，当老师说到A组代表的单词时，A组的同学说该单词，
或者拍手；
⑦将板书的单词、短语或句子排上顺序，老师说序号，学生说对应的单
词；
⑧老师和学生一起一边拍手，一边说单词，说到固定的单词时，直拍手，
不说单词；
⑨老师和学生一起说一个单词，越说越快，当老师说STOP时，学生轻拍
一次桌子；
⑩老师说中文，学生说英语。

老师说英语，学生说中文。

老师说英文时学
生闭上嘴巴，更有趣味性；
（11）教单词或者词组时，学生齐读，老师突然说一个数字，学生听到什数字，拍几下；
（12）老师与小老师比赛，老师带一组学生，小老师带一组学生，老师说一遍，老师组的学生说一遍，小老师说一遍，小老师组的学生说一遍，看哪组的声音更好听。

30、过河
单词卡片或纸黑板的游戏
在学习单词的过程中，老师说接下来我需要同学们帮我过河了。

老师将卡片放
粉笔槽中，或粘在黑板上，或直接在黑板上话石头形状，每个里面写一个单词，
要求学生将单词齐说五遍，如果声音好听，则老师跳到下一个石头上，直至成
功跳完所有石头，如果声音不好听，或者有错误，老师就假装掉到河中；
★为了提高学生的积极性，可以设定分数，老师掉一次，减一次分；更适合低年级的孩子，也要主要表情夸张，情景设置....
如：apple cake
banana
31、Can you hear me ?
在新单词上口之后，老师故意将声音变小，或者只做口型，夸张的说要，把声音关起来，假装故意不让学生听到，如果学生听到了，就把老师说的内容大声的重复出来，如果没有听到，老师就成功一次；
★适合低年级的孩子
32、踩星星
①在地上画一些圆形，每个圆形不同的颜色。

老师说不同的颜色单词，学生听到之后就马上跳到相应颜色的圈中去；慢的，错的要淘汰；
②在地上画星星或者其他形状，每个形状中写一个单词，或画简笔画，老师说单词，学生听到之后马上去踩相应的单词，或者是简笔画。

33、抱抱熊
学生围成一圈走动，老师边说英语或边放磁带让学生听，老师突然说一个数字时，学生听到几，就几个人抱成一团
可以将学生取上名字（以所学的单词为名字，几个学生取同一个名字），让学生打乱顺序，围成圈走，老师说一个单词，被点到的学生站到指定的地方抱成团。

速度要快！
34、四个角
教室的四个角分别代表不同的单词，老师闭上眼睛，念一段文字，或者说一些英语句子，学生不说话，在教室里面走动，老师说STOP时，学生以最快的速度找到一个角的位置站好不动，3秒钟之后，老师说出一个单词，相对应的角上站的学生就暂时被淘汰。

最后留下的人为WINNER。

★要求：1、老师睁开眼睛之后，不在角上的学生自动淘汰；
2、已被淘汰的学生必须回座位，跟着老师一起念；
35、五滴水
板书多个单词在黑板上，老师点到哪个同学A说哪个单词，就说哪个单词，如果学生A念不出来，可以找另一个学生B帮助自己，B如果念出来了，A跟着重复三遍；如果A和B都说不出来。

老师就可以释放一滴“生命之水”，即老师说一遍，A和B重复3遍；然后开始新的一次，如果五滴水都用完了，学生就不能加分，如果没有用完，则剩几颗星就加几分。

★老师可以根据学生的水平，单词的数量等客观因素，决定可以找来帮忙的学生的人数，一般情况下，帮忙的人由老师指定。

★★也可以将念单词改成3秒速记，再闭上眼睛拼写单词，A错了B或者跟
多其他参加帮忙的学生必须喊道名字，马上就闭上眼睛回答；
36、I say A，you say B
老师说I say apple，you say 嘿；apple，apple，嘿嘿
You say apple ，I say 嘿......
Boys say apple ，girls say banana .....
★注意体现由易到难的过程。

★★37、抽签记单词或背句子
将单词或句子标上序号，学生抽序号的签，抽到什么数字就背对应的句子或单词，只有10秒钟的时间，可以全班或小组一起进行，（派代表抽签，必须每个人都做到了，才能加分；）
可以以个体参加，对一个，个人加一分。

★★38、拔河
规定几个单词，准备好之后，参加的组站成纵队，每组一支粉笔，老师喊开始之后，每队第一个学生到黑板上默写范围内的任意一个单词，然后把粉笔传下去，哪队先完成，并且成功率最高的，分数更多。

39、快乐传真
学生站成一竖排，第一个学生面向老师，其他学生背对老师，老师将单词，卡片，或者动作告诉第一个学生，第一个学生将动作传给第二个学生，直至最后一个学生将动作表演出来，并且英语单词，正确的话可以加分；
注意：不能偷看，不能说话；最多重复一次；
可以采取两队比赛的形式
40 、打电话
参加的学生站成个一竖排，老师小声的跟第一个学生说一个单词，词组或句子，一个小声告诉第二个，到最后一个同学，大声的说出来；
★★老师可以将单词的拼写告诉第一个学生，到最后一个学生要将单词书写到黑板上，并且由自己组的成员判断否正确，正确的话可以全组加分。

★★41、填充字母得分
将板书的一组单词，按字母发音规律，帮助学生记忆一次，然后擦掉部分字母或者字母组合，画---代替，老师喊“ready go ！”最先举手的学生可以上台填充一个单词，按照标记的分值加分；
所以单词都填完之后，老师组织所有学生一起检查，再次复习；
人数少的班，可以根据人数调整参与的人数，一轮之后，可以再擦其他的字母组合；
如：car --- ----- ------ （1’）
Computer c ----- ----- p ----t ---- ------- (3')
42、击鼓传花
学生围成圈坐，老师闭上眼睛，说英语，或者放磁带，拿到花的同学按老师规定的方向传递花朵，老师说stop时，花在谁的手中，谁就表演节目（英语）、回答老师的问题。

★★或者在游戏之前，老师拿卡片展示1-2个单词，stop时，花在谁的手中，谁就将规定记的单词写到黑板上，其他学生一起检查是否正确；
可以规定2-4个单词，但写的时候只要写出一个就过关，但是写出一个以上就可以额外给个人加分。

增加难度，同事也照顾到学生水平的参差不齐。

可以用在复习的课堂，加入以前学的单词。

43、听辨比赛
（适合人数较少的班级）
①全班分成两组，站成竖排，老师带读，当老师说错了时，每组第一个第一个冲上去指出来，先指出来的加分，两组的第一人都可以纠正，对了，再加分；
②在大班中，也可以每组派代表参加；
③可以请一个学生上台念单词，参赛的人听、辩
★★④为单词听写比赛，老师就一组单词写到黑板上，每个单词都写错1-2个字母（个别不写错），参加的人，排成一对，每次上去一个人，修改一个单词。

如果认为某个单词是正确的，就画√
44、Simon says
老师说“Simon says touch your mouth ”学生就按老师的要求做动作，
老师只说“touch your mouth ”学生不动
45、学动词词组
将动词编成动作，老师背对学生，请一个学生上台带领其他学生做一个动作，老师一边猜，一边说：What are they doing ?
猜三次，不对的话，老师直接问学生：What are you doing ?
学生用：We are ...回答，并获得加分。

或者：“砰砰砰”炸老师
46、抢凳子
将凳子围成圈，凳子数比人数少一，老师放录音，或者带学生一起朗读，学生围着椅子转圈圈，老师说STOP时，学生抢座位，没有抢到的一个学生暂时淘汰回座位，去掉一个凳子，继续新一轮游戏。

47、亲子游戏（小脚踩大脚）
从同一个起点出发，小朋友站在家长的脚上，听到老师报一个单词，喊“ready go”之后出发，到对面的桌上或框里拿对应的卡片，或者实物等；
只能由小朋友去拿，没有参加的人一起大声说这个单词，或者说“come on”
不准提示。

48、Pass me the ...
两队学生参加比赛，老师说一个单词，每组最后一个学生从后面的桌子上拿卡片或者实物，一个接一个的传上来，先传给老师，并且没有传错的组获胜。

49、盲人摸象
黑板上板书一系列的单词，老师特别指出一个单词，闭上眼睛，并且去摸指定的单词，同时要带领学生在自己手势指挥下说5遍这个单词，五遍说完之后，老师手不动，睁开眼睛看，如果摸到了指定的单词，老师获胜，如果没有摸到，学生获胜。

老师也可以请学生上台来摸单词。

50、单词感应比赛（心有灵犀）
★★（1）以纵队的形式参加比赛，可以全班一起进行，要注意人数相等，可以视情况，请人上台当小老师，监督。

给每个纵队的最后一个学生发一个单词或者字母，“ready go”之后，学生不准做声，最后一个学生将看到的单词，写到前一个人的背上，依次写下去，到第一个学生时，把感应到的单词写到黑板上。

由最后一个同学出示正确答案，判断正误，视情况加分；
★单词长度不宜过长，两组的字母数应当相当；
（2）（可以做亲子游戏）
两组都派两人参加，老师出示一个题板，只有其中一个学生，和台下所有学生可以看到，学生A看到题板的单词，用做动作，或者模仿声音，或者用英语解释，不能出现题板上出现的单词，B通过A的提示，猜出相应的单词或者词组；
可以每组派一个学生上台，看题板、做提示，一组的人都可以举手回答；每组轮流进行；
（3）空中写字
一个学生上台，在老师规定的单词的范围内，在空中写一个单词，台下的学生，第一个猜出正确答案的加分；
51、滚雪球
以组的形式进行游戏，或者全班一起争目标分，第一个学生随意说一个单词，词组，句子，音标，.........第二个学生在第一学生的基础上加一个.......
如A--AB--ABC; apple--apple banana--apple anana pear
以组的形式进行游戏时，可以一组按顺序进行，有人卡住时，停止，看能接几个单词。

其他组的学生监督是否由笔记、讨论的现象；统计个数
全班一起进行游戏时，可以由老师规定一个目标分数，要求达到多少个规定的个数，才能得到目标分数。

★★可以用在高年级班背课文的环节。

有一定基础的班级，一组学生参加能够多游戏，按老师的要求说单词，看哪组说的单词更多；
如：老师说fruit 学生说apple ,banana 等
52、排顺序的游戏
A：条件允许时，可以将两组相同的单词打乱顺序，两组比赛，站成两竖排，学生一个个轮流上台，每个人上台只移动一个字母，看哪组最先把单词的正确顺序排列出来；
B：两组相同的单词，每组派1-2人上台，将单词最先拼成句子的组是winner
★★C：将单词的字母顺序打乱，写到黑板上，一组的人轮流上台，一人写一个字母，看哪组最先拼出正确的单词；
也可以多写一些打乱了顺序的单词，一个学生上台写一个单词，看哪组正确的单词会更多；
53、石头、剪刀、布（paper/ scissors / stone）
在学生按顺序朗读课文的环节中，老师念第一句，再选一个学生，老师与其进行石头、剪刀、布；输了的人读下一句，其他学生一起说paper、scissors、stone。

★★可以将读课文改成记单词，可以让学生看了书之后速记，加大成功率。

54、色子游戏
（1）、仿照剑桥教材上的形式进行；
（2）、老师在黑板上画一定数量的格子，每个格子一个单词。

两组进行比赛，打到那个格子就记哪个单词，然后以这个格子为基础再打色子；打到几就往后数几个格子，直至结束的单词。

中间可以稍微设计优惠券（前进或重复的单词）或罚单（后退或造句，记两个单词等）。

（可将优惠券或者罚单用纸遮住，打到了再掀开，增加神秘感，也可以避免学生故意打色子。

）
apple pear Up to 5 cake 如：-----
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orange banana
sheep。