绘本阅读与幼儿创造性探索的教案

绘本阅读与幼儿创造性探索的教案
一、教学目标
1、激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。

2、引导幼儿通过观察、思考和表达，发展创造性思维能力。

3、帮助幼儿在绘本阅读中体验情感，提升审美能力。

二、教学重难点
1、重点
（1）引导幼儿理解绘本中的故事内容和情感表达。

（2）鼓励幼儿大胆想象，进行创造性的表达和表现。

2、难点
（1）如何激发幼儿在绘本阅读中的主动探索和思考。

（2）如何将绘本阅读与幼儿的实际生活经验相结合，促进创造性思维的发展。

三、教学方法
1、直观演示法
通过展示生动的绘本图片和视频，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

2、提问引导法
通过提问，引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的思维能力。

3、小组讨论法
组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养合作精神和交流能力。

4、情境创设法
创设与绘本内容相关的情境，让幼儿在情境中感受和体验，加深对绘本的理解。

四、教学准备
1、选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，如《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》等。

2、准备相关的绘本图片、视频、道具等。

3、布置温馨舒适的阅读环境，如放置柔软的地毯、靠垫等。

五、教学过程
1、导入部分
（1）创设情境，引起幼儿的兴趣。

例如，教师可以装扮成绘本中的角色，或者播放一段与绘本相关的音乐、动画，让幼儿猜猜今天要讲的故事。

（2）展示绘本的封面，引导幼儿观察并猜测故事的内容。

提问：“从封面上你们看到了什么？猜猜这个故事可能讲的是什么？”
2、阅读绘本
（1）教师声情并茂地讲述绘本故事，引导幼儿认真倾听。

在讲述
过程中，适当停顿，观察幼儿的反应，提出一些简单的问题，如“这是
谁呀？”“他在做什么？”等，让幼儿参与到故事中来。

（2）与幼儿一起翻阅绘本，引导幼儿观察绘本中的画面细节，如
人物的表情、动作、背景等。

提问：“你们看，这里有什么变化？”“他
为什么会这样做？”
3、讨论与交流
（1）组织幼儿进行小组讨论，分享自己对绘本故事的理解和感受。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师巡回倾听并给予适当的指导。

（2）邀请个别幼儿在全班面前分享自己的观点，教师进行总结和
评价。

4、创造性探索活动
（1）根据绘本内容，开展相关的创造性活动。

例如，如果绘本是
关于绘画的，可以让幼儿自己动手画一幅画；如果绘本是关于角色扮
演的，可以让幼儿分组进行角色扮演。

（2）在活动过程中，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新，教师给予
及时的鼓励和支持。

5、总结与延伸
（1）与幼儿一起回顾今天的活动内容，总结幼儿在活动中的表现
和收获。

（2）将绘本放在阅读区，供幼儿自由阅读和探索。

鼓励幼儿回家
后与家长一起分享绘本故事，并尝试进行新的创造性活动。

六、教学反思
在教学过程中，要关注每个幼儿的反应和表现，及时调整教学方法
和策略。

同时，要鼓励幼儿积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。

通过不断的反思和改进，提高教学质量，让幼儿在绘本阅读中获
得更多的成长和发展。

例如，在讲述《好饿的毛毛虫》时，我们可以这样进行教学：
导入部分：
教师拿着一个毛毛虫的玩具，神秘地说：“小朋友们，今天老师带
来了一个新朋友，你们猜猜它是谁？”幼儿们纷纷猜测，教师揭示答案：“它是一只好饿的毛毛虫。

”然后展示绘本的封面，问幼儿：“你们看，
这只毛毛虫在干什么？它为什么这么饿呢？”
阅读绘本：
教师慢慢地翻开绘本，用生动的语言讲述：“月光下，一颗小小的
蛋躺在叶子上。

”同时，指着画面上的蛋让幼儿观察。

接着讲述：“星
期天早上，暖和的太阳升起来了。

‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，
从蛋里爬了出来。

”讲到这里，停顿一下，问幼儿：“毛毛虫出来啦，它会去哪里找吃的呢？”然后继续讲述故事，引导幼儿观察毛毛虫每天吃的东西。

讨论与交流：
故事讲完后，组织幼儿进行讨论：“毛毛虫为什么会肚子疼？”“你们喜欢毛毛虫变成的蝴蝶吗？为什么？”让幼儿们各抒己见，分享自己的想法。

创造性探索活动：
给幼儿们准备一些彩色的纸、剪刀和胶水，让他们制作自己心目中的毛毛虫或者蝴蝶。

在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象，比如给毛毛虫加上漂亮的花纹，或者给蝴蝶设计独特的翅膀。

总结与延伸：
最后，和幼儿一起回顾今天的活动，表扬他们的创意和表现。

告诉幼儿们，回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以和爸爸妈妈一起用其他材料制作毛毛虫和蝴蝶。

通过这样的教案设计，能够让幼儿在绘本阅读中不仅享受故事的乐趣，还能激发他们的创造性思维，培养他们的动手能力和表达能力。