江苏省仪征市月塘中学八年级语文下册《在萧红墓前的五

江苏省仪征市月塘中学八年级语文下册《在萧红墓前的五分钟讲演》
同步练习苏教版
一、整体感知
（一）初读，学习字词
1、给加点字注音，注意识记。

反诘．（）人溺己溺．（）舐．干（）
2、根据拼音写汉字，注意辨别。

雄biàn（）感kǎi（）木乃yī（）
3、查字典，解释下列成语，注意积累。

（1）理直气壮（2）如饥似渴（3）打抱不平
（二）再读，理清结构
讲演稿一般都有开头、主体、结尾三个密切相关的部分，你能划分出这篇讲演稿的三个组成部分吗？
（三）选读，把握内容
1、作者认为“年轻”的实质是什么？
2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？
3、请找出揭示本文主旨的句子。

二、分析揣摩
（一）细读，揣摩章法
1、这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”？为什么？
2、作者在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。

课文的第5段与第6段就是正反对比的典型段。

你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗？
（二）品读，品味语言
情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。

年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。

假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。

所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。

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三、探究质疑
你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？你认为二十一世纪的年轻人应如何做才能“使自己年轻，使中国年轻”？
四、读写结合
1、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。

（1）他是□□□□，流动不息地奔向远方。

（2）他是□□□□，无所畏惧地搏击长空。

（3）他是□□□□，大公无私地播洒光明。

2、应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们中学生的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。

可以是一两句话，格言式的，也可以是三两段杂谈。

五、延伸拓展1、广为采撷——摘录课文中富于哲理的句子，课外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。

2、旁征博引——据你所知，举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年轻人一样”的人物，并简要说明理由。

3、小试牛刀——正值“五四”青年节，学校将举行“五四杯”演讲比赛，主题是“继承优良传统，做新世纪的主人”。

请自拟题目，写一篇不少于600字的演讲词。

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参考答案：
一、（一）1、jié nì shì 2、辩慨伊 3、（略）
（二）开头（1—4段），主体（5—11段），结尾（12段）。

（三）1、“年轻”的实质是精神年轻。

2、第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三个特征侧重讲战斗精神。

3、主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。

三、1、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。

“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强。

2、（略）
四、1、（1）一条河流（2）一只雄鹰（3）一轮明月 2、（略）
五、1、示例：
无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。

（朱熹）为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的，寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

（巴金）顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。

（英·狄更斯）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

（美·爱因斯坦） 2、（略）3、（略）
3。