七年级语文上册第5课《为你打开一扇门》文本探究苏教版

为你打开一扇门
一、文本探究：
赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。

中国作家协会会员。

1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。

1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，1983年被选为上海作家协会理事，上海市文联委员。

1987年被聘为上海作家协会专业作家。

2000年被华东师大文学院聘为客座教授。

主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。

主编《中华少儿》大型系列丛书共十卷。

作品二十余次在国内外，获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。

部分作品被译成多国文字在国外出版发行。

二、教法探路：
［教学目标］①整体感知课文内容，认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

②学习本文深入浅出，生动形象，阐述道理的方法。

③领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞。

（一）导入新课：
我们在生活中经常会发现各种各样的门，有的古老神秘，有的现代引人，有的朴素普通，有的雍容典雅……门内的世界是怎样的？这是我们每个在门外的人想知道的。

同学们，你有过这样的经历吗？同学谈自己经历的事情。

同学们，现在我们面前就有一扇门，你们想进去看看吗？（老师板书课题）（二）引导学生有感情地朗读课文，思考下列问题：
1．作者要为我们打开一扇什么样的门呢？
2．课题运用了什么修辞手法？有什么好处？
3．找出你不理解的词语，扫除字词障碍。

（三）引导学生再读课文，思考本文的思路是什么，展开小组讨论。

明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。

（四）具体分析：
1．第一部分（1-2）两节文字的开头说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”激励我们青少年读者去打开“门”，那么，怎样才能打开这扇门呢？（只要……只要……一定会……）
2．小组合作学习，阅读第二部分（3-4）文字，弄清：
1）全段共几句话？
2）找出全段中心句
3）理清十三句之间关系，理清本段讲了几层意思？
②小组派代表把自己自主学习的经过告诉大家，
（引导学生质疑：到底什么是文学？为何一个不读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？等）
③针对学生感兴趣的问题如“高智商的野蛮人”，引导学生再次讨论解疑，——理解打
开文学之门的重要性！
④小结：我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。

我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。

许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？
（学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱因斯坦写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文
家…）
⑤老师强调指出：亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。

⑥文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。

（文学是，文学是。

）
⑦总结所学，激励学生打开文学之门，打开世界上每一扇门，挖掘关闭其中的宝藏，启示学生，只要肯探索，肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。

三．赏析文本：
1．“门”在文中的特殊意义
文中“门”不实指它的一般含义（建筑物的出入口），作者巧妙地运用比喻手法，把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域，带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。

正如我们可以通过一个人的眼睛来了解他的内心世界，把眼睛比作心灵的“心灵的窗户”一样。

本文把文学比喻成一扇“门”，形象地突出了文学，尤其是阅读优秀的文学作品，对我们增长知识、了解和认识世界等方面的重要作用。

2．把握本文优美凝炼的语言
①语言表达，凝炼含蓄、形象准确。

如：
“（文学）是这个时代的精神与情感的结晶
．．。

”
“凝聚
．．的智慧。

“
．．着人类美好的感情和灿烂
②语言丰富多彩，灵活多变。

同词语在不同的语境中表达不同的意思。

如：
“世界
．．。

”
．．上有无数关闭着的门。

每一扇门里，都有一个你不了解的世界
3．比喻、排比等修辞手法的运用，使文章语言表达更加优美，充满文采，富于激情，如：“这扇门上写着两个字：‘文学’”（比喻）
“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”，（排比）
4．拓展阅读：
握住母亲的脚(节选)
春华
①一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”
②年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。

主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。

”
③青年红着脸走了。

他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。

④青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供
他读完了大学。

(A)青年大学生其实是理解
．．母亲的，也很爱他的母亲。

但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。

⑤青年回到家里，母亲还没有归来。

他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。

⑥母亲很晚了才回来。

青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。

陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。

青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。

⑦(B)那晚，青年大学生终于理解
．．了母亲。

⑧第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。

你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解
了母亲，他才可能善待自己!”
⑨主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”
⑩主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。

⑾年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。

没几年他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。

⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。

⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。

⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。