2021年 人教部编版三年级下册语文课件-积累运用教学例谈 (共65张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
填在横线上。
_百__花__齐__放___ __桃__红__柳__绿__ _泉__水__叮__咚___ _莺__歌__燕__舞___
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些描写春天的词语？
描写春天的词语还有： 春光明媚 杨柳依依 万象更新 欣欣向荣 春山如笑 风暖日丽 柳暖花春 五彩缤纷 春笋怒发 万紫千红
一下语文园地一
小朋友，读一读， 认一认，你发现 了什么？
春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
总体描写了春天来了。
展现了春天的生机和 活力。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现 象，构成了一幅春景图。
练一练，学运用。 根据图片内容从“日积月累”中选择合适的词语
我会填：
甜津津的__西__瓜__; 酸溜溜的__话__梅__; 辣乎乎的__火__锅__; 香喷喷的__牛__排__;
No Image
油腻腻的_红__烧__肉_; 软绵绵的__蛋__糕__; 脆生生的__香__梨__; 硬邦邦的__大__豆__。
我会说： 我吃过甜津津的______。 我吃过______的______。 我吃过______的______。
我还知道表示“笑”的词 语还有：苦笑、偷笑、冷 笑、嘲笑、皮笑肉不笑
二下语文地五
积累带点的词，同时学习给句子加入动 作、神态描写的词语进行说话练习。
读句子，说说你的发现。
小马连.蹦.带.跳.地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。” 小马难.为.情.地说：“一条小河挡住了去路，我……我过不去。” 他一. 边. 喘. 气. 一边说：“今天可把我累坏了。”
读一读这些词语， 你发现它们有什 么特点？
这些词语都是含有“笑”字的词 语，但是表示不同的“笑”。
练一练，学运用。
给下面的句子填上合适的表示“笑”的词语。 （1）他讲的太有趣了，大家忍不住捧腹大笑 。 （2）我把玩具枪递过去，弟弟破涕为笑 ，急忙爬了起来。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些表示 “笑”的词语？
和天气有关的词语还有： 风雨雷电霜雪冰 狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴
二下语文园地三
识字和词语积累运用同时进行。
识字加油站 读下面的词语，你会想到什么食物？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
甜津津 油腻腻
酸溜溜
状元成才路
辣乎乎
状元成才路
香喷喷
状元成才路
状元成才路
软绵绵
状元成才路
脆生生
硬邦邦 状元成才路
特点：ABB式词语，都与食物滋味有关。
我会填：
“甜津津”让我想到了__西__瓜__； “酸溜溜”让我想到了__话__梅__； “辣乎乎”让我想到了__火__锅__； “香喷喷”让我想到了__牛__排__；
No Image
训练小方法： 一课一得，以学期为阶段进行综合规划 中高段以词句导引进行运用训练
一年级： 1.在学词学句中说好三素句、四素句、五素句。 2.积累ABB式、A ABB式等叠词，描写数量、颜色、 形状、声音、动作、心情、神态等词语，以词语搭配 的形式进行巩固练习。 3.学习给句子加上声音、颜色、动作、数量、神态等表 达方式，让句子表达更具体、生动。 4.积累比喻句、拟人句，学习描写画面上的景物或生活 中的事物。
提炼● 精取●巩固
语言积累运用训练例谈
学生的认知规律： 由简单到复杂、由直观到抽象 教材的编排特点： 字、词、句、段、篇
积累什么
低段：字、词、句 中段：句、段 高段：篇章结构、写作技法
积累方法： 读背法 摘记法 低年级摘录词语、 中年级摘录好词好句、 高年级归类摘记后进行评议（修辞、表达、写作 顺序、用摘录的词句进行练笔
练一练，学运用。
练习用上面的句子说话。 我们小学生从小就要养成良好的穿衣习惯。要做的整
洁、端正，要端庄稳重。正像《弟子规》里所说的 “ 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切 ”。
二下语文地五
二下语文地五
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
二年级： 1.继续积累各种叠词、描写颜色、动作、神 态、心理等的词语、积累近义词、反义词 2.进行灵活地运用比喻、拟人句，学习排比 句、夸张句。 3.初步学习进行仿写句子，如对话描写、景 物描写等。
三年级 在继续进行各种类型的词语的积累基础 上进行语段的积累。 1.由仿写一两句话逐步到仿写一段话。 2.积累运用总分结构的语段。 3.学习按事情的发展顺序进行写段 4.学习语句的过渡衔接(过渡句、过渡段) 5.学习展开想象进行写话练习
四到六年级 1.继续加强词句的积累 2.进行语段的积累运用，学习文章布局谋篇的章 法。 人、事、景、物的各各描写方法 文章的写作手法：环境衬托、借景抒怀、借物喻 人 顺叙、倒叙、插叙、 正面描写、侧面描写、对比、衬托 细节刻画 欲扬先抑 ……
一、聚焦练习 ，提炼积累运用点
一下语文园地一
一下语文园地一
雨丝风片 万象回春 鸟语花香 含苞待放
绿草如茵 春风化雨 寻花问柳 春雨如油
选择一、两个词说说自己看到的春天的景色。
三下语文园地
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这段文字选自《弟子规》意思是：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正， 衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄 为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。 每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的 地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
读一读，找规律。阴 Fra bibliotek电 冰雹晴 阵雨 霜冻
雾 暴雨 雨夹雪
这些词语有什么特点？
读一读这些词语，你发现了什么？
上面的词语都是天气预报 中经常出现的与天气有关的。
练一练，学运用。 1.将天气符号和相应的文字连起来。
雷阵雨
晴
小雨
大暴雨
沙尘暴
阴
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些和天气有关的词语？
_百__花__齐__放___ __桃__红__柳__绿__ _泉__水__叮__咚___ _莺__歌__燕__舞___
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些描写春天的词语？
描写春天的词语还有： 春光明媚 杨柳依依 万象更新 欣欣向荣 春山如笑 风暖日丽 柳暖花春 五彩缤纷 春笋怒发 万紫千红
一下语文园地一
小朋友，读一读， 认一认，你发现 了什么？
春回大地 柳绿花红 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
总体描写了春天来了。
展现了春天的生机和 活力。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现 象，构成了一幅春景图。
练一练，学运用。 根据图片内容从“日积月累”中选择合适的词语
我会填：
甜津津的__西__瓜__; 酸溜溜的__话__梅__; 辣乎乎的__火__锅__; 香喷喷的__牛__排__;
No Image
油腻腻的_红__烧__肉_; 软绵绵的__蛋__糕__; 脆生生的__香__梨__; 硬邦邦的__大__豆__。
我会说： 我吃过甜津津的______。 我吃过______的______。 我吃过______的______。
我还知道表示“笑”的词 语还有：苦笑、偷笑、冷 笑、嘲笑、皮笑肉不笑
二下语文地五
积累带点的词，同时学习给句子加入动 作、神态描写的词语进行说话练习。
读句子，说说你的发现。
小马连.蹦.带.跳.地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。” 小马难.为.情.地说：“一条小河挡住了去路，我……我过不去。” 他一. 边. 喘. 气. 一边说：“今天可把我累坏了。”
读一读这些词语， 你发现它们有什 么特点？
这些词语都是含有“笑”字的词 语，但是表示不同的“笑”。
练一练，学运用。
给下面的句子填上合适的表示“笑”的词语。 （1）他讲的太有趣了，大家忍不住捧腹大笑 。 （2）我把玩具枪递过去，弟弟破涕为笑 ，急忙爬了起来。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些表示 “笑”的词语？
和天气有关的词语还有： 风雨雷电霜雪冰 狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰 毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼 鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴
二下语文园地三
识字和词语积累运用同时进行。
识字加油站 读下面的词语，你会想到什么食物？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
甜津津 油腻腻
酸溜溜
状元成才路
辣乎乎
状元成才路
香喷喷
状元成才路
状元成才路
软绵绵
状元成才路
脆生生
硬邦邦 状元成才路
特点：ABB式词语，都与食物滋味有关。
我会填：
“甜津津”让我想到了__西__瓜__； “酸溜溜”让我想到了__话__梅__； “辣乎乎”让我想到了__火__锅__； “香喷喷”让我想到了__牛__排__；
No Image
训练小方法： 一课一得，以学期为阶段进行综合规划 中高段以词句导引进行运用训练
一年级： 1.在学词学句中说好三素句、四素句、五素句。 2.积累ABB式、A ABB式等叠词，描写数量、颜色、 形状、声音、动作、心情、神态等词语，以词语搭配 的形式进行巩固练习。 3.学习给句子加上声音、颜色、动作、数量、神态等表 达方式，让句子表达更具体、生动。 4.积累比喻句、拟人句，学习描写画面上的景物或生活 中的事物。
提炼● 精取●巩固
语言积累运用训练例谈
学生的认知规律： 由简单到复杂、由直观到抽象 教材的编排特点： 字、词、句、段、篇
积累什么
低段：字、词、句 中段：句、段 高段：篇章结构、写作技法
积累方法： 读背法 摘记法 低年级摘录词语、 中年级摘录好词好句、 高年级归类摘记后进行评议（修辞、表达、写作 顺序、用摘录的词句进行练笔
练一练，学运用。
练习用上面的句子说话。 我们小学生从小就要养成良好的穿衣习惯。要做的整
洁、端正，要端庄稳重。正像《弟子规》里所说的 “ 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切 ”。
二下语文地五
二下语文地五
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
二年级： 1.继续积累各种叠词、描写颜色、动作、神 态、心理等的词语、积累近义词、反义词 2.进行灵活地运用比喻、拟人句，学习排比 句、夸张句。 3.初步学习进行仿写句子，如对话描写、景 物描写等。
三年级 在继续进行各种类型的词语的积累基础 上进行语段的积累。 1.由仿写一两句话逐步到仿写一段话。 2.积累运用总分结构的语段。 3.学习按事情的发展顺序进行写段 4.学习语句的过渡衔接(过渡句、过渡段) 5.学习展开想象进行写话练习
四到六年级 1.继续加强词句的积累 2.进行语段的积累运用，学习文章布局谋篇的章 法。 人、事、景、物的各各描写方法 文章的写作手法：环境衬托、借景抒怀、借物喻 人 顺叙、倒叙、插叙、 正面描写、侧面描写、对比、衬托 细节刻画 欲扬先抑 ……
一、聚焦练习 ，提炼积累运用点
一下语文园地一
一下语文园地一
雨丝风片 万象回春 鸟语花香 含苞待放
绿草如茵 春风化雨 寻花问柳 春雨如油
选择一、两个词说说自己看到的春天的景色。
三下语文园地
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
这段文字选自《弟子规》意思是：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正， 衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄 为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。 每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的 地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
读一读，找规律。阴 Fra bibliotek电 冰雹晴 阵雨 霜冻
雾 暴雨 雨夹雪
这些词语有什么特点？
读一读这些词语，你发现了什么？
上面的词语都是天气预报 中经常出现的与天气有关的。
练一练，学运用。 1.将天气符号和相应的文字连起来。
雷阵雨
晴
小雨
大暴雨
沙尘暴
阴
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些和天气有关的词语？