校长要善于挖掘学校发展的“增长点”

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书法教育本是 Ａ校 的 “ 拳头产 品” 在 “ ， 实验学校”生源 中农民工子弟 占据了“ ， 半壁江山” 。由于农 前几任校长的苦心经营下 ， 学校人 才辈出 ， 民工子弟时常迁徙 ， 不仅学习基础差 ， 而且学习习惯差 ， 不少
绝大部分 教师和 学生都 手有 “ 绝活 ” 在 周 学生还是“ ， 双差生” 。面对这样 的生源 ， Ｂ校长深知要 想在 主 边 一带 小有名气 。要想打造学校的 品牌 和 要学科上赶超其他学校 ， 到一鸣惊人 ， 做 简直是难于上青天。 特色 ， 新校 长只要继 承优 良传 统 ， 将之发扬 于是 ， Ｂ校长把 目光转移到 了“ 小学科” 。 上 光大 即可 ， 但他却 把 明摆着 的“ 点” 亮 和优 小学科 是实施素质教育的重要抓手 ， 然而在应试教育 尚
２０ ０ ８年 ｌ ２月 ｌ ５日
而 出。短短两 年 ， 两位劳技教师分获省青年 劳 技教师基本功竞赛和评优课 一等奖 ， 上百名学 生在各级航模 、 海模 、 陶艺 、 科技创新 和发明等 项 目上获省市大奖 。 小学科上的累累硕果大大 激发 了教师的工作热情 ， 更是唤醒了学生的 自
“ 医问药 ”希望能学 到别人 的“ 求 ， 真经 ” 开 投入 ， 能做大做美这 一“ ， 定 蛋糕 ” 。为此 ， Ｂ学校召开 了教代
辟“ 新航路 ” 。然而 由于脱离了本校实际 ， 终 会 ， 讨论并通过 了学校发展的全新规划和蓝 图。学校在小学
于东施效颦 ，画虎不成反类犬 ，学校成 了 科上投入大量人力 、 财力 、 物力 ， 定期聘请教研室领导 和专家 “ 四不像” 。轰轰烈烈的“ 新政 ” 非但没能使 来校讲座 ， 指导教师教育科研 ， 切实提高课堂教学艺术 。 学校
学校有新 的突破 ， 反而荒废 了原有 的特 长 ， 还 自告奋 勇地将一切其他学校不愿意承办 的小学科方面 的
优势荡然无存 。
一
各类活动都揽 了过来 ， 让本校教师大开 眼界 ， 受益匪浅。 学校
所 学校要 想打 造出 自己的 品牌 ， 树 不仅真心实意地 开齐上足了所有小学科 ， 而且还开办 了各类
一
二、 人无我有 。 经营好别 人的“ 弱点” 近年来 ， 随着 Ｂ地 经济的迅速发展 ， 外来打工族逐渐 成 施 和规模远远不能满足飞速发展的教育需求。 为使同在蓝天 下的农 民工子弟享有 同等 的受教育权 ， 该地斥资兴建了一所
不妨抓住别 人 的“ 弱点 ” 盲点 ” 出奇 制 为一个庞大 的群体 ， 和“ ， 农民工子弟 的迅速增加使原有的教育设 扬长避短 。 经营好本校 的“ 亮点”
任． 静
“ 商机”敢于第一个“ ， 吃螃蟹” 基础教育课 。《 ＝ 这样一则希腊寓言 ： △ 寒风和太阳 比赛 ， 看谁 能
程 改革纲要》 出台 ， 马上组织 和带领全 校 一 他 教 师认真学习课程标准 ， 根据本地和本校的实 际情况 ， 制定 了开 展研究性学 习的方案 ， 发动
全 校师 生 在 各个 班 级 全 面 开展 研 究 性 学 习 。由
《 教学 与管理 》
２０ ０ ８年 １ ２月 １ ５日
校长 要善 于挖 掘 学校发展 的 “ 长点 ’ 增 ’
◆江 苏吴 江市南 麻 中学 ◆江 苏吴 江市盛泽 一 中 严 卫林 陈建春
所学校都 有 自己的“ 校情 ”既 有 营本校 的“ ， 亮点 ”尽可能在学校 已有的特长和优势项 目上做 ， 自己的优势所在也有 自己的薄弱 大 、 做强 、 做优 ， 充分发 挥出 自己的优势 ， 努力使学校 的特 色 环节。 学校在创建各 自特色 ， 打造 更明 ， 亮点更艳 ， 在更大 、 广 、 更 更深 的范 围内扩大 自己的知 各 自品牌时 ， 须千校一貌 ， 无 千人一 面。校 名度 。 校长决不能感情用事 ， 孜孜于捞政绩 、 赶时髦 、 出风头 ， 长要 因校 制宜 ， 灵活机 动 ， 于把握机 遇 ， 缘木求鱼 、 善 舍本取末 。 找准切入 口， 挖掘学校发展 的“ 长点 ” 增 。有 亮点就 大张旗鼓 地经 营“ 点 ” 没有亮 点 亮 ； 胜， 避实击虚 。
三 、 立 潮 头 ， 营 好 别 人 的“ 敢 经 盲点 ” 研 究 性 学 习 是 综 合 实 践 活 动 的一 个 重 要
组成部 分 ，是本 次课 程改革 的亮点 和重要抓 手 。但如何有效地开展研究性学 习尚无现成经 验可循 、 无样本可参照 。 Ｃ校长敏锐地发现 了这
一
◆江苏 铜 山县 郑集 实验小 学
立起 自己的形象 ， 首先要合理定位 ， 善于经 兴趣 小组 ， 给学生 “ 开小灶 ” 发展学 生的特长 ， ， 彰显学 生个
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教学 与管理 》
性。由于学校领导 的重视 ， 全校师生的努力 ， 该
校 的小 学 科 “ 花 齐 放 ” 一 只 只“ 凤 凰 ” 颖 百 ， 金 脱
势给忽 略了 ， 眼睛向外 ， 图另辟蹊径 。于 有 较大市场 的今 天 ， 试 小学科还 只是 “ 说起来重要 ， 做起来次
是， 他带领学校 中层 以上领导“ 战南北 ” 要 ， 转 ， 忙起来可 以不要” 不少学 校只是抱着应付学 杜郎 口， 四处 面文章 ， 小学科有名无分。因此 ， 如能抓住这 切入 口， 稍加
信心 、 自豪感 和成功欲望 ， 全校师生信心倍增 ，
斗志 昂扬。随着小学科 的不断壮大 ， 通过“ 以副 带 正” ，使 学校其他各科的成绩也获得 了大面
积 的提 高 。
教师也需要被赏识
人无我有 ， Ｂ学校通过经 营其 他学校不太 重视的小学科 ， 终于成功地找到 了学校发展 的 新 的“ 增长点 ” 在小学科 上站稳 了脚 跟 、 出 ， 打 了旗帜 ， 出了品牌 ， 以此 “ 创 并 反哺” 其他 学科 ， 促进学校 的全面可持续发展 。