从“入口处”提升大学生党员质量

从“入口处”提升大学生党员质量
金 晶
大学生党员是所有学生中的先进分子，起着示范引路作用，是其他学生看齐的榜样。

因此，大学生党员素质层次的高低直接影响着所有学生素质的高低。

而提高党员素质最直接的办法就是把好“入口关”，把那些德才兼备、品行兼优的人吸收进党组织，能够加强党组织人才队伍建设，有效提升党员队伍层次水平。

但从实际情况来看，一些高校党支部在接收党员发展对象的时候还存在一些问题，这对党员队伍发展壮大存在一定制约作用，笔者结合自身工作经验提出相应的解决办法。

习近平总书记指出：“发展新党员，必须认真分析入党动机，严格掌握标准和程序，确保质量，切忌“带病入党’。

”《中国共产党发展党员工作细则》也明确指出，新时期党组织发展党员工作指导方针是“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”。

那么，如何祛除沉珂弊病、把握好标准，是新时期高校党务工作者面临的一个重大课题。

一、把握入党动机，掌握思想底数
要成为一名合格的大学生党员，不仅要从组织上入党，更要从思想上入党。

这也是党组织把握一名党员是否合格的关键所在。

因此，准确把握大学生的思想底数，掌握真实入党动机，是高校基层党组织完成好党员发展工作，提升新党员质量的重中之重。

1.摸清入党动机。

党员不仅是一种光荣的身份，更是一份沉甸甸的责任。

但有的同志加入党组织并不是深刻认识到了党员这一称谓的实质内涵，而是因功利心、好奇心、虚荣心而申请入党。

党支部如果未能及时掌握这些人的真实思想，就会导致发展党员的质量层次有所降低。

笔者认为，要解决这一问题应当从两个方面入手。

一方面是搞好思想调查，开展针对性教育引导。

一名合格党员应当思想过硬、工作突出，是各方面都很优秀的标杆。

党务工作者应当在发展党员前围绕这些方面搞好思想调查，了解这些入党积极分子崇尚什么、喜欢什么、为什么要入党等等，然后结合发现的问题进行针对性教育和个别性谈心谈话，思想教育之后要进行“回头看”，看看这些入党积极分子的思想转化情况，并从中择优选取先进分子。

党员发展工作要切忌“重发展过程、轻思想教育”的问题，不能只简单的跟学生们讲一讲党员的标准，不进行深刻教育引导，这会使一些学生的错误入党动机得不到彻底纠正，把入党当成一种福利、一种相互攀比的资本和一种毕业后更好找工作的跳板。

另一方面是要全面考察入党动机。

一个人的思想反映不仅从个人的言语上能体现出来，从工作生活的细小环节更能有所反映。

因此，在全面考察入党动机时要抓住三个重点。

一是听取个人思想汇报。

采取口头汇报和书面汇报相结合的方式，在反复、经常听取汇报过程中掌握其思想状态。

二是开展广泛谈心了解。

要善于从入党积极分子的同学圈、朋友圈、交往圈了解情况，综合群众的态度来解剖其内心真实思想。

三是注重日常观察。

从生活工作点滴来观察入党积极分子的精神状态、工作态度、思想认识、道德品行，从而做出合理评价。

2.按要求搞好党员发展对象的政审。

在整个党员发展过程中，政治审查是最重要的一个环节，也是最容易被忽略的地方。

因此，在对党员发展对象进行政审时要提高重视程度，去除“政审就是填填表，发个函的事”的错误认识，按照要求真正把党员发展对象的政治立场、思想态度、主要社会关系搞准、搞实。

除了发调函了解情况和找相关人员谈话了解情况外，还要加强材料、档案审查，深入了解其成长经历、表现情况以及主要社会交往情况，并结合日常表现来进行评价其本人的政治态度，使政治审查真实、准确。

二、坚持发展程序，健全组织制度
党员发展工作不是一蹴而就的，其中要经过确定为入党积极分子、入党积极分子考察培养、确定为党员发展对象、成为预备党员等诸多程序，每一个程序都是对党员的考察教育，是提升吸收党员质量的根本保证。

因此，高校的党员发展工作必须把党员发展程序中的每一步都要走扎实、走完整。

1.加强入党积极分子的培养联系。

按照规定，学生被确定为入党积极分子之后，党支部应当确定2名正式党员作为其培养联系人，经常进行培养教育，定期进行考察。

主要是注意三个方面的问题。

一是合理分配培养联系人。

由于正式党员少，入党积极分子人数多，有时候会存在安排一名正式党员作为好几个入党积极分子的培养联系人的情况，培养联系人精力上完全顾不过来。

因此在分配具体培养联系人时要做到人数均衡，尽可能使每个党员所担负的培养联系任务差不多，真正起到培养联系的作用；二是确定培养联系人要更加合理科学。

因为大学区分专业上课，再加上正式党员以高年级学生居多，入党积极分子以低年级学生居多，培养人与被培养人在时间和空间上没有统一性，这就给培养联系工作提出了一定挑战。

因此，给入党积极分子安排的两名培养联系人尽可能做到新老搭配，培养联系人尽量不在同一年级，以便在时间和精力上做到互补；三是提高培养联系人理论素养。

对入党积极分子来说，培养联系人不仅在工作、生活、思想上起到传帮带作用，还要在学习党的理论上进行指导。

因此，培养联系人要加强理论学习，加深知识积累，党支部应当在这个方面组织好培训学习。

2.党员吸收程序要严格正规。

一是开会程序要正规。

要按照《党员发展工作细则》的要求安排会议流程和每个会议的先后顺序，不能因工作上的时间冲突而简化会议流程。

二是讨论要充分。

发展党员应当是一项非常慎重的工作，在会议讨论过程中，支部委员不能单一、浅显的谈自己对某名同志的看法，既不全面又不具体，也不能充当老好人，不敢提出自己的真实看法。

而应当深入细致、客观准确评价一名同志，真正选出平行兼优的同志加入党组织。

三是坚持成熟一个发展一个。

吸收党员不是简单的完成任务指标，也不能把入党指标作为一种奖品和福利分发给学生，而是要真正考察学生是否已经具备一名党员应当具备的标准，坚持成熟一个发展一个，没有成熟的坚决不能
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是之后译句却让读者在理解上无法与原文想表达的思想衔接。

而许译在词的意义上比较贴切，但是缺乏了意境，过于直白。

Lingering一词虽然采用了拟人化的手段，便于直观的认识天气的产生，但是没有体现天气的突变性。

因此，两位译者在用词上各有其特色。

由于身份的特殊性，使林译在该句的翻译有缺失，也与许译产生了对比，但在对中国诗词的掌握和理解上，以及传达方式上，许译更注重传统文化的特色。

原文: 雁过也，正伤心、却是旧时相识。

林译:I recognize the geese flying overhead:My old friends,Bring not the old memories back!
许译:It breaks my heart,alas,To see the wild geese pass,For they are my acquaintances of old.
雁是传递信息的象征。

但是在该词中“雁”不仅是传信息还是与丈夫爱的象征。

在丈夫病死后，“雁”更加是国家复兴的象征。

所以在“雁”的翻译过程中，两人都译为geese, 但英文中geese的本意是鹅，引申意义是徒劳无功的搜寻。

因此产生词义引申歧义，而且其他文化者不能准确理解词中所含的深层意义。

另外在对“旧时相识”的处理上，林译用old friends，表明诗人认出了旧时的大雁, 且希望“大雁不要把往日的回忆带回来”，此句又为译者创作之笔。

许译选词acquaintances of old 让译文读者很明了, 大雁是作者以前的“老熟人”了, 可见在异乡再见是何等的亲切, 睹物相思,对丈夫的思念之情溢于言表, 余味无穷。

由此分析，两人在“雁”处理上都有词义引申歧义。

但是在对“旧时相识”的处理上，两人有偏差，这反映了两者在自身文化底蕴上的差别。

林译通过氛围的渲染使西方读者能够感受雁所来的悲伤递进。

而许译坚持朴实忠实翻译原文，是为了便于文化交流。

原文: 守着窗儿，独自怎生得黑？
林译: By the window shut,Guarding it alone,To see the sky has turned so black!
许译: Sitting alone at the window,how Could I but quicken The pace of darkness that won’t thicken?
这两句话写作者倚在窗边看屋外的景象，感到冷清寂寞又百无聊赖，所以觉得熬到天黑都觉不易。

但是林译在翻译这两句话的时候，由于理解错误，翻译不是很准确。

首先他认为窗户是关着的，其次认为“守”是守护，守卫。

最后一句使用一般现在时表明天已经黑了，也就无需迫切地等待天黑。

由此在传达词人的思想感情上出现偏差。

在词人想借此表达思想感情方面，许译理解准确。

虽然解释直白，但是相当准确的表达了信息，便于理解词人此时无助，冷清寂寞的心情，也营造出了与原文相同的气氛。

四、总结
通过以上翻译实例的分析，翻译目的不同以及译者生活经历不同使两位译者对《声声慢》进行了各具特色的翻译。

翻译目的在很大程度上影响了译者对翻译的追求和要求。

对于诗词的正确理解和准确定位，使译文可以准确的表达词人当时的生活现状，再现词人当时的内心活动，情感起伏。

因此译者不但要精通目的语和源语,还要了解和研究语言背后的文化，熟悉中西文化的差异,在正确翻译观的指导下,对文化差异进行合理的文化转换。

（作者单位：湖南科技大学）
发展。

三、创新教育形式，提升理论功底
方式灵活、内容多样的教育实践活动是加强入党积极分子思想认识、提升理论功底重要手段。

紧密结合大学生的心理状况和思维特点，有针对性开展教育和实践，使其在潜移默化中政治觉悟得到升华，在点滴积累中理论功底得到巩固，这对培养优秀的入党积极分子有着至关重要的作用，对提升整个党员队伍的素质起着根本性、基础性的作用。

1.增加课堂互动性。

大学生在入党前对党的知识掌握较少，理论功底不深。

因此，在对其开展教育前不仅要选好内容题材，还要努力增强课堂教的生动性，促使其提高学习兴趣，达到最好的学习效果。

这就需要转变那种教师讲、学习听的教学模式，努力增强师生间的互动性。

可以在课前预先布置一些讨论话题，采取“党员讲堂”的方式，安排部分学生选定一个主题或时政要点谈体会、搞演讲。

还可以在课堂上围绕一个话题进行分组讨论，或者针对一个热点理论组织即兴辩论赛等等。

总之，课堂教育的目的就是让学生掌握应有的理论知识，提升思想认识。

要注重发挥群众的自我教育作用，努力增强师生互动，激发学生的学习热潮，提高学习效果。

2.运用好网络教育平台。

充分利用好大学生善于接受新鲜事物、热衷于网络交流的特点，把信息网络交流便捷、知识量大的有点运用起来，采取建立“网络课堂”“党员论坛”“网上热点辨析”等多种平台的方法，组织入党积极分子对各种信息、观点、思想进行深入讨论交流，在思想相互碰撞中提高认识。

党组织还可以安排专人负责网络信息的更新，主动推送一些先进理论和正面信息，使大学生在点滴积累中提升理论素养。

3.开展灵活丰富的实践活动。

由于大学生人生轨迹相对单一，社会阅历和人生经历较为肤浅，思想认识和理想信念容易受到一些错误思想的影响而动摇。

因此，单单的理论教育还不能完全满足大学生思想教育的需求，应当把社会实践活动融入到入党积极分子的培养教育当中，把说理教育转化为现实中的感染教育。

充分利用入党积极分子的政治热情，在确定实践主题的基础上，鼓励其自觉参与社会实践和社会调查，让其在现实生活中受到感染和启发，真正把理论和实践结合起来，掌握党的理论的实质精髓。

比如“学雷锋活动”“参观改革开放成就展”“预就业实践”等等，通过这些活动使广大入党积极分子得到更多的自我教育、自我锻炼机会，使其在实践中接受教育，理论认识得到进一步提高。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
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