四年级上册科学教案-4.5《灯泡不亮了》l粤教版

粤科版科学四年级上册第29课时教学设计
课题灯泡不亮了单元 4 学科科学年级四
学习目标科学知识
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路；
2、电路出故障了，电流就会中断。

科学探究
1、制作一个电路检测器；
2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

科学态度
培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

重点用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前问答。

1、思考：我们可以使用什么元件控制用电器的工
作状态？
（我们可以使用开关控制用电器的工作状态。

出示开关图。

）
2、将开关安装在串联和并联的电路中的效果是怎样的？
（安装在串联的电路中可以控制所有用电器，安装在并联电路中只能控制一个用电器。

）
二、问题引入。

1、出示情景图，波波拿着电子灯笼，但是不亮了，引出疑问：
问题1：波波手中的电子灯笼出现了什么问题？（波波手中的电子灯笼突然不亮了。

）
问题2 ：为什么电子灯笼不亮了呢？
（可能是灯泡坏了，可能是电池没电了。

）
问题3 ：怎样检查到底是什么出现故障了呢？
今天老师给大家带来了一组装置，可是它的灯泡不亮了，让我们一起来探究一下，什么原因使灯泡不思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过回顾旧知，
为学习新知做好
铺垫。

通过情景图中现
象，让同学们产
生疑问，激发学
习新知的兴趣。

亮的。

(板书课题：灯泡不亮了）
讲授新课一、活动一灯泡为什么不亮了
1、思考：在一个按正确方法连接的简单电路里，
灯泡却没有发光，可能是什么原因呢？
（出示图片。

）
2、讨论：讨论并记录故障可能的原因。

（学生回答可能出现的情况。

）
3、思考：
问题1：连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？（电路中的某个元件出了故障。

）
问题2：有什么方法可以确定故障出在哪里？（可以借助检测工具来检测。

）
二、活动二检测电路故障
1、认识电路检测器。

（电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。

）
2、组装电路检测器。

材料：灯泡、电池、导线等。

实验步骤：
（1）、按照书本给出的图片样式把灯泡、电池、导线连接起来。

（2）、连接完成后，检查电路检测器是否能够正常使用。

（出示组装好的电路检测器的图片）
3、思考：
问题1：你能说说电路检测器的工作原理吗？（电路检测器的工作原理是，连接被检测的元件，看看是否能形成闭合回路。

）
问题2：在使用电路检测器前，需要注意什么？（在使用电路器前，首先要检查电路检测器能否正常使用。

）
4、思考：如何使用简易电路检测器检测故障电路中的元件，判断故障出在哪里？
（出示电路连接器图片）
5、导线的检测。

检测步骤：
（1）首先检查电路检测器是否能正常使用。

（2）把两个检测头连接到被检测的导线两端，如果检测器的灯泡发光，说明导线正常。

6、思考：
问题1：怎样检测小灯泡呢？
（把电路检测器上的灯泡换成被检测的灯泡，如果灯泡发光，说明灯泡正常。

）
问题2：检测电池有什么更好的方法吗？
（将电路检测器里的电池换成被检测的电池，如果检测器的灯泡发光，说明电池正常。

）观察装置
思考问题
观察
动手组装
思考交流
动手实验
通过观察、思考，
猜一猜灯泡不亮
的原因，并由此
探讨解决的方
法。

通过观察、动手
组装，初步感知
电路检测器的使
用原理。

通过动手实验，
让学生学会使用
电路检测器的检
测电路故障。

注意：禁止使用简易电路检测器检测家用电器。

7、动手操作：用简易电路检测器检验有故障的电
路，把检验结果填写在表格中，用“√”表示灯泡
发光，用“×”表示灯泡不发光，每个元件检测两
次。

（出示任务清单）
三、拓展提高
1、家庭电路的组成。

2、测电笔的结构及使用
课堂小结1、电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件
是否出现故障。

2、电路检测器的工作原理是，连接被检测的元件，
看看是否能形成闭合回路。

板书灯泡不亮了。