管理学 教学大纲(马工程

现代物流与管理学院管理学课程教学大纲2018年8月管理学教学大纲课程名称管理学课程代码适用专业经济管理类课程性质必修总学时数及学分51，3 周学时数 4开设学期2019-2020-1 先修课程无开课院（部）现代物流与管理学院编写依据2019年版人才培养方案编写人赵珂珂编写时间2019年制订使用教材《管理学》编写组.主编：陈传明，管理学（马工程教材）[M].北京：高等教育出版社，2019.教学参考资料1.苏勇，《改变世界——中国杰出企业家管理思想精粹》企业管理出版社，2016年。

2.梁漱溟，《中国文化要义》，上海人民出版社，2018年。

3.彼得·德鲁克，《卓有成效的管理者》，机械工业出版社，2005年。

4.彼得·圣吉，《第五项修炼》，上海三联书店，1997年。

5.丹尼尔·A·雷恩，《管理思想史》，中国人民大学出版社，2009年。

6.吉姆·柯林斯等，《从优秀到卓越》，中信出版社，2009年。

7.纳西姆·塔勒布著，《反脆弱：从不确定中受益》，中信出版社，2014年。

8.维克托·迈尔舍恩伯格，肯尼思·库克耶，《大数据时代》，浙江人民出版社，2013年。

一、课程教学目标本课程是一门综合性、知识性和实践性较强的专业必修课，目的在于使学生系统地掌握管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法。

本课程主要阐述管理的基本特征及规律，系统掌握管理学的基本原理、基本体系和方法，把握管理职能对于各种组织的重要作用，运用全面的、发展的、系统的观点以及所学管理理论，去观察和分析现实的管理问题，正确把握管理活动内在规律，能具体理解认识管理的基本原理、概念、目的、性质、内容、结构、方法，同时善于理论联系实际，能够将所学知识运用到实践中去，具备分析问题和解决问题的基本素质。

1.知识目标通过本课程学习，使学生学生应达到以下要求：掌握管理活动的基本理论与政策；掌握管理活动的基本流程；正确把握管理活动内在规律；掌握各种管理方法与管理实践的运用；具备分析管理问题和解决管理问题等。

2.能力目标培养分析解决具体管理问题的基本能力。

紧密联系实际，学会分析案例的基本方法，解决实际问题，把学科理论的学习融入对管理实践的研究和认识之中，培养学生用系统的、权变的观点和方法去应对各种具体管理问题。

3.素质目标通过学习本课程，学生素质培养的本质在于“实践-理论-实践”一体化，反复体会管理理论与操作的感性认识与理性认识的关系，最终具备管理意识、管理知识和管理能力，获得个人的核心竞争优势。

二、课程教学内容及要求1.课程教学内容本课程教学内容主要包括：管理的基本概念界定、管理理论的发展与演变、管理的经典理论、管理基本思维方式、管理者的素质及有效的管理方法、计划、组织、领导、控制等职能、管理道德、全球化管理、信息化管理、创新等知识体系。

2.课程教学要求（1）“学中用，用中学”，即理论联系实际，一边学一边用；（2）把握体系和重点，即学习过程中要把握管理学课程的理论体系、把握管理学理论的演变历程和规律，把握主要知识点和概念；（3）在教学过程中开展多种形式的课程实践活动，巩固学习成果；（4）加强阅读、思考和练习，拓展视野、培养管理逻辑思维方式、巩固基本基本概念、基本原理等知识点。

三、课程教学重点和难点（一）重点一是总体介绍管理活动与管理学的相关内容，主要阐述管理活动的本质、特征、原则、职能等，管理学的性质、特征、内容等，管理学的研究方法与学习方法等；管理思想及理论发展，主要阐述中国早期管理思想、外国早期管理思想、西方近代早期管理思想，重点介绍了古典管理理论、行为管理理论、现代管理理论。

二是对管理要素和管理职能的分别阐述，包括管理目的、主体与客体、人力资源管理、信息管理、知识管理、管理的环境，有关决策管理、战略管理、计划管理、组织管理、领导、激励、沟通管理、组织协调以及有关控制内容。

三是综合对组织的创新管理、组织文化及其变革与发展等内容。

（二）难点管理是什么；管理理论等学派的基本观点；计划的技术和方法；常见的组织结构；领导的一般理论；常用的控制方法；决策的程序以及决策的常用方法；组织变革的计划管理过程,；管理技巧和工具；沟通和激励的主要手段；危机管理的一些方法；创新与创新思维等。

四、课程考试形式和要求本课程教学方式为课堂讲授管理知识与管理活动案例讨论相结合。

课后作业包括研读教材、阅读经典、案例和作业。

课程考核采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，注重评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时讨论、学生实践教学体会及期末考试情况，综合评价学生成绩。

考核标准：出勤和平时作业40%、期末考试60%。

五、课程教学时数分配第一章管理的内涵与本质【教学目标】通过本部分的学习，使学生对管理学有初步的认识，了解管理学的基本概念；了解管理学的产生和发展、时代背景。

【重点难点】重点：理解管理学的学习意义、组织与管理两个概念的定义和内涵。

掌握管理学的研究对象。

难点：管理的本质、基本原理、基本方法和基本工具。

【教学内容】第一节管理的内涵与本质☑组织与管理☑管理的内涵☑管理的本质第二节管理的基本原理与方法☑管理的基本原理☑管理的基本方法☑管理的基本工具第三节管理活动的时代背景☑全球化☑信息化☑市场化课后作业：课后习题：3，4, 7推荐阅读书目及其他学习资源：第二章管理理论的历史演变【教学目标】通过本部分的学习，使学生对管理学的历史演变有基本了解，熟悉管理学的经典理论。

了解古典、现代、当代管理理论产生和发展的历史背景。

理解不同时期的划分特征、理解“管理理论丛林”的含义及主要流派分类；理解组织趋同、合法性、企业再造等概念。

【重点难点】重点：掌握古典管理学派的代表人物、代表作、基本观点、先进性和局限性；掌握现代管理各流派的代表人物、基本观点、先进性和局限性；难点：掌握各流派管理思想，组织趋同的不同机制，企业流程再造的原则和过程。

【教学内容】第一节古典管理理论☑科学管理研究☑一般管理研究☑科层组织研究第二节现代管理流派☑管理思维的系统与权变研究☑管理本质的决策与协调研究☑管理分析的技术与方法研究第三节当代管理理论☑制度视角的研究☑技术视角的研究课后作业：课后习题：课后习题3,4；讨论课后习题8推荐阅读书目及其他学习资源：第三章决策与决策过程【教学目标】重点：通过本部分的学习，让学生对决策原理有基本认识，了解决策过程，能够分析影响决策的因素有哪些。

了解决策的要素、功能和任务。

难点：理解决策与计划之间的关系、决策的不同分类标准；能够区分不同的决策类型。

【重点难点】重点：掌握决策的概念；掌握决策的特征；掌握决策过程模型和决策准则。

难点：能够在不确定情境下根据不同的标准做出不同的决策。

【教学内容】第一节决策及其任务☑决策的概念与要素☑决策与计划☑决策的功能与任务第二节决策的类型与特征☑决策分类☑决策的特征第三节决策过程与影响因素☑决策的过程模型☑决策的影响因素☑决策的准则课后作业：讨论课后习题：3,4推荐阅读书目及其他学习资源：第四章环境分析与理性决策【教学目标】通过本部分的学习，让学生能够理解环境对决策过程的影响，掌握PEST、SWOT 等环境分析方法，掌握决策树等决策方法，能够进行简单分析和决策。

了解环境的动态性和复杂性；了解行为决策、非理性决策的主要模型；了解机会评价框架。

理解一般环境、具体环境和组织内部环境的主要构成部分和彼此之间的关系；理解脚本法的分析原理；理解工具理性与价值理性之间的关系。

【教学重点难点】重点：掌握PEST、SWOT等环境分析工具；掌握西蒙的理性决策理论，掌握环境不确定性评估模型。

难点：掌握决策背景分析步骤，以及活动方案生成方法；能够使用决策树工具对活动方案做出评价。

【教学内容】第一节组织的内外部环境要素☑环境分类☑环境分析的常用方法第二节理性决策与非理性决策☑理性决策☑行为决策☑非理性决策☑价值理性与工具理性的对立第三节决策方法☑决策背景研究方法☑活动方案生成与评价方法☑选择活动方案的评价方法课后作业：课后习题：1,2,4,5推荐阅读书目及其他学习资源：第五章决策的实施与调整【教学目标】通过本部分的学习，让学生了解到计划编制和组织实施的方法，讨论决策和计划在组织实施过程中怎样根据外部环境与内部条件的变化而进行适当的调整。

了解不同的计划分类标准和类型；了解不同的预算管理类型和主要的预算方法；了解鼠标实验室、眼动技术和决策移窗技术。

理解计划编制过程；理解预算管理的内涵；理解决策追踪与调整的意义和程序。

【教学重点难点】重点：掌握计划的定义、内涵和作用；掌握滚动计划法、项目计划技术、计划评审技术、甘特图等计划编制方法；掌握目标管理的基本观点、特点、过程和评价；难点：掌握PDCA循环的内涵和实施步骤；掌握鱼刺图、雷达图和趋势图等决策追踪与调整方法。

【教学内容】第一节实施决策的计划制定☑计划的本质与特征☑计划的类型与作用☑计划编制的过程与方法第二节推进计划的流程与方法☑目标管理☑PDCA循环☑预算管理第三节决策追踪与调整☑决策追踪与调整的内涵☑决策追踪与调整的原则☑决策追踪与调整的程序与方法课后作业：讨论课后习题1,6推荐阅读书目及其他学习资源：第六章组织设计【教学目标】通过本部分的学习，让学生意识到组织设计对管理活动的重要作用，认识组织设计的主要任务和影响因素。

了解机械式组织和有机式组织的表现形式；了解组织结构的演变趋势。

理解组织整合过程中正式组织与非正式组织、管理幅度和管理层级、集权和分权、直线和参谋之间的关系。

【教学重点难点】重点：掌握组织设计的定义、任务、影响因素和原则；掌握组织结构的定义、内容和表现形式。

难点：掌握各种组织结构的优缺点。

【教学内容】第一节组织设计的任务与影响因素☑组织设计的任务☑组织设计的影响因素☑组织设计的原则第二节组织结构☑组织结构的概念☑机械式组织与有机式组织☑组织结构的形式☑组织结构的演变趋势第三节组织整合☑正式组织与非正式组织的整合☑层级整合☑直线与参谋的整合课后作业：课后习题：3,4推荐阅读书目及其他学习资源：第七章人员配备【教学目标】通过本部分的学习，让学生了解人员配备的基本流程，意识到人员配备的重要性。

了解人员配备的任务、工作内容和人员来源；了解人员录用的流程和方法；了解人事考评的方法和程序。

理解人员配备的原则；理解人事考评的功能和要素；理解人员培训的功能和任务。

【教学重点难点】重点：掌握人员配备的原则；掌握人员选聘的标准、主要途径和方法及各自的优缺点。

难点：掌握人员培训的主要方法及各自的优缺点。

【教学内容】第一节人员配备的任务、工作内容和原则☑人员配备的任务☑人员配备的工作内容☑人员配备的原则第二节人员选聘☑人员的来源☑人员选聘的标准☑人员选聘的途径与方法☑人员录用第三节人事考评☑人事考评的功能与要素☑人事考评的方法☑人事考聘的工作程序第四节人员的培训与发展☑人员培训的功能☑人员培训的任务☑人员培训的方法课后作业：课后习题：1,2,3,4推荐阅读书目及其他学习资源：第八章组织文化【教学目标】通过本部分的学习，让学生了解组织文化的重要性。