六年级下语文听课反思22理想的风筝_苏教版

六年级下语文听课反思22理想的风筝_苏教版
六年级下语文听课反思-22理想的风筝苏教版
听了唐燕老师的《理想的风筝》，感觉收益匪浅。

这是一篇回忆性的文章，作家苏叔阳以一个学生的语气，刻画了一位年过半百的残疾老师的形象，赞扬了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，语言生动，饱含深情。

唐老师的整堂课给人的感觉清新自然而不乏睿智。

在课堂中，唐老师引导学生进入文本，并且教师、学生、文本之间充分地进行对话，在情感上进行交流与撞击。

通过品读感悟，学生们感知了文本，走进了刘老师的内心世界，感受到刘老师乐观向上、敬业执著、热爱生活的精神！和他一起放飞“理想的风筝”。

唐老师的课思路清晰，层次分明。

整堂课分成“回顾课文，确定目标”、“品味细节，感受人物”、“品味心声，深化风筝”三个部分，教学环节环环相扣，整堂课紧凑而不紧张。

如在教学“谈腿疾”、“写板书”、“放风筝”这三件事以及在理解课题“理想的风筝”时，唐老师四次出示了句子“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。

那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

”贯穿整堂课，这两句话是作者直接表达对刘老师的赞美和思念的句子，这样紧扣了文本的主旨，学生在一次次的朗读中，读懂了文本，将文本由薄读到厚，读出了精彩。

唐老师善于抓住课文中的细节描写，感受人物。

课堂上，她带着学生们在文本中畅游，学生们在咬文嚼字、品词析句的过程，孩子们准确地抓住课文中的细节、词句，感受和体会到其背后蕴藏的深刻含义。

其中给我留下深刻印象的是唐老师对文本中几处细节的处理上。

如在教学“谈腿疾”时，在学生充分阅读文本。