“和合”之后,和而不同——论学校文化的迭代与再生

和合 之后,和而不同
论学校文化的迭代与再生
杜坚民
(江苏省苏州市金阊新城实验小学校,２１５１０１)
摘㊀要:自２０１０年易地建校以来,学校始终以 和合 文化为核心,打造 和合 校园. 和合 之后,追求和而不同. 和合 是对原有传统㊁价值观的融合和继承, 和而不同 则是在传承基础上的迭代和再生,从推进教学改革㊁凝聚教师团队㊁打造学校特色等维度渐次推进.
关键词:学校文化㊀和合㊀和而不同
㊀㊀自２０１０年易地建校以来,学校始终以 和合 文化为核心,打造 和合 校园.如今, 和合之校 已在金阊新城这片沃土崭露头角. 和合 之后,学校又该走向何方呢?我们的定位是:和而不同. 和合 是对原有传统㊁价值观的融合和继承, 和而不同 则是在传承基础上的迭代和再生.展望学校的未来发展,必将是 百亩之园,精耕新成 . 百亩之园 ,指学校占地之广㊁教师耕耘土地之沃; 精耕新成 ,则是 和合人 在创新理念的引领下精耕细作,收获新的成就.
一㊁推进 和而不同 的教学改革(一)革新教师备课方式
在教育信息化高度发达的今天,以往机械㊁冗长的手抄备课已然无法适应新时代的要求,备课方式的革新刻不容缓.唯有摒弃
大量机械重复的 抄教案 的无效劳动,摆脱
形式主义的束缚,教师才能把更多的精力转
移到学习和研究上来.我们推行全学科电子
备课,追求 实用㊁灵活㊁有个性 的备课方式, 减负 不 减效 以学科㊁年级为单位,一
学期开展八次小组教研活动,每次教研活动
围绕一个单元主题.第一步:主讲人(由教研
组成员轮流担任)进行单元分析,确定本单元
的教学内容在本册教材中的地位,列出教学
重难点㊁教学建议和教学过程,设计配套练习
题.第二步:教研组长组织成员进行集体研
讨,调整后形成较为合理的集体备课二稿,由
主讲人修改后上交电子稿,组内资源共享.
第三步:教师个体结合集体备课成果开展独
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立备课,并进行有针对性的教学反思. (二)明确 七认真 考核规范
我们制定了« 七认真 考核规范»,让考
核从 点对点 变为 面对面 ,即教导处组织 七认真 检查小组(每组３人)共同检查,特别是对于被评为 优秀 和 不合格 的备课情
况㊁作业设置等共同把关,杜绝个人情感因
素.期初,分学科组织教师学习 七认真 教
学工作要求 ,随后进行第一次全面检查;期
中,进行单项抽查;期末,再进行一次综合检
查,把好备课情况㊁作业设置等 七认真 关.
我们在进行全面检查的同时,也会结合抽查㊁
借助检查结果,提出改进措施. (三)落实学业质量监控
首先,组织语㊁数㊁英学科的单项过关监
测以及三到六年级每月一次的 月过关 监
测.针对每个年级㊁每个班级㊁每位学生进行
学业质量监控,由任课教师将每个单元的练
习成绩上传至教导处的公共网盘.其次,由
教导处牵头,教师每次监测后分析得失㊁发现
问题㊁及时改进.学校不断排查薄弱学科㊁薄
弱班级,以期实现 学经验㊁找问题㊁想对策㊁
促提高 的目标.与此同时,教师还要做好错
题收集和更新工作,利用已有的错题库更好
地帮助学生开展练习,以达到查漏补缺的
目的.
(四)引领学生全面发展
作为一所体育特色学校,我们拥有姑苏
区最美的操场以及其他一流的硬件设施.本
学期,在巩固传统足球项目的基础上,学校新
增加男子手球和女子篮球项目,做到 一日两
练 (早上一次,进行体能训练;下午一次,进
行方法㊁技巧训练).科技方面,我们以机器
人创客为龙头,推广电子百拼㊁科技小发明,
培养学生的科学素养,并依托S T E AM教育理念推行科技创新教育,以项目学习的方式组建机器人创客㊁开源单片机㊁纸电路㊁程序设计㊁电子技师㊁三模及小发明等多个社团,提升学生的科技素养.我们还积极响应号召,设立少年宫金阊新城分部,体艺并行,引领学生全面发展,为 姑苏未来 增光添彩.
二㊁凝聚 和而不同 的教师团队(一)求实务本,立足课堂
学校青年教师较多,我们要求３５周岁以下的青年教师每学期必须展示一堂校级教研课,并鼓励全体教师参加听评课活动.教导处也将加大随堂课听课的力度,语㊁数㊁英学科每周一次,音㊁体㊁美㊁劳等学科每两周一次.同时,教研组成员和新教师的导师每月至少听一次新教师随堂课,并开展评课活动.求实务本,立足课堂,才能培养一支有潜力的优秀教师队伍.
(二)研训合一,注重专业
教科研是教师日常工作的重要组成部分.学校各学科教研组基于各自的学科特点,自定教研专题,撰写教研方案,将常态教研活动和主题校本教研结合起来.同时,多角度㊁多层次地发挥骨干教师的示范引领作用,将校本实践经验丰富㊁理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量.本学期开学后,学校还成立了小学数学信息综合中心组,注重学科整合,以信息技术促进学科发展,以课题研究为中心,充分发挥数学名师的引领作用.此外,组织青年教师开展基本功训练,三年内教龄的青年教师进行赛课,助力青年教师的专业成长.
(三)和谐共进,抱团发展
学校是一个集体,每一位教师都是集体的成员,只有大家拧成一股绳,才能发挥更大的力量.所以,在教师团队建设方面,我们主
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张和谐共进,抱团发展.首先,充分发挥 师徒结对 的积极作用,加强 传㊁帮㊁带 的力度,开展以中青年教师为主体的 和合优质课研讨 活动和 和合大讲坛 活动,以期提高教师的职业道德㊁教学技能,造就一支师德高尚㊁业务精良的教师队伍.其次,群策群力㊁努力打造深受教师欢迎的 教工之家 .依托 和合小家 平台,每月开展两次 和合小家 活动,使 教工之家 真正成为教师共同的乐园.此外,通过组织开展庆祝教师节㊁迎新冬季运动会等文体活动,增强教师的集体荣誉感,培养进取精神.
三㊁打造 和而不同 的学校特色(一)编制校本教材
校本教材是彰显学校特色的重要载体.学校有着丰富的校园文化生活,充分利用节日㊁纪念日因地制宜地开展丰富多彩的艺术活动,多渠道㊁多样化地让学生用艺术表达情感.在此基础上,学校全方位总结㊁推进校本教材«墨香溢溢»«童音悠悠»«泥乐融融»进课堂,彰显学校的艺术特色及文化底蕴. (二)建设品牌社团
依托地域文化及教师特长,我们积极打造校级品牌特色社团 白洋湾山歌队㊁陶
艺社等,把吴地优秀传统文化引进课堂,使
其滋养学生的心灵,并在学生的心中生根发
芽.我们还启动实施少年宫改革项目,打造
青少年成长新家园 青少年全面发展的
实践课堂 .具体而言,以 教育课程品牌
化㊁教育资源多元化㊁教育目标素质化㊁运作
模式多样化 为目标,围绕 素质拓展㊁教育
培训㊁综合实践㊁宫校互动㊁文化引领㊁科技
创新 六大功能,以本校文化为基准,开设 吴语社 评弹社 乒乓球社 等多个艺体社团,努力打造优质的 １５分钟校外教育便
利圈 ,以期形成具有金阊新城特色的周边
拓展课程体系.
(三)确立校园标识
我们还因地制宜,以足球文化为底版,建
设足球文化长廊;以品牌社团为依托,搭建文
化传承平台;以 和合 为标志,开创衍生文化
产品 这些都是我们独一无二的校园
标识.
相信, 和而不同 的文化,必将渗透于校
园的每一处建筑空间㊁每一位教师周围㊁每一
个孩子身上.
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