如何上好一节素质教育课

如何上好一节素质教育课
作为一名教师，上好每一节课是教师们终身努力要达到的目标。

而对于工作在军训基地的我们这些年轻教师来说，上好每节素质教育课不仅仅可以提高教学水平对学生进行素质教育，更是加快基地全面综合发展的动力。

素质教育课不同于其他文化课，在一定程度上，教师不存在成绩的压力，而是更注重素质教育、充分以学生为主主体、使课堂更加充满生动性等等。

所以针对本单位的实际情况与环境特点，我们的素质教育课方向定位于：知识性、趣味性、实用性。

即营造轻松的课堂氛围，使学生们学习到一些有别于课堂的知识，并能够把在基地所学的知识联系生活、学以致用。

下面我根据自己一年来的授课体会，简单谈谈如何上好一节素质教育课：
一、备课环节
备课实际上就是一个再创造的过程。

首先，当教师选定课题后，制作课件应站在学生的角度。

个人认为：素质教育课件忌讳每个幻灯片上罗列大段文字，而是最好选用学生感兴趣的图片与视频再加以总结性的文字说明即可。

其次，教师不但要备知识，还要备学生。

要大概了解本堂课中的知识点是否与他们在学校中所学有联系，了解他们的知识储备，预先设定提问的方式、内容以及选定几种适合此节课程的教学方法。

例如四十七中的学生的课外知识涉猎范围十分广泛，所以这就要求教师自身的内涵丰富，牢固掌握所讲知识。

不仅如此，教师有时候还要了解学生们的生活学习环境和业余爱好，才能努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点和话题。

以北辰区的学生为例，中偏学
校的学生与偏远校区的学生所关注的话题和兴趣点就有很大区别，教师应根据学生不同的生长环境来考虑问题的设置，语言的表达。

最后，教师本身的知识储备也是上好每一节课的前提。

信息时代的到来使得学生获得知识的渠道越来越多，教师只有不断更新自己的知识，不断地提高自己的文化修养，才能更好地备课，从而轻松灵活地驾驭课堂。

但是这是平时一个动态的积累过程，需要每位教师树立终身学习的观念，来提高自身的综合素质。

二、教学目标明确
师生的一切教学活动都应该紧紧围绕着教学目标进行，素质教育课的预期教学结果应该定为联系实际生活、动手操作以及德育教育。

三、教学内容科学
何佳老师的《土豆》课程中把土豆将成果实；朱妍老师的《昆虫》课程中，昆虫结构没有讲具体；我的《禁毒》课程中，曾经把销毁鸦片说成烧鸦片，所以这就要求素质教育课教师保证传授给学生知识的正确性、科学性、严谨性。

（动手操作课中，要传授正确的操作方式，并在操作过程中及时地、准确地纠正学生在学习中表现出来的差错。

）如果在课堂上遇到学生提出一些自己模棱两可的问题的，既不能置之不理，也不要不懂装懂随便回答，而应该在课后和学生一起去探究，以得到正确、科学、合理的解释。

四、教学方法恰当
教学方法有很多，应该根据教学内容、目标以及学生的实际情况来选择适当的方法进行教学，尽可能灵活运用，充分调动学生学习的主动性和积极性，以达到最优的教学效果。

初中、高中应选用不同
的教学方法。

五、教学结构合理
精确的预设每个环节的讲授时间、合理安排知识点的顺序及选择每个环节之间自然恰当的衔接方式。

六、教学语言生动
语言是教师用以向学生传递信息的最重要的工具。

首先，教学过程中普通话要达标，不要带有方言。

其次，语速适中，富有节奏感，对重点内容应加重语气，甚至反复强调，语调抑扬顿挫。

最后，语言表达流畅、精炼、生动形象、通俗易懂、幽默风趣。

一切力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。

七、教学态度从容
教师在教学过程中要充满自信，同时应讲究教学艺术。

在课堂上，教师应态度和蔼、从容，表情自然，举止大方，自然优美，可亲可敬，富于情感，使学生感到老师的热情、诚恳，这样能把学生的情绪引导到教师身上来，从而有利于课堂互动，而且教师的教学态度和风格会对学生的成长有着潜移默化的影响。

八、以学生为主体
教师在课堂上只是导演和配角，真正的主角是学生本身。

因此上课时，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。

素质教育课有别于成绩束缚的文化课，因此教师应该努力为学生营造活而不乱的课堂氛围，引导学生主动思考，主动举手回答，畅所欲言。

素质教育课上，可以充分给出学生空间去思考，给出充分的时间去讨论，让学生们自己总结出知识点和应用的方法结论，老师只是起到补充说
明画龙点睛的作用而已。

作为年轻教师我们还需要在实际教学过程中总结、体会、感悟，还需要根据不同的教学内容和学生的身心特点等因素创造性地加以运用并不断完善，形成属于自己的教学风格，进而取得良好的教学效果。

最后，我的体会是：天赋+后天努力+良好的心理素质，才能够成为一名优秀的人民教师。

王君
2012年11月2日。