幼儿园教师优秀观察案例：图书吧的小故事

书吧里的小故事
我班有个米菲书吧，最近投入了很多绘本故事，因此格外的受小伙伴喜欢。

在开展角色游戏时，我们的米菲书吧里人潮涌动。

游戏前我和孩子们谈论了怎样的人可以当图书管理员，孩子们纷纷说“整理书柜、提醒小朋友爱护图书”等，看来孩子们还是了解一些的。

这次的图书管理员是余欣，她一上任，就神奇的坐在管理员的位置上，起初，小朋友们都能有礼貌的和管理员说“你好，我想看这本书”，余欣也热情的服务着，小心翼翼的递过每一本书，本以为，今天的米菲书吧里，孩子们会很有序的进出取书、还书，但还是出现了状况，余欣第一来告状“老师，他们不停的来换书，还自己拿，乱死了。

”我引导道“那你好好的和他们说，要排队，不着急，一个个来。

”她回去了，也照做了，可是远远观望的我明显看到她皱起眉头，很生气的样子，因为很多小朋友不听她的，还是自顾自的换着书。

本想再看看她会怎样应对的，余欣还是来告状了，并说“老师，我不想当管理员了，我想换个游戏玩。

”我一方面继续鼓励她要坚守岗位，另一方面在帮着引导其他孩子，应该遵守规则，并纠正某些孩子的不良行为。

这时，余欣还是回到了自己的岗位上，虽然有些不情愿，她还是坚守了，直到游戏结束，整理完书柜她才离开。

从游戏实况来看，孩子们虽然对米菲书吧里的应该有的这规则有了解，但是真正内化到行为上还是有差异的，游戏中，余欣是个负责人的管理员，虽然过程中想有离开和放弃的时候，但是还是需要肯定的，其实小班的孩子出现这种情况属于普遍，主要还是对游戏的规则没有真正掌握，导致了混乱，这个问题的解决，一方面是需要时间再来练，另一面是需要一定的引导策略，比如，让孩子们知道，什么情况下可以换书，看书时需要做到哪些等，小班幼儿的阅读习惯还需加强，不少孩子只是草草的翻完书，而并非真正的在看，从这个层面看，在游戏中的出现的问题，我们需要思量的东西还很多。