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中班综合：玻璃杯变变变
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

（1）提醒幼儿使用玻璃杯的注意事项。

（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

（1）提醒幼儿使用玻璃杯的注意事项。

（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，
有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

（1）提醒幼儿使用玻璃杯的注意事项。

（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

（1）提醒幼儿使用玻璃杯的注意事项。

（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请
个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

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（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

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4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

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（2）提出探索要求。

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呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什
么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
一、尝试透过玻璃杯的不同角度看同一物体发生的变化1、出示玻璃杯，导入课题。

师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

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（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还
有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”
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师：“这是什么？为什么透过玻璃杯看爸爸的脸，有时变圆了，有时变长了，还有的时候变扁了？”2、引导幼儿探索。

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水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

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3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

（2）小结并播放课件。

4、讨论。

师：“既然玻璃杯挡住了我们的眼睛，为什么我们还能看到玻璃杯对面的东西
呢？”二、联系实际，大胆想象玻璃杯的变身功能1、师：“现在我们知道了玻璃可以用来喝水、看东西，那生活中爸爸、妈妈还会用玻璃杯干什么呢？玻璃杯会变成什么呢？”2、小结：原来玻璃杯还会变身！有时候玻璃杯变成了鱼缸、有时候玻璃杯变成了（花瓶、笔筒、牙缸……），还有的时候玻璃杯变成了我们身边美丽的装饰品。

三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课
件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

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（2）提出探索要求。

3、小结，提升经验。

（1）请个别幼儿说说自己的发现。

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三、会唱歌的玻璃杯1、教师利用玻璃杯演奏《小星星》。

2、小结：在一组玻璃杯里放不同分量的水，敲击玻璃杯时就会发出高低不同的声音，这时玻璃杯就成了打击乐器。

3、请一名幼儿来玩一玩。

四、欣赏美丽的玻璃杯及其制作过程1、欣赏课件《美丽的玻璃杯》。

师：“这些玻璃杯漂亮吗？那这么美丽的玻璃杯是怎么做出来的呢？”2、欣赏玻璃杯的制作过程。

师：“这些漂亮的玻璃
杯都是工人叔叔们辛辛苦苦做出来的，所以，我们使用的时候应该怎样啊？”3、活动结束，师幼共同整理。

师：“请你轻轻地把玻璃杯送回家，让它休息会儿，好吗？”。