六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案

六年级上册学生数学学习成绩阶段性评价方案
基本理念：
义务教育阶段的数学课程应实现：
——人人学有价值的数学；
——人人都能获得必需的数学；
——不同的人在数学上得到不同的发展。

数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程。

激励学生的学习，促进学生全面发展，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，对学生的评价要关注学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

基于以上理念，我们初步拟定本学期对六年级学生数学学习成绩的评价由三个部分构成：
①分单元进行过程性评价，包括单元知识整理与评析、数学日记、
实业等；
②学期三维目标达成情况评价，包括基本知识与基本技能、能力
发展、情感态度价值观三个维度的评价；
③期末数学综合测评成绩。

附各项评价表格：（见后页）
表一：
学期三维目标达成评价表1、基本知识与基本技能：。