四年级语文下册《海上日出》评课记录

《海上日出》评课记录
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。

这篇课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。

肖老师在教授本课时采用了“情景激情——想象叙述——感
情朗读”的方法，通过海上日出的一段视频这种直观的电教手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，突破了教学难点。

（一）创设情景，整体感知课文
首先提出问题：同学们见过日出的情景吗？今天老师就带你们一道去观看太阳升起的样子。

借助画面，引入课题，引领学生自然而然地进入课文的学习中，在激发学生学习兴趣的同时，激起学生想要看到海上日出的欲望。

然后通过学生的不同形式的朗读了解课文讲了什么内容？学生带着问题读课文，整体感知课文内容。

（二）随文入境，品词析句
指导学生用书中句子回答问题，“我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

”。

肖老师问道：“目不转睛”是什么意思？引导采用查字典或联系生活实际说一句话的方法
理解词语。

从“目不转睛”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？把指导朗读与激发想象结合在一起，给学生一种日将出海，身置其地，静观其景的感觉，激起学生读下文的欲望。

课件出示日出动态变化的情景，引导学生重点理解日出时“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”的动态美景，想像着太阳升起来时吃力的样子。

最后，让学生回归全文，既为学生完整地欣赏文中意境创造条件，又大大刺激学生热爱大自然的欲望；既能让学生全面地理解课文内容，又进一步内化学生知识，使老师、学生和文本之间进行了全面的对话和沟通。