《语文园地七》导学案语文二年级

《语文园地七》导学案语文二年级
一、学习目标
1、认识“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”等生字，会写“展、现、披、份、支、起、客、收”等生字。

2、正确、流利地朗读词语和句子，感受语言的节奏和韵律。

3、能仿照例句，用“有的……有的……有的……”说句子。

4、积累关于风景的谚语，感受祖国山河的壮美。

5、阅读《数九歌》，了解冬季的气候变化和民俗文化。

二、学习重难点
1、重点
（1）识字、写字，积累词语。

（2）仿照例句说句子，锻炼语言表达能力。

2、难点
理解并积累关于风景的谚语，感受其表达的意境。

三、学习方法
自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用
四、学习过程
（一）识字加油站
1、出示词语：海滩、椰树、贝壳、沙漠、胡杨、骆驼、高原、雪莲、骏马、悬崖、青松。

2、学生自由认读，注意读准字音。

3、同桌互相检查认读情况，纠正读音。

4、教师领读，强调重点字音：“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。

5、说说你发现了什么。

（这些词语都是关于不同地方的特色景物）
（二）字词句运用
1、出示句子：“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂
指向前方。

”
（1）读一读，说说句子中把什么比作什么。

（2）引导学生发现比喻句的特点：把巨石比作仙人。

2、出示图片，让学生用“像”来说一句话。

（1）学生观察图片，思考。

（2）同桌交流，互相说一说。

（3）指名说，教师及时评价和指导。

3、出示“读一读，用加点的词语说句子。

”
（1）展示句子：“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。

”
（2）理解“有的……有的……有的……”这个句式，表示在同一时间内不同人物的不同动作或状态。

（3）引导学生想一想，在生活中还有哪些场景可以用这个句式来描述。

（4）学生练习说句子，如“公园里的花开了，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。

”“超市里的人真多，有的在挑选水果，有的在购买日用品，有的在排队结账。

”
（三）书写提示
1、出示“展、现、披、份、支、起、客、收”这八个生字。

2、观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意什么。

（1）“展、现、披”是左右结构，左窄右宽。

（2）“份、支、起”是上下结构，“份”上宽下窄，“支”上小下大，“起”左低右高。

（3）“客、收”是半包围结构，“客”先写“宀”，再写“各”；“收”先写“丩”，再写“攵”。

3、教师范写，学生书空。

4、学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

（四）日积月累
1、出示谚语：“有山皆图画，无水不文章。

”“白马西风塞上，杏花
烟雨江南。

”“清风明月本无价，近水远山皆有情。

”“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

”
2、学生自由朗读，读准字音。

3、教师讲解谚语的意思。

（1）“有山皆图画，无水不文章。

”意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。

（2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。

”意思是骑着白马迎着西风
在塞上奔跑，杏花在春雨中绽放的江南风景迷人。

（3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。

”意思是清风、明月这
样美妙的景色是无价的，眼前的流水与远处的山峦都充满了情意。

（4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

”意思是大雾弥漫，看
不清远处的山峰；水天一色，天水相接。

4、学生反复朗读，尝试背诵。

（五）我爱阅读
1、出示《数九歌》。

2、教师范读，学生跟读。

3、学生自由朗读，读准字音，读通句子。

4、理解《数九歌》的内容。

（1）数一数，从“一九”到“九九”，一共经历了多少天？
（2）说说每一个“九”的天气特点和人们的活动。

5、引导学生感受《数九歌》所反映的民俗文化和气候变化。

6、学生再次朗读，背诵《数九歌》。

五、拓展延伸
1、收集更多关于祖国各地风景的图片和资料，和同学交流分享。

2、观察生活中的场景，用“有的……有的……有的……”写几句话。

六、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了很多生字，学会了用“像”写比喻句，用“有的……有的……有的……”说句子，积累了关于风景的谚语，还
阅读了《数九歌》。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够多观察、多积累，不断提高自己的语文素养。

七、课后作业
1、把生字书写工整，每个字写 5 遍。

2、背诵日积月累中的谚语和《数九歌》。

3、仿照《数九歌》，自己编写一首关于季节的儿歌。